小學(xué)2006年春學(xué)期年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)工作計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 18:40本頁(yè)面
【正文】 是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。二、教學(xué)資源分析：本冊(cè)教材繼續(xù)沿用板塊組元的特點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊做具有人文意義的專題，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體，其中，除“漢語(yǔ)家園”外，共有28篇課文，8次習(xí)作練習(xí)，2次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，2次綜合性活動(dòng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，靈活把握教材。開(kāi)展周考、月考引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極五、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)2一單元113二單元104三單元105四單元106五單元107六單元12810復(fù)習(xí)周考11復(fù)習(xí)周考月考1214復(fù)習(xí)周考15復(fù)習(xí)周考月考1618復(fù)習(xí)周考19復(fù)習(xí)周考期末統(tǒng)測(cè)20總結(jié)2011年2月23日第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：根據(jù)上學(xué)期的學(xué)情分析，本班學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，但學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定興趣，能積極主動(dòng)在課堂上動(dòng)筆、動(dòng)腦，努力想跟上老師的步伐。指導(dǎo)學(xué)生作好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解，提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。思考練習(xí)的教學(xué)，要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到在讀書(shū)中學(xué)會(huì)寫作文的方法。四、教學(xué)措施繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。（2）、抓緊時(shí)間上完課，打算兩個(gè)多月上完新課。（9）、抓好期末復(fù)習(xí)工作，做好畢業(yè)的摸底檢測(cè)工作。能寫書(shū)信和其他常用應(yīng)用文。樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)；認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣；本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。并能從閱讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，收集有關(guān)的資料。能背誦指定的課文。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。（4）、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。（3）、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。三、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)教學(xué)任務(wù)（1）、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，熱愛(ài)人民的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感與振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣，工作計(jì)劃《2010—2011學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文科教學(xué)工作計(jì)劃》。全冊(cè)教材分為6組。二、教材簡(jiǎn)要分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。2學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析從上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和考試情況來(lái)看，老師重視了班上不同層次學(xué)生的培養(yǎng)，挖掘了學(xué)生潛力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣上仍然存在一定的差異，但從成績(jī)來(lái)看，及格率和紅分率有所上升，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣較濃厚，積極性較高，只是個(gè)別學(xué)生厭學(xué)情緒極嚴(yán)重，基礎(chǔ)知識(shí)很差，加上懶散惡習(xí)嚴(yán)重，給正常的教學(xué)帶來(lái)很大的壓力。后進(jìn)生楊巧珍、熊珍、楊振桂三位同學(xué)在期末考試中成績(jī)不夠理想，由于基礎(chǔ)較差、智力發(fā)展水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，努力程度也不夠，因此，本期教學(xué)老師要在端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高他們的學(xué)習(xí)興趣上多下功夫。在期末考試中語(yǔ)文成績(jī)不夠理想的同學(xué)，有劉泰鈺、姚彬、楊光棟鋁等，這幾位同學(xué)如果在學(xué)習(xí)方法上多下功夫，還有較大的發(fā)展空間。從學(xué)生的基本情況來(lái)看，大部分學(xué)生都明確了學(xué)習(xí)目的，端正了態(tài)度，課堂上大部分同學(xué)能鉆心聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)，但是也許受到班上學(xué)生年齡小的影響，上課肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾，課堂上缺乏朝氣，很難創(chuàng)出造活潑的課堂氣憤。教學(xué)進(jìn)度安排：第一周：第五單元的《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》第二周：第五單元的《送東陽(yáng)馬生序》、《詩(shī)詞曲五首》，復(fù)習(xí)和進(jìn)行單元考試第三周：第六單元的《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》第四周：第六單元的《滿井游記》、《詩(shī)五首》，復(fù)習(xí)和進(jìn)行單元考試第五周：第一單元的《藤野先生》、《我的母親》、《我的第一本書(shū)》第六周：第一單元的《列夫、托爾斯泰》、《再塑生命》，復(fù)習(xí)和進(jìn)行單元考試第七周：復(fù)習(xí)第五單元和第六單元的內(nèi)容，做相應(yīng)的練習(xí)題第八周；復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，講解一些作文。要做到“洋思經(jīng)驗(yàn)”中的堂堂清、周周清、月月清，要讓學(xué)生能夠盡量做到學(xué)了就要能用到實(shí)踐當(dāng)中，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與措施：本期
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