【正文】 作用，使文章順暢自然。斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在①非洲的藍天、驕陽是彩色的： ②非洲的植物世界是彩色的； ③非洲的動物世界也是彩色的； ④非洲的藝術(shù)是彩色的。］，檢驗自學(xué)。思考：這些句子在文中有什么作用？：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。聯(lián)系上下文理解本課詞語。：“彩色的非洲”。教學(xué)過程：一、展示收集，揭示課題。教學(xué)難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。3．了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。設(shè)計意圖：非洲的動物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點，起到繁簡相宜，節(jié)奏明快的效果。四、課后作業(yè)，拓展延伸：1．收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。比如說──赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。4．感受“天”、“人”和諧：①俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。設(shè)計意圖：讓學(xué)生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。3．悟讀彩色的非洲人： ①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。設(shè)計意圖：作者通過強調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。）③引讀：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。②語言比較：（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進行。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。三、細讀課文，感悟非洲： 1．賞讀彩色的植物；①語言文字是有色彩的，是有畫面的。三、再讀課文，理清文脈： 默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？（課件呈現(xiàn)）非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。（學(xué)生讀長句子，體會停頓、層次。（板書課題）二、初讀課文，整體感知：1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。教學(xué)過程：一、談?wù)摲侵?，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？（學(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。2．（推薦）閱讀《撒哈拉的故事》等描寫異域風情的書。2．積累文中的好詞佳句。（3）課文的語言十分優(yōu)美生動。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。6．指導(dǎo)有感情地朗讀。）相機展示非洲有關(guān)圖片4．（配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。三、細讀課文，感悟非洲：1．面對神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習(xí)最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？2．學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。2．檢查自學(xué)生字詞的情況。3．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：1．播放非洲風情風光的課件。能說出從課文中學(xué)到了哪些表達方法。3．揣摩文章的表達特點，能說出從課文中學(xué)到了哪些表達方法；積累文中的好詞佳句。2．有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“色彩斑斕”等詞語。第二篇：彩色的非洲 教學(xué)設(shè)計28*《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計劉妙霞教學(xué)目標1．認識14個生字。（語文教學(xué)，不僅要完成好教材本身的學(xué)習(xí)，還應(yīng)延伸教材的內(nèi)容，擴大教材學(xué)習(xí)的效果，開闊學(xué)生的視野，學(xué)完《彩色的非洲》后，帶領(lǐng)學(xué)生到世博會看看非洲聯(lián)合館，深化中非友誼。（四）領(lǐng)悟?qū)懛ū疚氖孜埠魬?yīng)請同學(xué)們讀57段的第一句話，你會發(fā)現(xiàn)什么？教師總結(jié)：這三個句子在文中起承上啟下的作用，本文的寫作是先總述非洲五彩斑斕，分五個方面非別展開論述，最后總結(jié)全文，本文的結(jié)構(gòu)是總分總。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：學(xué)生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。引讀：對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。（非洲的藝術(shù)是彩色的，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，通過欣賞他們的舞蹈，理解強悍、粗獷的意思）