【正文】 有所思地說:“告訴你一個(gè)好消息，最近召開的‘二會(huì)’，有代表提出，一次性筷子要節(jié)約使用，更要回收利用，建立一次性筷子回收利用機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)資源再利用。每位顧客使用過的筷子都不會(huì)被扔掉，而是由店家收集起來，再賣給造紙廠。這是多么驚人的一串?dāng)?shù)字呀！可悲的人們卻還沒有醒悟過來，依然不加節(jié)制的亂砍亂伐?！?回家后，我在網(wǎng)上查了相關(guān)資料，資料顯示，我國(guó)每年消耗一次性筷子約450億雙，耗費(fèi)木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹。具體數(shù)據(jù)我一下子說不上來，但是消耗量肯定驚人?？扇毡救朔浅＞?，他們發(fā)明了一次性筷子，卻從不生產(chǎn)一次性筷子，而是從中國(guó)進(jìn)口”。我有意觀察了幾家小飯館，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都使用一次性筷子。（3）投影出示“調(diào)查報(bào)告”的簡(jiǎn)單模式： 以調(diào)查“幸福河”為例： 一份調(diào)查報(bào)告 調(diào)查地點(diǎn)：幸福河調(diào)查時(shí)間：2013年3月18日調(diào)查內(nèi)容：了解幸福河的污染情況 情況反饋：（詳細(xì)敘述所見所聞，從“現(xiàn)狀”和“過去”兩部分展開）感想：（稍詳）（4）根據(jù)自己所準(zhǔn)備的資料，或編童話，或?qū)懻{(diào)查報(bào)告。我默默祝福：小鳥，飛吧！快去找媽媽和朋友吧?。ㄈ懲捄驼{(diào)查報(bào)告（寫提綱，或者做好調(diào)查記錄）（1）用童話的方式描寫環(huán)保故事：比如“地球媽媽的哭訴”，“我的家在哪里”（一只找不到家的鳥兒的哭訴），“媽媽找蝌蚪”，“救救我們”（青蛙發(fā)出的呼救聲），“山老人的哭訴”、“聽聽，我們的歌聲”（小區(qū)美麗的環(huán)境，讓鳥兒們幸福生活的故事）、“井底之蛙”后傳，“小草的訴說”??（2）用調(diào)查報(bào)告的形式寫，本次任務(wù)是先調(diào)查一個(gè)事物，比如一次性筷子，一次性塑料袋，垃圾分類，白色垃圾，家庭節(jié)水情況，附近河道的污染情況，小樹的生存狀態(tài)，踩踏草坪的情況??然后到網(wǎng)上查詢相關(guān)情況，比如一次性筷子每年要消耗多少木柴，一次性塑料袋會(huì)造成什么樣的危害，白色垃圾（白色塑料飯盒）有什么危害，水資源嚴(yán)重缺乏的情況，森林減少的速度等?！庇谑?，我決定放了它，還它自由飛翔的生活?？墒牵铱偢杏X它有些郁郁寡歡。我去拿了一把玉米粒，喂給它，它很快就吃完了。我憐愛地對(duì)它說：“別怕，小鳥，我們不會(huì)傷害你的。先把小鳥的身子用清水洗一洗，再噴上消毒水，然后用紗布把傷口裹緊，再用膠帶綁好。媽媽要給小鳥療傷了。不一會(huì)兒，媽媽拿來了一件比較厚實(shí)的外套，我輕輕地把小鳥放在外套上。我小心翼翼地把它捧起來，急急忙忙地跑回家。忽然，看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)毛絨絨的小東西，似乎還在動(dòng)。說起這只小鳥，還有一個(gè)故事呢。（5）“光盤”真好（按照事情發(fā)展順序）①電視新聞里宣傳“舌尖上的浪費(fèi)”很嚴(yán)重 ②查資料發(fā)現(xiàn)舌尖上的浪費(fèi)實(shí)在驚人 ③想起《1942》的影片，感覺浪費(fèi)真可恥 ④家人建議春節(jié)請(qǐng)客盡量不鋪張浪費(fèi) ⑤“光盤”得到了大家一致的贊成 【學(xué)生習(xí)作】 飛吧，小鳥 王卓嵐“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。漸漸的，池塘被填平了，消失了。想象大樹林的美景。④ 這片樹林成了我的樂園。② 回憶種樹過程：我的生日跟植樹節(jié)同一天，于是爺爺建議每年生日，讓我種下一棵樹，作為紀(jì)念。② 回憶故事（撿到小鳥——買了鳥籠——喂它食物——小鳥悶悶不樂——決定放棄）③ 祝福小鳥（3）種下一棵生日樹（倒敘法）① 我家邊上有一排樹，長(zhǎng)短不一、品種也不一。④ 呼吁大家保護(hù)我們下沙這條母親河。根據(jù)學(xué)生的口述，我羅列了一些素材，整理如下：（1）曾經(jīng)有條河叫幸福河（倒敘法）① 去幸福河邊逛，看到河面飄的垃圾，聞到難聞的氣味，很不舒服。本次我們學(xué)寫環(huán)保小故事，可以選擇其中一個(gè)方法進(jìn)行仿寫。把結(jié)果提到最前面，可以引起人們的好奇與關(guān)注。根據(jù)表達(dá)需要，把事情的結(jié)局或者某個(gè)最關(guān)鍵、最突出的片段，放到文章的最前面，然后再按照事情的開頭從頭說起，就是倒敘法。（二）學(xué)習(xí)《燕子專列》的倒敘法和《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法，寫一篇環(huán)保小故事。后來，它生了小小燕子，這下家里就更熱鬧了，整天看著燕子?jì)寢尯脱嘧影职诛w進(jìn)飛出捉蟲喂小燕子。我們還在窩的正下方放個(gè)盆子，接它的便便。小燕子高高興興地飛進(jìn)了窩里，真是太舒服了。然后用自己的口水，把這些東西攪拌均勻，圍城“窩”狀，等干了后，一個(gè)燕子窩已初具模型。因?yàn)槲覀兗椰F(xiàn)在住的房子有屋檐，所以它就決定把窩搭在我家屋檐下。小燕子不僅是個(gè)歌唱家，還是個(gè)出色的工程師呢！這從它搭的窩就可以看出來。課文里，不就是這么寫的么？可我覺得現(xiàn)實(shí)里的小燕子，比這還要可愛。小燕子的樣子真是活潑可愛?！緦W(xué)生習(xí)作】 春天的小客人 徐靜 春天，是一個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)。（3）抓蝌蚪放蝌蚪的故事。（詳寫）（5）家人對(duì)小燕子的關(guān)愛故事。（稍詳）（3）描寫小燕子搭窩的過程。③謎語引入——一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴??你一定猜出來了吧，它就是春天的使者，小燕子。不知什么時(shí)候，電線桿上已站滿了小音符，那是春天的使者，小燕子?！洞澍B的寫法》，理清寫《小燕子》的思路：（1）文章開頭（略寫）①春景引入——才下過幾陣蒙蒙細(xì)雨，春天就已經(jīng)初露端倪。）《翠鳥》，理清課文思路。（現(xiàn)在正是春天，小燕子剛剛從南方趕來，很多人家的屋檐下會(huì)有小燕子的身影。（一）學(xué)習(xí)《翠鳥》的寫法，寫一種小動(dòng)物。：作前能通過采訪、查資料作詳細(xì)的調(diào)查，整理，然后完成一篇內(nèi)容比較充實(shí)的，表達(dá)方式比較新穎的習(xí)作。從哪方面入手呢？三、作前準(zhǔn)備：。二、孩子的困惑：，我找不到寫作的材料。比如對(duì)一次性塑料袋的使用情況的調(diào)查、對(duì)一次性筷子使用情況的調(diào)查、對(duì)垃圾分類情況的調(diào)查、對(duì)小區(qū)樹木保護(hù)的調(diào)查、對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”現(xiàn)象的調(diào)查、對(duì)無車日實(shí)施情況的調(diào)查、對(duì)家庭節(jié)水現(xiàn)象的調(diào)查?? 本次習(xí)作，打算分三次進(jìn)行。一是觀察。比如關(guān)愛身邊的一草一木，一蟲一鳥，從我們身邊的一條河，一個(gè)塑料袋，一個(gè)垃圾桶說起。同時(shí)，“環(huán)境”這個(gè)話題看似很大，不著邊際，可是寫的時(shí)候，卻很“小”，訴說的是“小故事”，反映的也是“小問題”。所以，本次習(xí)作，作前準(zhǔn)備是很有必要的。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)及三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)及范文《愛護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境》一、現(xiàn)狀分析這個(gè)話題，對(duì)三年級(jí)的孩子來說，有些虛，也有些大。”媽媽馬上說：“稍稍看一會(huì)兒書，就不算停了嗎？”聽完“原告”和“被告”的爭(zhēng)論，我用筆在桌上敲了兩下，說：“‘本庭’最后宣判，‘原告’燒飯，‘被告’洗碗。”媽媽不甘示弱，連忙說：“我看見‘原告’上樓梯時(shí)站著不動(dòng)，是故意逃避燒飯。爸爸坐在左邊當(dāng)“原告”，媽媽坐在右邊當(dāng)“被告”，我坐在沙發(fā)上鄭重地宣布：“本庭今天對(duì)誰燒飯誰洗碗這件案子進(jìn)行審理，先由‘原告’發(fā)言。于是，我也對(duì)爸爸眨眨眼，意思是不行，爸爸只好吐吐舌頭。誰當(dāng)法官呢？當(dāng)然是我啰！這時(shí)，爸爸對(duì)我眨眨眼，意思是讓我?guī)退?。我家有個(gè)規(guī)矩，大人們誰先回來誰燒飯，誰第二個(gè)回來誰洗碗，以前都是媽媽先回來燒飯，爸爸第二個(gè)回來就洗碗。文章脈絡(luò)清晰，主題鮮明，情感真摯。讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？?jī)商欤课矣帜芨尚┦裁?？?huì)劈柴？會(huì)打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個(gè)人講話，多孤單呀！我準(zhǔn)會(huì)憋死的！可見魯濱孫是多么樂觀向上！我覺得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀