【正文】 會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。動(dòng)態(tài)管理：根據(jù)班級(jí)不同時(shí)期不同表現(xiàn)，評(píng)價(jià)機(jī)制可以實(shí)施動(dòng)態(tài)的管理，可以刪減，適當(dāng)修改，這樣的修改也是需要民主的，改或不改由孩子們說(shuō)了算，自己怎么說(shuō)就要怎么做，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信。堅(jiān)持不懈：有了好的班規(guī)，好的評(píng)價(jià)機(jī)制，更重要是要堅(jiān)持不懈。更重要的是要做到一視同仁，在日常的管理中，在班主任（老師）的眼中：成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生哪怕是違反較嚴(yán)重的班規(guī)，老師也會(huì)微笑的說(shuō)，“下次可不能這樣了！”，在內(nèi)心里原諒了他，因?yàn)樗肋@個(gè)孩子不是故意的；成績(jī)落后、行為習(xí)慣較差的學(xué)生哪怕是犯了微不足到的小錯(cuò)誤，他也會(huì)受到老師的大聲斥責(zé)，甚至是體罰，此時(shí)如果老師也會(huì)微笑的對(duì)他說(shuō)，“下次可不能這樣了！”，我想，他的行為和學(xué)習(xí)在你的真誠(chéng)原諒下，一定會(huì)有翻天覆地的變化。四、班級(jí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的制定與運(yùn)用班級(jí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)源于班規(guī)，他將班規(guī)與評(píng)價(jià)融為一體。班級(jí)常規(guī)考核內(nèi)容除了德育要求，還應(yīng)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)的常規(guī)要求，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，便于班主任在管理任教學(xué)科時(shí)統(tǒng)一管理，同時(shí)也可以避免學(xué)生只聽(tīng)班主任的要求，而不聽(tīng)任課教師要求的現(xiàn)象發(fā)生。為了簡(jiǎn)單易于操作，班規(guī)要公開(kāi)做到人人知曉，當(dāng)然也包括任課教師。因此班規(guī)應(yīng)來(lái)源于學(xué)校德育處的常規(guī)要求，努力做到上傳下達(dá)；來(lái)源于班級(jí)實(shí)際情況，科學(xué)民主、自下而上。三、班級(jí)制度的建立一個(gè)班的班規(guī)建立和學(xué)生的年齡有很大的關(guān)系?！澳阍┩?，我不是遲到，我是給語(yǔ)文老師交作業(yè)本去了的，這才來(lái)晚的。假如你是一名新教師或是新接一個(gè)班級(jí)不能明確長(zhǎng)期目標(biāo)的話，我建議從短期目標(biāo)開(kāi)始制定，使其慢慢形成班級(jí)的自我風(fēng)格。二、要樹(shù)立正確的學(xué)生觀所謂樹(shù)立正確的學(xué)生觀就是給班級(jí)制定奮斗目標(biāo)和讓學(xué)生明白自己的職責(zé)。案例：這學(xué)期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場(chǎng)，每個(gè)星期一的早上都要打掃，剛開(kāi)始，學(xué)生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來(lái)沒(méi)有人愿意了，由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來(lái)，不小心還可能誤入眼睛。有了信念才會(huì)為之努力和堅(jiān)持。那怎樣去給自己定位呢？我認(rèn)為在當(dāng)班主任之前你得是一個(gè)喜歡孩子熱愛(ài)教育的教師。假如是為了名利的話，那么您要失望了。一個(gè)班級(jí)他的正常發(fā)展，良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)班級(jí)班規(guī)的制定并落實(shí)。常言道：無(wú)規(guī)矩不成方圓。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。” 班級(jí)是教育工作的基本陣地，是學(xué)生自我教育和成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行現(xiàn)狀看，班級(jí)自主化管理是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的內(nèi)在規(guī)定。第四篇：議小學(xué)班級(jí)管理方法議小學(xué)班級(jí)管理方法班級(jí)作為一個(gè)學(xué)校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。你為孩子們規(guī)劃得很深遠(yuǎn)，很有益。不能看低這些小的舉動(dòng)，這些起到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果。例如，當(dāng)發(fā)動(dòng)學(xué)生捐款時(shí)，自己首先要帶頭表率，讓善愛(ài)的種子在孩子的心目中發(fā)芽開(kāi)花?！币哉嫔泼澜袒癁橹鳌Ｑ詡鞴倘恢匾?，但身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言傳。如果說(shuō)師能是教育發(fā)展之本，那么師德便是教育發(fā)展之魂。好好呵護(hù)他們糼小的敏感的心靈。我們班主任不僅是知識(shí)的傳授者、學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、與家長(zhǎng)的溝通者、更是學(xué)生精神成長(zhǎng)的守護(hù)者，尤為重要的是，他們還要在未成年人面前帶頭成為積極的學(xué)習(xí)者和研究者。珍惜班主任這一神圣的職業(yè)，愛(ài)惜學(xué)生，才能把班級(jí)工作駕馭好，帶出的班級(jí)有特色、有朝氣、有活力、有團(tuán)結(jié)心、有凝聚力。一位優(yōu)秀班主任，必須有很強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心。在你的教育園中，唯有常用耐心之水澆灌，園里才會(huì)繁花似錦。讓孩子們向積極健康方面引導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)都有一個(gè)實(shí)體化的過(guò)程，也就是你長(zhǎng)成也許就是你所期待的樣子，你長(zhǎng)成你喜歡長(zhǎng)成的那個(gè)樣子。對(duì)這些后進(jìn)生要有足夠的耐心，善于與他們周旋，也就是磨后進(jìn)生。要允許他們犯錯(cuò)誤。不對(duì)犯錯(cuò)誤的后進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)粗。對(duì)工作，要不怕繁瑣。班級(jí)就會(huì)向良性方面發(fā)。當(dāng)然，細(xì)心也應(yīng)落實(shí)到班級(jí)管理日志、個(gè)人教育得失日志的記載中，做到學(xué)生和班主任自己心里都明白一天的得與失。與其他老師、其他同學(xué)相處如何。成績(jī)提高予以表?yè)P(yáng)，成績(jī)退步給以鼓勵(lì)。總之，計(jì)劃越細(xì)微越好。在教學(xué)管理中，細(xì)心應(yīng)當(dāng)頭照，落到實(shí)處，.可從以下方面著手：首先，細(xì)心落實(shí)到計(jì)劃中去。管理成效如何，作為班主任的領(lǐng)頭羊很重要。以上是本人做班主任的一些看法，請(qǐng)大家多多指教。、對(duì)于平時(shí)做操吃飯升旗排隊(duì)等活動(dòng)，“快靜齊很重要，二（3）全體能做到”，做到令行禁止。對(duì)于一些比較喜歡講話的學(xué)生，安排座位的時(shí)候有意識(shí)地讓他們交叉坐，拉開(kāi)他們的距離，這樣愛(ài)搗蛋的學(xué)生就沒(méi)有搗蛋的機(jī)會(huì)跟市場(chǎng)。關(guān)于衛(wèi)生，我們班的口號(hào)是“垃圾不落地，心智最美麗，新智是我家，清潔靠大家”。把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人的身