【正文】 單元的課文《敬畏自然》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之謎》第十五周；《大雁歸來》、《喂——出來》、復習和進行單元考試第十六周：第四單元的《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》第十七周：第四單元的《春酒》、《俗世奇人》、復習和進行單元考試第十八周：復習第十九周：復習第二十周：期末考試第三篇：2010—2011學第二學期語文科教學工作計劃2010—2011學第二學期語文科教學工作計劃任課教師：劉朝瑞一、班級情況分析學生情況分析六（3）班共有學生38人，其中男生25人，女生13人，2010—2011學第二學期語文科教學工作計劃。作文方面，能寫出層次清楚，中心明確，語句通順，字數在500以上的學生為數不多，如：楊裳美、章雪、楊芳等同學，約占班上總人數的20%左右；而田茂密、楊裕海等等幾位同學是語文學習上有困難的學生；黃春滿、龍游等幾位同學是語文學習基礎特別差的學生。也有幾位同學平時學習不夠努力，但期末考試發(fā)揮較好，取得了優(yōu)異的成績，如徐昌銓、楊啟超等，這幾位同學如果學習態(tài)度再端正一些，也能取大更大的進步。綜上所述，本學期只要老師多想辦法，注意挖掘學生潛力，學生語文水平還有很大的發(fā)展空間，畢業(yè)考試就一定能更上一層樓，再創(chuàng)輝煌。所以只能通過思想教育與自信心教育，提高學生的學習興趣，通過實踐活動與討論交流加強學生學習的自信心，培養(yǎng)學生動手操作、動腦思考、交流記憶、靈活運用的綜合能力，希望在目標導向下，盡快提高學生的成績。《向往奧運》《拉薩古城》等內容豐富，時代感強，而且課文文本的體裁多樣，有散文、詞、詩，簡單說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、讀寫例話及積累運用，體現了由實踐到認識再到實踐的過程；體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。（2）、能利用漢語拼音識字、學習普通話。學習100個生字，能獨立讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。（5）能正確、流利、有感情的朗讀課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。（6）、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。（7）、繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽話能力，能聽懂程度適合的講話并能轉述。（8）、培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。奮斗目標（1）、加強訓練，力爭在上學期的基礎上能有一個新的突破，爭取有五人以上被三中錄取。（3）、做好系統復習。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。本期繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。善于針對學生的自學情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合進來。重視積累加強綜合訓練，對小學語文知識進行必要的歸納整理。對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎上，重點指導他們寫作和寫字，拓寬知識面；對于后進生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)，調動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。因此，在教學中要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)加強督促，引導，真正做到“一個都不落”的目標。本冊教材主要有如下特點：主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新，在努力追求工具性與人文性的和諧統一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現語文學科的特點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。要切實培養(yǎng)學生寫文，尤其是寫記敘文的能力。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。寫字165個，累計會寫常用漢字2300個。朗讀課文，要有感情。能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。略讀文章，粗知大意。課外閱讀不少于25萬字。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。40分鐘完成約400字的習作。聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告?？磮D學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。加強信息反饋，注意師生溝通。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。課堂教學中，采用多種方法激發(fā)學生習作的興趣，讓學生不拘形式的自由表達。注重習作以后的修改、交流和展示。第五篇：2011語文科教學工作計劃2011語文科教學工作計劃張市中學楊量武一、教材簡析人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語