【正文】 ；藍——少科院；紫——生活技能社，共106個分社團，不僅做到做到了全校師生全員參與，而且做到了手拉手學(xué)校的小伙伴一同參與。三、繽紛社團活動，各族兒童幸福成長的樂園。我校首先溝通家長和學(xué)校間的情感，通過家訪、開座談會、舉辦家長學(xué)校講座，對家庭教育提出明確的要求，如：讓孩子承擔一定的家務(wù)，不讓孩子進游戲廳、網(wǎng)吧，如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識。二、家校合力，托起明天的太陽學(xué)生行為習慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。以愛護校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生，做講究衛(wèi)生的“十小學(xué)子”。環(huán)保小衛(wèi)士督查 由少先隊隊干部成立“綠色小衛(wèi)士”督查隊，在課間休息時間對校園進行督查。所以，首先要求帶班領(lǐng)導(dǎo)、中層、值周教師、值周學(xué)生，在校園、樓道、教室中進行“彎彎腰揀張紙，動動手排桌椅”等示范作用。榜樣示范榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。以“彎腰行動”倡導(dǎo)：“彎下腰，伸出小手撿一撿，拿起掃把掃一掃。（三）、彎彎腰——小行動，大作用“彎腰行動”是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為規(guī)范和勞動、衛(wèi)生意識。學(xué)校還將童謠以孩子們喜聞樂見的“拍手謠”、“跳跳繩”、“對對唱”等游戲形式為載體，在校園廣為傳唱，讓學(xué)生們在歡快的活動中培養(yǎng)良好的道德情操。（二）、創(chuàng)編優(yōu)秀童謠，文明一起行動生硬的制度約束只能使學(xué)生變得逆反，而特色的活動卻是一種勸導(dǎo)性的軟制度，因為童謠簡潔明快、瑯瑯上口，對少年兒童品德的形成、情感的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成都起著潛移默化的作用，把道德教育滲透在健康的童謠中，讓兒童在創(chuàng)編唱童謠的過程中受到教育，為此，我們將向?qū)W生征集童謠、精心設(shè)計有關(guān)習慣的童謠，通過學(xué)生互評、家長參評、學(xué)校綜評篩選優(yōu)秀童謠，評出優(yōu)秀童謠進行編撰，讓學(xué)生誦讀，也是對學(xué)生各種習慣的養(yǎng)成進行引導(dǎo)和強化，讓學(xué)生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內(nèi)化。這樣，剛開始學(xué)生是“要我做”，到了后來，通過不斷地潛移默化，養(yǎng)成了一種習慣，變成了“我要做”，學(xué)生踐行《弟子規(guī)》蔚然成風。認真踐行經(jīng)典誦讀、寫作只是學(xué)習“經(jīng)典誦讀”的一種手段，最重要的是踐行，要求學(xué)生制訂好踐行計劃，然后按照計劃去實踐，比如：在學(xué)習《弟子規(guī)》中“入則孝”的踐行表上的內(nèi)容有：（1）按摩（2）捶背（3）洗腳（4）說服爸爸戒煙（5）洗菜炒菜（6）洗米煮飯（7）盛飯洗碗（8）擺收碗筷（9）掃地拖地（10）燒開水（11）端茶倒水。此外，每天還利用早讀時間對《弟子規(guī)》進行解讀、誦讀，在聲聲朗讀、自然記憶的過程中孩子們受到了滲透性的教育，使他們在品德、修養(yǎng)上得到了提高，受到老師、學(xué)校表揚時更感受到了學(xué)習的樂趣，從此更增強了學(xué)習的積極性。具體做法是：見縫插針誦讀每周一“升旗儀式”上，每個年級將用豐富多彩的形式輪流展示不同的傳統(tǒng)美文，激發(fā)全校師生去讀誦經(jīng)典、讀美文。在簡捷精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，在小學(xué)教育中有積極的啟發(fā)作用。（一）國學(xué)經(jīng)典引路 凈化學(xué)生心靈目前的教育模式，偏重于知識和技能的傳授，而缺乏文化的熏陶與人格的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)良好習慣，爭做美德少年播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。以努力打造師生成長樂園，構(gòu)建和諧愉快的教育。努力實踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化孩子心靈特色文化增進學(xué)生健康。學(xué)校設(shè)備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應(yīng)俱全，還配有美術(shù)室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有班班通，這里是孩子們學(xué)習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。在今后的德育教育工作中，我們將對學(xué)生的養(yǎng)成教育進行階段性、目標式的逐級培養(yǎng)，一個年級一個內(nèi)容，一個階段一個目標，從學(xué)生的實際出發(fā)，塑造儒雅的學(xué)生氣質(zhì)，為農(nóng)民工子女打造一片教育的晴空！育人為本德育為首 注重養(yǎng)成 打造特色——哈33中學(xué)德育特色工作匯報材料20101219第三篇：德育特色工作匯報豐富育人文化形式 提升德育工作內(nèi)涵——喀什十小德育特色工作匯報材料喀什市第十小學(xué)環(huán)境幽雅，整潔怡人。近幾年來，學(xué)校先后被評為市德育工作先進集體，市讀書活動先進集體，市“百萬青少年上冰雪”活動先進學(xué)校、區(qū)德育工作、區(qū)體衛(wèi)藝工作先進單位等。本學(xué)期我們又將“學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習”納入校本課程，使讀書活動再上一個臺階。2010年5月6日上午，道里區(qū)讀書活動現(xiàn)場推進會在33中學(xué)隆重舉行。幾年來，讀書活動已成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展及特色發(fā)展的一大亮點。學(xué)校以“圖書漂流站”為平臺，在全校師生中開展了“讀書改變?nèi)松毕盗凶x書活動。為此我們開展了文明學(xué)生、文明班級評比活動，開展了主題詩歌朗誦會、故事會、主題手繪畫展覽等活動。以吟誦《弟子規(guī)》活動為載體，開展文明禮儀教育。學(xué)校的校訓(xùn)、校風在走廊內(nèi)顯著位置呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯學(xué)校全體教職員工的教育品質(zhì)。讓走廊變成教育的殿堂。這種管理方式對學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成、對學(xué)生自主管理能力的提高都有較為顯著的實效性，同時也成為我校德育管理的一個特色工作內(nèi)容。值周的過程更是一個教育的過程，良好行為習慣養(yǎng)成的過程。管理體現(xiàn)在要對全校各班級的紀律衛(wèi)生進行監(jiān)督、檢查和評比，服務(wù)體現(xiàn)在要維護、保持樓內(nèi)外衛(wèi)生，隨時撿拾走廊、操場雜物。每周五，德育主任對下一值周班級班主任及值周生進行培訓(xùn)。自主管理，注重養(yǎng)成有特色。如校園藝術(shù)節(jié)、春季運動會、秋季室內(nèi)排球賽、冬季冰上趣味活動，以及拔河、跳繩、踢毽子、隊列隊形廣播操比賽等活動，既豐富了學(xué)生的校園學(xué)習生活，又使學(xué)生在活動中樹立規(guī)則意識，懂得規(guī)范行為、學(xué)會團結(jié)協(xié)作。通過主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、途徑廣泛的教育活動，使學(xué)生受到教育、得到啟迪，利于學(xué)生正確的人生觀、多彩活動，潤物無聲有感悟。常規(guī)教育，持之以恒有實效。這種方式不僅僅是給予了學(xué)生學(xué)習上的幫助，更是師生心靈的靠近，它讓學(xué)生走進教師，讓教師了解學(xué)生，也讓學(xué)生有了一份進步的勇氣、信心和力量。在課堂教學(xué)管理中，特別是在糾正學(xué)生的違紀行為時，不傷害學(xué)生，滿足學(xué)生人格尊重的需要，多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學(xué)習，使學(xué)生在知識、能力、情感和態(tài)度上都得到發(fā)展。我們組織全體教師學(xué)習《德育大綱》和《新課程標準》，以新課程實施為契機，充分挖掘并發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育功能。德育的主陣地在課堂教學(xué)中，良好師德更為重要的是體現(xiàn)在課堂上每一位教師對全體學(xué)生的負責。通過這樣的活動，提高了班主任的工作能力，展示了班主任愛崗敬業(yè)、愛生愛校、銳意進取的良好精神狀態(tài)，弘揚了高尚師德，同時也激勵起全體教師熱愛本職工作的熱情，增強了教師教書育人的使命感和責任感。學(xué)校搭建平臺，班主任積極參與，保障每年一次專項活動的深入開展。為解決班主任工作實踐中遇到的疑慮與困惑，學(xué)校在充分了解班主任需求的基礎(chǔ)上，班子全體成員與所有班主任以座談的方式，對典型疑難問題進行深入研究和探討，大家群策群力，集思廣益，共同尋找解決問題的方法、手段和途徑，不斷提高班主任認識問題、解決是問題的能力和水平。將工作總結(jié)、專題培訓(xùn)、熱點話題論壇等形式有機、有效結(jié)合，獲得了非常好的效果。班主任隊伍是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是德育工作最前沿、最為重要工作的承擔者。二、學(xué)校德育工作的做法與經(jīng)驗：（一）、重視德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育管理水平，增強德育工作的實效性。室外足球場、籃球場、排球場、200米環(huán)形跑道等學(xué)校所有硬