【正文】 因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。這便是有名的耶克斯多德森定律。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機水平越低。但是，這種做法也有一定的局限性。一般來說，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。因此，教師首先應(yīng)明確學(xué)生所要構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關(guān)系的圖解。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)要符合四個原則：動機原則；結(jié)構(gòu)原則；程序原則；強化原則。運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。三、簡答題【育萃專家解析】應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式?！居蛯＜医馕觥繕?biāo)準(zhǔn)化成就測驗?！居蛯＜医馕觥坑H歷學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。指身臨其境而產(chǎn)生的。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制?！居蛯＜医馕觥緽。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥緿。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。不屬于學(xué)習(xí)的只有小孩到一定年齡后變聲，這是生理成熟。了解自己的能力即了解自己的心理特點。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。四、論述題布魯納對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計提出的四項原則參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長時間，他對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成。有些學(xué)校采用“學(xué)分銀行”（即學(xué)生在期末分?jǐn)?shù)沒達(dá)到家長要求時，可達(dá)成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分?jǐn)?shù)）的分?jǐn)?shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之。三、簡答題教師成長的三個階段為______、______和______。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。品德學(xué)習(xí)的兩種形式是________和________。這種學(xué)習(xí)是（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)節(jié)器時，技能學(xué)習(xí)就進(jìn)入到了（） 1小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標(biāo)記，運用的是學(xué)習(xí)的（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（） 1學(xué)生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（） 1學(xué)生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（） 1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是（） 根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預(yù)測環(huán)境的需要，屬于（） 難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 學(xué)習(xí)單詞basket（籃子）后，再學(xué)習(xí)basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）。這一時期是教育心理學(xué)的（） 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因為在先前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。這便是有名的耶克斯多德森定律。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機水平越低。但是，這種做法也有一定的局限性。一般來說，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。認(rèn)知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段在皮亞杰看來，學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認(rèn)知水平。這是一道簡答題，只要對相應(yīng)要點表述清楚就可以了?！居蛯＜医馕觥靠偨Y(jié)性評價、形成性評價?！居蛯＜医馕觥靠隙ㄐ杂?xùn)練。二、填空題【育萃專家解析】生成性學(xué)習(xí)。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。習(xí)俗。智力與創(chuàng)造性是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。1【育萃專家解析】D。也叫冒險式，憑直覺來解答問題。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】D。模仿?！居蛯＜医馕觥緼。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。【育萃專家解析】D。智力年齡除以實際年齡乘100。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。四、論述題簡答或論述：如何運用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。簡述皮亞杰的認(rèn)知理論及其教育意義。如果將期末考試結(jié)果的解釋視為______，那么對各單元測驗的解釋就是______性評價。對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己的不滿的學(xué)生，比較有效的方法是________。品德的心理結(jié)構(gòu)包括____、_____和______三個成分。”這種課堂氣氛是（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語程度，以便安排教學(xué)，需要什么測驗？（） 1對一個插班的新學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。這是布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程中的哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題 ，一種假設(shè)而并不是問題的最終【育萃專家解析】的學(xué)習(xí)理論是（） 根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預(yù)測環(huán)境的需要，屬于（） 難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)節(jié)器時，技能學(xué)習(xí)就進(jìn)入到了（） 列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是（） ，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1“凡社會大眾認(rèn)可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。有些態(tài)度可能