【正文】 4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡躍起來。（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。讀一讀下面的排比句，體會排比句的作用。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”這句話中4個分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。復(fù)習(xí)鞏固對排比句的認(rèn)識，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個相同的詞語。3．復(fù)習(xí)排比句。（2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。請讀讀下面的擬人句，體會一下運用擬人修辭方法的好處。如“天空的星星快活地眨著眼睛。2．復(fù)習(xí)擬人句。（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。（2）月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。在十二冊教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運用得非常貼切的。比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點是“長”。如，“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)比喻句。（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。（4）大家的眼睛都集中在主席臺上。（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。2．用學(xué)過的修改符號，修改病句。（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。第四課時鞏固練習(xí)1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號內(nèi)。第三句是因果關(guān)系?！痹谶@句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。（2）體會關(guān)聯(lián)詞語的用法。④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。（1）讀一讀下面幾句話，體會帶點詞語在句子中的作用。修改時一般按照以下幾個步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。（2）掌握修改病句的步驟。二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)修改病句。________________________________________________（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。（1）我摔壞了陳明的小木船。大水把八只大鐵牛沖走了。（1）少先隊員怎么能向困難低頭呢？ ___________________________________（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？___________________________________（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？___________________________________4．照樣子，把句子換個說法，意思不能變。（）列車（）通過（）大橋。解放軍（）保衛(wèi)（）祖國。（）汽車（）行駛在（）馬路上。（）海灘上有（）貝殼。________________________________2．?dāng)U句。________________________________（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。小河出現(xiàn)在眼前。二、鞏固練習(xí)1．照樣子縮句。”“泥沙被波濤卷走了。如：“波濤卷走了泥沙。把反問句改成陳述句時，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點和語氣。改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。”有的同學(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會神地聽講。擴(kuò)句時還要防止形容詞的堆砌。如果沒有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個字，這時展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。我們讀了這個句子，可能會提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進(jìn)。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵著我前進(jìn)”。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進(jìn)?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上?？s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹?。縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。第三篇：人教實驗版六年級語文總復(fù)習(xí)教案人教版六年級語文總復(fù)習(xí)教案（第13周）第一課時一、復(fù)習(xí)重點擴(kuò)句、縮句、給句子換個說法。五、作文：以《XXX讓我感動》為題，寫一篇作文。指名說話，師生共評。A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。f談壓歲錢的用法。a寫一個人（贊揚某方面的優(yōu)秀品質(zhì)）b記一處景物（抓住特點表現(xiàn)出“美”）c寫一件物品（抓住形狀、特點、用途來寫）d寫讀后感。⑵照應(yīng)開頭。（2）提問式開頭。復(fù)習(xí)記敘文的六要素。確定作文題目的重點。二、指導(dǎo)寫作方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。第十課時 內(nèi)容：作文部分復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固寫作知識，要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。（2）：寫一封信給你遠(yuǎn)方的親友，談?wù)勀憬鼇淼膶W(xué)習(xí)情況。（4）祝語右下方寫寫信人的名字，再下一行寫日期。（2）第二行空兩格開始寫正文。三、這學(xué)期我們還學(xué)了哪種應(yīng)用文？（書信）書信有固定的格式，它包括哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、敬祝語、署名、日期等五項）同桌交流：書信的格式。（4）發(fā)通知的單位下面注名寫通知的時間。教學(xué)過程：一：談話引入：同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)哪些應(yīng)用文？（通知、書信）二：你還記得“通知”的寫法嗎？通知包括哪幾部分的內(nèi)容？格式怎樣的？（1）第一行中間寫“通知”（2）第二行空兩行寫通知的正文。重點：使學(xué)生鞏固好通知、書信的寫法。四、作業(yè)： 熟讀教材課文。”這句話來寫的，從___、____、____ 這三個方面進(jìn)行了具體的描繪。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”大自然能發(fā)出美妙的聲音，仔細(xì)地讀讀課文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。動物也是大自然的歌手。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。水，也是大自然的音樂家。）喃(n225。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。通過這樣由易到難，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，使學(xué)生根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力切實有所提高。第二步，先提出明確的要求，再指出查閱資料的渠道和書目，請學(xué)生自己去查找。查閱資料能力是對學(xué)生一生發(fā)展都有重要影響的一種能力，必須在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)培養(yǎng)。經(jīng)常以這樣的形式呈現(xiàn)：（1）.從這件事中你感受到了什么？（2）.這篇文章給你印象最深的是什么？為什么？（3）.學(xué)了這篇課文你受到了什么啟示。（1）觀察的順序——從左到右、從內(nèi)到外、從中間到兩邊、整體到部分；（2）寫作的順序——時間先后順序、事情發(fā)展的順序、地點的變換順序、抓住事物特點的幾個方面來寫；（3）文章的結(jié)構(gòu)安排： 總—分—總、總—分等安排材料的。、體會文章的思想感情。能在理解文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情的基礎(chǔ)上，正確、完整、明白地回答問題。重點：能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。能夠抓住、理解課文的主要內(nèi)容。第七課時 內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練目標(biāo)：能用普通話正確、流利，有感情的閱讀程度適合的文章。六、小結(jié)：“閱讀”重點在于“讀”，我們在給短文分段，概括段意時，應(yīng)該把短文多讀幾遍，在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段和概括段意。學(xué)生小組討論，交流。串字連詞。（板書）找過渡句。四、復(fù)習(xí)歸納段意的方法。討論說說給文章分段應(yīng)注意什么問題？小組交流后指名說。學(xué)生自由讀，討論如何分段。圍繞故事的主要事件劃分。按地點的轉(zhuǎn)移。按事情發(fā)展的順序。難點： 指導(dǎo)學(xué)生分段，概括段意。第六課時 內(nèi)容：閱讀部分目標(biāo)：進(jìn)一步掌握分段的方法及歸納段意。（7）參加聯(lián)歡會，心里真高興。（5）奶奶常談起過去的往事。修改病句：（1）報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。②（）公園里有（）花。反問句：（3）你把這本書拿給老師。三、練習(xí)改寫句子： ⑴小明完成了作業(yè)。二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。第四課時內(nèi)容：復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。紛（）荒（）訝（）睬（）羞（）份（）慌（）芽（）踩（）差（）三、小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了生字詞語，同學(xué)們課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語。（）D、比喻眼前充滿了好物品。（）B、形容經(jīng)受很多饑餓和寒冷。（）世（）名（）（）自如 形神（）（）（）（）紙上（）（）有禮（）（）命筆 含（）（）放 小巧（）（）（）不松（）一本（）（）連（）（）斷（）（）不已五彩（）（）千（）百（）（）（）不斷根據(jù)句子意思，寫出詞語。?常見字型 ?例子 ?練習(xí)出下列各字的筆順。說說哪些字比較容易寫錯，哪些較難寫，讓學(xué)生數(shù)數(shù)筆畫多的字。目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字詞，弄清字詞寫法及意思，并能正確運用。3都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多。）可不行，得辟（p236。i）不住漏洞。），塞（s252。3塞（s224。ng）很倔強(qiáng)（ji224。ng）胱炎會使人膀（p252。ng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。）了目標(biāo)。n）3露：小楊剛一露(l238。ng同“秤”）桿的名稱（ch253。）多。2畜：畜（x249。2了：他了（li224。2卷：考卷（ju224。2屏：他屏（bǐng）氣凝神躲再屏（p237。i必須）把心得（d227。ng）。2縫：這臺縫（f227。o）逸惡勞、好（h224。n）觀嗎。n）苗長得參（c253。o）見不鮮了。2數(shù)：兩歲能數(shù)（shǔ）數(shù)（sh249。散：我收集的材料散（s224。n）栗，小陳顫（ch224。n）更足了。1勁：球場上遇到勁（j236。n）的友誼從來沒有間（ji224。）少先隊員來參加活動。1系：你得系（j236。）不得離開住了這么多年的宿舍（sh226。）型做出來的。1卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關(guān)卡（qiǎ）時被截住了。）手都號（h225。）心。1惡：這條惡（226。o），很受歡迎，但要?。╞239。?。罕。╞238。ng）道與北京四合院的小巷（xi224。n）臟活，真有點不協(xié)調(diào)。干：穿著干（g252。n）軍后就有點冠（gu252。i）頭工作。埋：他自己懶散，卻總是埋（m225。）破了手，他隨意包扎（z252。扎：魚拼命掙扎（zh225。）不多都要出點差（ch252。差：他每次出差（ch252。ng）、垂頭喪（s224。ng）服，為喪（s252。）了。）稀泥，也不隨聲附和（h226。）在家和（hu239。i）舞。()ǎn 吃 從 堆 私 傘第二課時內(nèi)容：多音多義字訓(xùn)練 目標(biāo)：掌握常見的多音多義字 重點：掌握本冊中的多音字 過程：一、多音字（由學(xué)生自由合作，先練后講）載：據(jù)史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（z224。ng()u255。 姿 書 地 七 戲（）255。（）255。（）255。（）（）（）（）()三、小結(jié)：漢語拼音要加強(qiáng)掌握，特別是聲韻母的區(qū)別，有部分學(xué)生分不清，辨別多音字要正確區(qū)別讀音，以音定詞。n zh236。 zu252。o ch227。n shǎnɡ zh224。（）（）（）（）()gǔ l236。o b249。 ju224。o xi225。nɡ ɡ252。 hu236。ng()看拼音寫詞語。()w249。()重ch239。()系 j236。()jǐ()ch224。()ch252。i()扎z252。()x236。ng（）l249。u（）模 m239。ａ（）ｑ（）ｌ（）ｈ（）ｙ（）ｂ（）ｊ（）ｇ（）給下列漢字加上聲母或韻母，再標(biāo)上聲調(diào)。e er an en in un ang eng ing ong復(fù)習(xí)字母表，掌握字母的大、小寫。（指名讀，分角讀，小組讀）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yan yin yun yuan ying 韻母：a o e i u 指名背聲母，并在練習(xí)本上默寫。過程：一、明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)要求。目標(biāo)：復(fù)習(xí)漢語拼音知識，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。這樣設(shè)計習(xí)作整合課的課型結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了認(rèn)識規(guī)律和心理學(xué)原理，有利于學(xué)生回顧整合習(xí)作經(jīng)驗，綜合提高習(xí)作水平。本節(jié)課關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生回顧整合。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，本節(jié)課著眼于對平時閱讀感悟、習(xí)作經(jīng)驗進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)會自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會更好地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)?！辈⒃陔A段目標(biāo)、教學(xué)建議等地方強(qiáng)調(diào)要“寫自己想說的話”，“寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”，“說真話、實話、心里話”，“表達(dá)真情實感”。第二課時習(xí)作評改，深化整合，綜合提高（略）【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出作文的總目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！驹O(shè)計意圖】在知識具體化之后，再次進(jìn)行綜合歸納，并拓展延伸，這是遷移知識的過程。①修改練習(xí)：課后，繼續(xù)對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。對照板書，引導(dǎo)學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)體會后，提出在今后的寫作中，應(yīng)注意表達(dá)內(nèi)心的感受，寫出感人的好文章。知識的例證過程，是知識的具體化之路，也是知識遷移的必由之路。所以，這個環(huán)節(jié)安排三個層面的“例證”，力求使知識具體化，為遷移創(chuàng)造條件。【設(shè)計意圖】心理學(xué)研究表明，如果只用一個例子來解釋原則本身，學(xué)生就可能認(rèn)為只有這個例子適用于這個原則，其結(jié)果就只