四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案加法運(yùn)算律西師大版-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 18:26本頁(yè)面
【正文】 的理念，力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索為主，通過(guò)學(xué)生的觀察、驗(yàn)證、歸納、運(yùn)用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。（板書(shū)：加法運(yùn)算律）它們?cè)谟?jì)算中怎樣應(yīng)用呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立填空，再集體評(píng)講。]6今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教科書(shū)上第31頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上的重點(diǎn)句勾畫(huà)出來(lái)理解并記憶。培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。學(xué)生齊讀加法結(jié)合律，（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）。學(xué)生2：加法結(jié)合律。匯報(bào)并板書(shū)：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）。為了簡(jiǎn)便易記我們需要幾個(gè)字母表示？學(xué)生：3個(gè)不同字母。學(xué)生1：10＋20＋30＝10＋（20＋30）學(xué)生2：5＋6＋7＝5＋（6＋7）……教師：看來(lái)，你們的發(fā)現(xiàn)都適合三個(gè)數(shù)相加的情況。教師：你們的發(fā)現(xiàn)是不是適合其他算式，請(qǐng)自己舉例驗(yàn)證。右邊是后面兩個(gè)數(shù)先加，再加第一個(gè)數(shù)。教師：從上面兩組的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：每組算式中的三個(gè)數(shù)都是相同的。哪種算法更快，為什么？教師：那么左、右兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？學(xué)生：等號(hào)連接教師：對(duì)，能寫(xiě)成一個(gè)等式，89＋86＋114＝89＋（86＋114）。（板書(shū)計(jì)算過(guò)程）學(xué)生2：我們先計(jì)算86＋114算出小熊、小猴共有200只，再用89＋200算出3種小動(dòng)物一共有289只。（3）全班交流。]過(guò)渡：加法運(yùn)算還有其它運(yùn)算律嗎？學(xué)生：加法結(jié)合律，二、探究加法結(jié)合律1．課件播放小動(dòng)物集合圖：一隊(duì)89只小老虎，二隊(duì)86只小熊，三隊(duì)114只小猴，小猴說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)幫我算算一共有多少只小動(dòng)物？”：該怎樣列式？學(xué)生：89＋86＋114（板書(shū)）3．教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂朐撛鯓佑?jì)算？（1）學(xué)生獨(dú)立思考。先通過(guò)分析，得出交換大米和黃豆的位置，但總重量不變，為后面學(xué)習(xí)加法交換律作好了鋪墊
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