【正文】 規(guī)模，在長達(dá)２０００多年的時間，它被無數(shù)次的翻修，整改。（2）后半句的，很自然地，能用別的詞語代替么？想起勞動人民又引出下文，這就是咱們以前學(xué)過的過渡句，在文中起著（承上啟下）的作用?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了（長城之長）。四、布置作業(yè)： 同學(xué)們，我們的祖國有光輝燦爛的歷史，我們的祖國還有很多像長城這樣的世界文化遺產(chǎn)，請大家打開課后的資料袋，來了解一下吧。長城第中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。（比喻句把比喻成 ；大家結(jié)合課本中的插圖想一想，蜿蜒盤旋是什么意思？ 這時你腦海中出現(xiàn)了一座樣的長城，把你對長城的印象讀出來。一步步地抬上這陡峭的山嶺?！课濉⒆鳂I(yè)布置：長城是中國的奇跡，也是中國的象征，每年都能吸引很多國內(nèi)外游客前來參觀，這也致使導(dǎo)游公司急缺導(dǎo)游，大家想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？這也正是我給大家布置的作業(yè)，大家結(jié)合課文中所了解的知識，再查找有關(guān)長城的資料或小故事寫一篇導(dǎo)游詞，把你心中氣魄雄偉的長城，這個偉大的奇跡介紹給國內(nèi)外的游客。（齊讀）師：今天我們就跟隨作者的腳步，一起去游覽舉世聞名的萬里長城。再告訴你們一個數(shù)據(jù)，有個年輕人徒步走了508天才走完長城全程，差不多兩年的時間呢。師：長城真長啊，如龍一般，不愧是世界歷史上的一個偉大奇跡，讓我們帶著驕傲和自豪齊讀：（課件出示）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。生：一一介紹。] 從“多少今天，我終于登上了長城！我站在崇山峻嶺的高峰之巔，我站在氣魄雄偉的城樓之上，向著群山，向著大海，縱情高呼：我愛長城！我愛中華！教學(xué)改進(jìn)體會：第一次的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容過多，面面俱到，想要在第一節(jié)課上完所有內(nèi)容有點(diǎn)困難，學(xué)生不能深刻地體會到修筑長城的困難，不能激起學(xué)生的民族自豪感。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識8個生字，會寫13個生字?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題。對于這些字的寫法，你有什么要提醒大家注意的嗎？帶著剛才的提醒，開火車讀詞語。作者通過打比方、列數(shù)字的方法突出了遠(yuǎn)看長城很長，很彎曲的特點(diǎn)。如：初次讀圖，描述圖意，圍繞“長城”提出疑問，以學(xué)定教；再次讀圖，圖文結(jié)合，感悟文本，解決疑問，了解長城的特點(diǎn)與構(gòu)造。齊讀2自然段。（指名讀、女生讀）。學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)，查找有關(guān)長城的資料。本組課文都是介紹我國的世界遺產(chǎn)，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章表達(dá)的方法?！敝心愀惺艿搅耸裁矗窟^渡語：在沒有汽車、火車的年代，這么雄偉的工程竟然只靠無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手來完成，這簡直就是個奇跡，讓作者不由自主地贊嘆（課件出示）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。師：從這句話中，你能看出來嗎？誰來讀一讀？ 預(yù)設(shè)：①條石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”；③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢“陡峭”。師：長城高大堅固，又很寬，不僅如此，長城的設(shè)計還很巧妙呢，同學(xué)們看到老師給你們帶來的長城，請一位同學(xué)根據(jù)書中的描述，指出長城設(shè)計的垛子、瞭望口、射口、城臺的位置，并說說它們的用處。生：龍很有氣勢，長城也很有氣勢生：龍蜿蜒盤旋，長城也在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。生；從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入師：長城是我們中華民族的象征，是我們中華兒女的驕傲，我們一起來欣賞一下萬里長城的風(fēng)光吧。才。（寫法指導(dǎo)）當(dāng)作者（讀）“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。交流匯報：（1）長：①從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。（PPT出示）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（PPT出示）（4）思考、交流：“多少”表示（無數(shù)）。說明作者已經(jīng)來到長城上，身臨其境。(PPT圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向課文插圖中的長城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，多想一條巨龍啊，龍，是中華民族的象征，課文把長城比作長龍，寫出了長城的氣魄雄偉，誰能來讀一讀這一句？除了打比方的方法，課文中還運(yùn)用了什么說明手法來描寫長城的氣魄雄偉？——一萬三千里：這里運(yùn)用了（數(shù)字說明），山海關(guān)在河北省，是長城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，是長城的終點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。此時此刻你正站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，會想到什么呢？請一位同學(xué)來朗讀一下這段，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽并畫出讓你感受最深的句子。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行：從這里你又感受到了什么。因?yàn)辇埵侵腥A民族的象征，這樣比喻更顯示了長城的氣魄雄偉。師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步感知了長城，今天這節(jié)課，咱們再一次跟隨作者，登上長城，去一睹它的風(fēng)采。正確、流利有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感 教學(xué)重點(diǎn)：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛。整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。四、贊頌長城師：這樣雄偉的工程世界少有啊，難怪作者贊嘆道：（生讀）師：這樣雄偉的工程卻用簡單的工具完成，歷史罕見啊，指名生再讀師：創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動人民表現(xiàn)出的毅力和智慧也是絕無僅有。（1）抓重點(diǎn)詞，體會長：一萬三千多里，聯(lián)系生活實(shí)際。)齊讀第三自然段。)后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的地位。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會長城凝結(jié)著無數(shù)勞動人民的血汗和智慧。培養(yǎng)觀察、分析和想象的能力，在讀寫結(jié)合中訓(xùn)練語言能力。)生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是作者所見之景，無法畫出。)(2)默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些? 文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?(精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。學(xué)生自由讀文交流匯報A、遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。）師：勞動人民歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，發(fā)揮多么非凡的智慧，這長城修得多了不起??！再讀。在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。第二篇：教案《長城》長城教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)了解長城的高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。一、直接導(dǎo)入，板書課題?！俺缟骄X”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。那么作者是怎樣觀察到？ [板書：遠(yuǎn)看]（二）精讀學(xué)習(xí)第二段遠(yuǎn)看長城就這