【正文】 中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”師：在這段話中，作者主要抓住什么進行了描寫？（空中禮花綻放，地上人潮涌動，人們在高呼萬歲，整個天安門廣場一片沸騰）。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。只聽一聲哨響，同學(xué)們紛紛踢起來，五顏六色的毽子在空中跳躍著，B你們看，小宇已經(jīng)用腳穩(wěn)穩(wěn)地接住一次毽子，他踢毽子的神情是多么專注??！師：同學(xué)們抓住的都是一個個精彩的瞬間，怎樣把這些精彩的瞬間記錄下來呢？這節(jié)課，我們就來練習(xí)怎樣將場景描寫寫具體、寫生動?。ò鍟n題）二、回顧范文，復(fù)習(xí)方法１師：誰來說一說，本單元哪篇課文重點進行了場面描寫？（《開國大典》）２、師：《開國大典》一課中主要進行了哪些場面描寫？讓我們一起來再現(xiàn)這四個場面吧！生：按照開國大典的順序主要進行了會場、典禮、閱兵、游行四個場面的描寫。場景敘述問題的出示，一下子勾起了學(xué)生的愉快回憶，激發(fā)了他們參與教學(xué)的積極性和主動性，為下面習(xí)作的進行打下了良好的情感基礎(chǔ)。教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：為了豐富學(xué)生的課余生活，我們學(xué)校最近開展了很多活動，說說看，哪次活動給你留下了深刻的印象？（學(xué)生簡單交流：太極拳比賽、拔河比賽、跳大繩比賽、趣味運動會、校園英語大賽、班級中隊會等）師：有趣的活動總是令人回味。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和修改習(xí)作的習(xí)慣。第三篇：場景描寫(定稿)第二屆“立標、學(xué)標、達標”課堂教學(xué)比賽立標第二階段（五年級語文）水集中心小學(xué)“場景描寫”作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：運用學(xué)到的寫作方法把場景寫具體，寫清楚。場面描寫口訣場面描寫并不難, , , ，表達主題顯個性?？偨Y(jié)：一個好的場面描寫還需要做到： 方法一二+14要語言形象；要滲透感情；要表達主題；要凸現(xiàn)性格。因此，“這笑”是含淚的笑，表現(xiàn)了作者鮮明的愛憎；這“笑”中反映的正是階級對立，是等級制度。讀過《紅樓夢》的人都知道，這是劉姥姥二進大觀園。4．要有明確的主題。第一個“噴”笑的湘云，直率豪爽；第二個“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滾”起來的寶玉，恃寵撒嬌；那笑得直叫“揉揉腸子”的惜春，可謂天真幼稚。要注意符合人物的性格特征。同時，我們還要注意到，由于場面描寫，重在描寫“一朝風(fēng)月”中的人物活動，因此，凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場面。文中有“撐”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。比如第一個場面，充滿了喜劇氣氛，讀來令人忍俊不禁。賈母宴席上場面突出了一個“笑”字。獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓姥姥。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“哎喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。第三，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。第二，要寫出氣氛。（三）場面描寫的幾種方法 寫好場面要注意以下四點：第一，要交待清楚場面的背景。D、場面描寫指對在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。C、描寫主要有人物描寫與環(huán)境描寫，把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的是場面描寫。B、描寫是指用形式化的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)和特征進行具體而生動的描摹與刻畫，使讀者對描寫的對象獲得真切的感受和鮮明的印象。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。老師一會兒走上講臺打開電腦，一會兒走下過道來回轉(zhuǎn)動。原來是坐在后排的一位老師拍了拍他的肩膀，想借支筆一用，誰知他被嚇得差點摔了下來，好不容易扶住了桌子，卻把書和筆都甩了出去。突然，后面?zhèn)鱽砹恕芭尽钡木揄?，有一張桌子上的書和筆全都掉在了地上，一道道詫異的眼光掃射了過去。唉，平時總以為正鈴打得太快，今天怎么就響得這么慢呢？??“叮咚，叮咚”正鈴終于響了，“起立！”我們“唰”的一聲齊齊站了起來“老師好！”多么的整齊有力，完全沒有了平日里的自由散漫。老師們陸續(xù)就坐。在前幾講中，老師給大家介紹了一些寫作技巧，今天我們來解決“場面描寫”的問題。同樣是寫自己熟悉的題材，為什么會有這樣的不同呢？主要原因在于你是否認真觀察生活。第二篇：場景描寫我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)是寫自己熟悉的生活，寫你身邊真實的事情。在康乃馨和玫瑰花的映襯下，母親似乎又年輕美麗了許多。我們一同祝愿母親身體健康，與父親白頭偕老。這次，我和妹妹一道返程為母親過生日，正逢五一節(jié)是父母親銀婚紀念日，過幾天又是母親節(jié)，我們就舉辦了這個難得的聚會。家境漸漸好了，母親經(jīng)常講小時侯的苦日子，要我們憶苦思甜，艱苦樸素，從中我們懂得了許多做人的道理。父親轉(zhuǎn)業(yè)回來，母親心理上有了依靠，身上擔(dān)子也輕了，臉上總是掛著溫柔的笑容。人們見了總夸母親好福氣，三個靈醒兒女，一個賽一個。家里經(jīng)濟陷入困境，母親卻不愿委屈自己的寶貝，憑著一雙巧手把我們打扮得漂漂亮亮。弟弟也上學(xué)了，一個年級一個，樓梯式。弟弟在外婆家是心肝寶貝，沒人碰他一根小指頭，他嚇壞了，哭道： “我不到你家里了！我要回去！”聽到這話，母親再也忍不住，“哇”的一聲哭了個腸斷氣絕。不多久，卻和鄰家小孩玩成一片，結(jié)果差點玩出禍事，把人家房子燒了。直到我和妹妹上小學(xué)了，母親才把弟弟接回來。弟弟在外婆家長到六歲。從此，母親心靈深處，甚至是小小的一隅都未曾為自己留著，我們是母親風(fēng)景的全部。母親很愛妹妹，因為妹妹是個美人胚子，長得象她。以后她勞作之后，我就成了她近在咫尺的支撐。當(dāng)時是難產(chǎn)，同產(chǎn)房的就我們母女倆平安，父親說我是福星，加上是長女，長得又像他，就十分寵我。父親遠在內(nèi)蒙借鴻雁來述說彼此的思戀與牽掛。離別是痛苦的，相思是漫長的。父親當(dāng)時是一個英俊的軍官，但家里很窮。母親于她二十四歲時嫁給了正在服役的父親。母親是位典型的賢妻良母。生在一個子女眾多的大家庭，僅因為她的美麗聰慧就受到外祖父母寵愛，送她上學(xué)，直到經(jīng)濟困難無力供她讀書。那是幸福的淚花。在母親吹蠟燭時，弟弟及時按下了這個精彩的鏡頭。（二）感動的一瞬間望著眼前搖曳著的 49 支紅燭，望著跟前遠道而歸的兒女，望著