人教版部編本一年級(jí)下冊(cè)姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 17:55本頁(yè)面
【正文】 ……（2）學(xué)生找一找自己的姓，并說(shuō)一說(shuō)知道的姓，能說(shuō)多少說(shuō)多少。教學(xué)過(guò)程一、課前導(dǎo)語(yǔ)師：同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化。難點(diǎn) 背誦課文。，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。認(rèn)識(shí)偏旁“弓、走、钅”。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)5．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順 1．復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。(把生字進(jìn)行組詞。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)…………4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。(熟字拆解法)雙：又又成雙。預(yù)設(shè)：國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。2．出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字 1．出示生字“張”“趙”“錢(qián)”，學(xué)習(xí)新部首。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。2．男生女生集體比賽。(三)比賽朗讀，加深記憶。4．指名讀第二節(jié)。(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。2．說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。1．引讀：師：中國(guó)姓氏有很多——生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王。—雙5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。①師生問(wèn)答。出示：你姓什么？我姓方。4．采用不同的方法講述。(3)齊讀第一節(jié)。)(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。什么張？弓長(zhǎng)張。3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。1．指名朗讀第一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫(xiě)生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。(5)生描紅。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎？ 3．揭示課題，并板書(shū)。教學(xué)過(guò)程一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。(師生)2．課件。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。板書(shū)設(shè)計(jì)2．姓氏歌常見(jiàn)姓氏：李、張、胡、吳、徐、許《百家姓》：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王（單姓）諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)（復(fù)姓）第二篇：部編本一年級(jí)下《姓氏歌》姓氏歌 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。5．交流反饋，評(píng)議提高。學(xué)生觀察書(shū)空。2．學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)筆順，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（預(yù)設(shè)：司馬光姓司馬，諸葛亮姓諸葛，毛澤東姓毛，周恩來(lái)姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等。據(jù)最新的資料統(tǒng)計(jì)，“王李張劉”這四個(gè)姓氏的人最多。3．師小結(jié)：古人也把常見(jiàn)的姓氏編成《百家姓》一書(shū)。6．朗讀并背誦第二小節(jié)：生自由朗讀第二小節(jié)，通過(guò)拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。(2)指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國(guó)的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。4．了解單姓和復(fù)姓。(4)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字形的，在此過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，并滲透一定的識(shí)字方法。(2)指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)張貼相關(guān)卡片：趙、錢(qián)、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)。3．鞏固識(shí)字。(2)根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，并出示詞語(yǔ)卡片：中國(guó)、趙、錢(qián)、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。2．檢查學(xué)生的自讀情況
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