【正文】 與段之間的聯(lián)系。那我們懷著對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆之情讀讀這一段。過(guò)渡：作者用了打比方和列數(shù)字的說(shuō)明方法，使我們更能想象到長(zhǎng)城之長(zhǎng)，長(zhǎng)城氣勢(shì)磅礴，這在世界建筑史上是沒有的，你們讀出了中國(guó)人的自豪。這個(gè)句子把長(zhǎng)城比做什么？這樣比喻有什么好處？這個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。板書設(shè)計(jì) ：遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍 城墻很寬近景：高大堅(jiān)固垛子瞭王口、射口 城臺(tái)互相呼應(yīng)長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧 歷史地位：偉大奇跡 教學(xué)反思：《長(zhǎng)城》這篇課文，是本冊(cè)教材的第二篇課文。要知道這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是長(zhǎng)年累月，這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬(wàn)里，讀——師導(dǎo)讀：這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險(xiǎn)惡，這長(zhǎng)城修得多么不容易??！生讀多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。用——?jiǎng)澇鰜?lái)，邊讀邊體會(huì)。(1)假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么? 3(討論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。通過(guò)畫面和朗讀，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)城是智慧的結(jié)晶，是民族的象征。)試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?四、總結(jié)全文，回歸整體四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景。（2）崇山峻嶺，那是怎樣的山啊？在這樣險(xiǎn)峻陡峭的高山之上，修建的長(zhǎng)城又是一種什么樣的姿態(tài)？（3）師放課件演示長(zhǎng)城你們看順著山勢(shì)長(zhǎng)城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，他時(shí)而盤旋??這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？（蜿蜒盤旋）（4）長(zhǎng)城，一條蜿蜒盤旋的巨龍，多雄偉呀，多有氣勢(shì)啊，誰(shuí)來(lái)讀讀第一段，就讀出這種氣勢(shì)。指名讀讓我們一起滿懷贊美、滿懷敬佩，深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)——讓我們一起激動(dòng)地，自豪地對(duì)全世界說(shuō)——欣賞圖片出示課件：同學(xué)們，看，這就是我們氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生親身體驗(yàn)有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓(xùn)練從課文內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導(dǎo)訓(xùn)練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛。教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?？焖贋g覽課文，回憶思考：這篇文章是按照什么順序介紹長(zhǎng)城的？那作者在游覽長(zhǎng)城后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（指名讀）（出示）：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。一萬(wàn)三千多里，多么巨大的數(shù)目，多么真實(shí)的數(shù)據(jù)。（長(zhǎng)城的寬）有多寬？（五六匹馬可以并行）那你能讀出長(zhǎng)城寬的感覺來(lái)吧！你還知道了什么？（平整）這里用了什么修辭手法（比喻）把（城墻比作馬路）出示圖片，我們感受到馬路它是非常的（平的）所以才能讓行人舒適地行走，而城墻比作馬路，我們能夠感受到長(zhǎng)城的平整與寬廣。指導(dǎo)朗讀，讀出我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易讀句子——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長(zhǎng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。（PPT圖）長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。與第一、第二段中的遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城腳下相銜接。勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了（血汗和智慧）。三、小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了整篇課文，現(xiàn)在你能不能脫離書本，用自己的話概括性的說(shuō)一說(shuō)，什么說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)歷史上一個(gè)偉大的奇跡？氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 大家先來(lái)看一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，認(rèn)真聽，你知道了什么？（播放長(zhǎng)城視頻）據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。（你看到了一個(gè)什么樣的長(zhǎng)城？【長(zhǎng)】有個(gè)年輕人徒步走了508天才走完全程）②遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！保隳苷页鲞@句話中的動(dòng)詞嗎？從站、踏、扶、想說(shuō)明已經(jīng)來(lái)到長(zhǎng)城上，與第一、第二段中的遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城腳下相銜接，想起勞動(dòng)人民又引出下文，這就是咱們以前學(xué)過(guò)的過(guò)渡句，在文中起著承上啟下的作用）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第三自然段，想象勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到哪些困難？ 單看這數(shù)不清的條石。說(shuō)句話嗎？在沒有汽車、火車的年代，這么雄偉的工程竟然只靠無(wú)數(shù)的肩膀、無(wú)數(shù)的手來(lái)完成，這簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡，讓人們不由自主地贊嘆[作者的感嘆]四、拓展延伸：看到這高大堅(jiān)固、雄偉壯麗的長(zhǎng)城，想到勞動(dòng)人民付出的血汗甚至生命，你有什么要對(duì)長(zhǎng)城或勞動(dòng)人民說(shuō)的嗎？讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對(duì)全中國(guó)、對(duì)全世界喊出【這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（課件出示）師：欣賞了長(zhǎng)城的風(fēng)光，你有什么話想說(shuō)？ 生：師：據(jù)說(shuō)，有一位宇航員登上月球，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城！怪不得作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（課件出示）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。師：文字還是抽象，我們來(lái)看看長(zhǎng)城歷經(jīng)了哪些省份？（出示課件）歷經(jīng)了“河北、北京、內(nèi)蒙古、山東、山西、陜西、河南、寧夏、甘肅、新疆 ”十一個(gè)省份。（課件出示：崇山峻嶺）生：龍是中華民族的象征，龍也是中華民族的象征。其他同學(xué)在書上83頁(yè)的插圖上完成。（設(shè)計(jì)情景指導(dǎo)朗讀）在烈日炎炎下，他們（靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步步地抬上這陡峭的山嶺）在冰天雪地中，他們（靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步步地抬上這陡峭的山嶺）在饑腸轆轆中，他們（靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步步地抬上這陡峭的山嶺）他們太辛苦了，那種艱辛是我們無(wú)法想象的，長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的，所以作者才會(huì)說(shuō) [出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（齊讀）五、拓展延伸：此刻,我們游完了長(zhǎng)城，面對(duì)如此氣魄雄偉，高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城，你最想說(shuō)的一句話是什么？讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對(duì)全中國(guó)、對(duì)全世界喊出： 長(zhǎng)城啊長(zhǎng)城！你向人們描繪著中華山河的錦繡，你向人們?cè)V說(shuō)著中華文明的悠久，你向人們展示著中華民族的智慧和力量?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的閱讀能力，他們能把課文讀通順，能把握課文的主要內(nèi)容，也能體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。教師：搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料、圖片，制作課件。檢查閱讀情況，出示本文生字詞，全班齊讀。（3）小結(jié)：美中有氣勢(shì)。【設(shè)計(jì)意圖】以圖為主線組織學(xué)生閱讀