【正文】 我們的祖國(guó)有光輝燦爛的歷史，我們的祖國(guó)還有很多像長(zhǎng)城這樣的世界文化遺產(chǎn)，請(qǐng)大家打開(kāi)課后的資料袋，來(lái)了解一下吧。（PPT出示）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（PPT出示）（6）讓我們帶著對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話(huà)。這句話(huà)表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆）之情?！扒安灰?jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)）。（PPT出示）（4）思考、交流：“多少”表示（無(wú)數(shù)）。你腦海中出現(xiàn)了什么畫(huà)面？（設(shè)計(jì)情景指導(dǎo)朗讀）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饑腸轆轆中]與其說(shuō)長(zhǎng)城是由一塊塊磚頭和條石砌成的，倒不如說(shuō)它是由一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的。（PPT句子）對(duì)比同學(xué)們的體重，了解兩三千斤，和數(shù)不清。（2）后半句的，很自然地，能用別的詞語(yǔ)代替么？想起勞動(dòng)人民又引出下文，這就是咱們以前學(xué)過(guò)的過(guò)渡句，在文中起著（承上啟下）的作用。說(shuō)明作者已經(jīng)來(lái)到長(zhǎng)城上，身臨其境。（寫(xiě)法指導(dǎo)）3．（）在長(zhǎng)城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。我來(lái)讀第2自然段的第一句，同學(xué)們讀接下來(lái)的部分。（2）（PPT出示第一自然段）齊讀：這樣一座綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城，是修建在崇山峻嶺之間的，這怎么不能稱(chēng)得上是偉大的奇跡呢？你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎？（3）過(guò)渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍，現(xiàn)在讓我們跟著作者一起踏上長(zhǎng)城，近看長(zhǎng)城，又有什么特點(diǎn)呢？（4）高大堅(jiān)固（PPT相機(jī)出示）——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成——寬：五、六匹馬可以并行（PPT出示句子，判斷是否比喻句）——高大：兩米多高的垛子——堅(jiān)固：城臺(tái)（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口 長(zhǎng)城之所以修筑地如此高大堅(jiān)固，是因?yàn)樗俏覈?guó)古代的一項(xiàng)防御工程，它自公元七八世紀(jì)開(kāi)始修筑，直到明代，才最終建成現(xiàn)在我們所看見(jiàn)的規(guī)模，在長(zhǎng)達(dá)２０００多年的時(shí)間，它被無(wú)數(shù)次的翻修，整改。(PPT圖）理解“蜿蜒盤(pán)旋”：隨山勢(shì)而走向課文插圖中的長(zhǎng)城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，多想一條巨龍啊，龍，是中華民族的象征，課文把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，寫(xiě)出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉，誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一句？除了打比方的方法，課文中還運(yùn)用了什么說(shuō)明手法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)城的氣魄雄偉？——一萬(wàn)三千里：這里運(yùn)用了（數(shù)字說(shuō)明），山海關(guān)在河北省，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。）2．質(zhì)疑：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡呢？課文的那些自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢？（二）再讀課文，解決問(wèn)題1．自由讀13自然段，思考問(wèn)題：哪些句子體現(xiàn)了長(zhǎng)城的氣魄雄偉？（PPT出示要求）2．交流匯報(bào)：（1）——遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)城一課的生字詞語(yǔ)，同時(shí)還留下了一個(gè)問(wèn)題。）教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。情感目標(biāo)：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。（2）讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。三、布置作業(yè)在我國(guó)，像長(zhǎng)城這樣的文物古跡還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己去找資料來(lái)了解，可以上網(wǎng)查找，可以閱讀書(shū)上的“資料袋”??板書(shū)設(shè)計(jì)：1長(zhǎng) 城氣魄雄偉遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍近看高大堅(jiān)固 偉大的奇跡 聯(lián)想勞動(dòng)人民的血汗和智慧第三篇：《長(zhǎng)城》教案課題：《長(zhǎng)城》教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》，第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。讀讀這句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)“才”字很好地說(shuō)明了長(zhǎng)城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。此時(shí)此刻你正站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，會(huì)想到什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下這段，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)并畫(huà)出讓你感受最深的句子。那我們懷著對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆之情讀讀這一段。2．那么如此高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城又有什么用處呢？它又有哪些結(jié)構(gòu)呢？這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢？瞭望口是用來(lái)（瞭望的），射口是用來(lái)（射擊的），城臺(tái)是（屯兵與傳遞信息的。那我們一起來(lái)讀一下這個(gè)句子。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行：從這里你又感受到了什么。過(guò)渡：作者用了打比方和列數(shù)字的說(shuō)明方法，使我們更能想象到長(zhǎng)城之長(zhǎng)，長(zhǎng)城氣勢(shì)磅礴，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，你們讀出了中國(guó)人的自豪。每個(gè)字你都在用心地讀。13000多里就有我們21000個(gè)操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng)，你每天跑學(xué)校操的10圈,得跑6年。因?yàn)辇埵侵腥A民族的象征，這樣比喻更顯示了長(zhǎng)城的氣魄雄偉。這個(gè)句子把長(zhǎng)城比做什么？這樣比喻有什么好處？這個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。二、探究新知（一）精讀課文第一段作者在游覽長(zhǎng)城之后為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆呢，下面咱們就按文章的寫(xiě)作順序一起去遠(yuǎn)看長(zhǎng)城。師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步感知了長(zhǎng)城，今天這節(jié)課，咱們?cè)僖淮胃S作者，登上長(zhǎng)城，去一睹它的風(fēng)采。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力和閱讀能力，能通過(guò)朗讀課文，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：本文展現(xiàn)的是中國(guó)文化的魅力，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城不熟悉。正確、流利有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感 教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。班級(jí)學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言，忽略老師的講解。從先教學(xué)一、二自然段，再教學(xué)三、四自然段這個(gè)路子來(lái)看，如果能 8 再放手，讓學(xué)生就全文談?dòng)懈惺艿恼Z(yǔ)句，相信學(xué)生可講之處會(huì)更多，所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì) ：遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍 城墻很寬近景：高大堅(jiān)固垛子瞭王口、射口 城臺(tái)互相呼應(yīng)長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧 歷史地位：偉大奇跡 教學(xué)反思：《長(zhǎng)城》這篇課文，是本冊(cè)教材的第二篇課文。以“小小導(dǎo)游員”的身份介紹長(zhǎng)城景點(diǎn)及相關(guān)的故事。此時(shí)此刻，你的心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)，把它匯成一句話(huà)表達(dá)出來(lái)吧！同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋榈暮魡舅拿帧L(zhǎng)城讓我們自豪的告訴全世界中華的瑰寶——長(zhǎng)城今天，我們要讓更多的人了解長(zhǎng)城，我們可以做些什么呢？五、出示作業(yè)（任選兩項(xiàng)）搜集有關(guān)長(zhǎng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料。四、贊頌長(zhǎng)城師：這樣雄偉的工程世界少有啊，難怪作者贊嘆道：（生讀）師：這樣雄偉的工程卻用簡(jiǎn)單的工具完成，歷史罕見(jiàn)啊，指名生再讀師：創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智慧也是絕無(wú)僅有。要知道這種勞動(dòng)不是