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正文內(nèi)容

5的乘法口訣-文庫(kù)吧資料

2024-10-28 16:29本頁(yè)面
  

【正文】 務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書7的乘法口訣一七得七 1個(gè)7 17 71二七十四 2個(gè)7相加 27 72三七二十一 3個(gè)7相加37 73 27+7 377四七二十八 4個(gè)7相加47 74 37+7 577五七三十五 5個(gè)7相加57 75 47+7 677六七四十二 6個(gè)7相加67 76 57+7 777七七四十九 7個(gè)7相加 77以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。七、板書設(shè)計(jì)板書是一節(jié)課凸現(xiàn)重點(diǎn),彰顯有點(diǎn)的精要部分,我覺得也許會(huì)在課堂上起著畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)我安排了一個(gè)活動(dòng):拓展延伸。我想這樣在一定程度上符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。⑴看口訣想算式 ⑵看算式想口訣(加入乘法、除法算式)口算(計(jì)時(shí))解決問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】:本題考查學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教師教學(xué)中注意時(shí)間分配,通過(guò)自主探究、同班分享等活動(dòng)完善教學(xué),使學(xué)生獲得編制口訣、記憶口訣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),層層遞進(jìn),有扶有放,這樣才能盡量符合最近發(fā)展區(qū)理論及多元智力發(fā)展理論,也利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨(dú)立思考能力。7( )=21 6( )=42 4( )=2814=( )2 ( )7=35 49=( )( )⑴1組開火車說(shuō)一說(shuō);⑵師生合作說(shuō)一說(shuō)?!驹O(shè)計(jì)意圖】:采用對(duì)口令的游戲形式吸引學(xué)生注意,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生充分記憶口訣,逐步熟記7的乘法口訣,為后面運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算做鋪墊。⑶1個(gè)學(xué)生說(shuō)全部題目(計(jì)時(shí))?;顒?dòng)四:記憶口訣三七( ) ( )二十八 ( )七四十二七七( ) ( )三十五 ( )七十四 ( )⑴2小組開火車說(shuō)一說(shuō)?!驹O(shè)計(jì)意圖】:師生共同經(jīng)歷了編制口訣的過(guò)程后,這一環(huán)節(jié)希望通過(guò)齊讀,讓學(xué)生對(duì)7的乘法口訣有一個(gè)整體的把握,并逐步熟記?;顒?dòng)三:齊讀口訣時(shí)間:半分鐘?!驹O(shè)計(jì)意圖】:這種活動(dòng)形式新穎,學(xué)生樂于思考,同時(shí)可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)多樣的形式匯報(bào),如:加法、乘法含義,乘法算式,乘加、乘減,畫圖。注意:展示時(shí)要讓其他小朋友聽懂。時(shí)間:2分鐘。師:請(qǐng)你在小紙片上寫出7句口訣。為了突破重難點(diǎn),我安排了小組活動(dòng)。出示由七塊三角形拼成的小船拼圖,共4條,共有多少個(gè)三角形?加法算式: 乘法算式: 口訣:35分鐘的鋪墊使學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)下開始本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生深入探究新知識(shí)的需要,在下面的環(huán)節(jié)中積極思考。①創(chuàng)設(shè)情境,探求新知:興趣是激發(fā)探究欲望的基礎(chǔ),我以小船拼圖的情境引入。六、教學(xué)過(guò)程為了使上述教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到切實(shí)落實(shí),我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論與實(shí)踐、合作與交流的方法加深認(rèn)知。四、教法學(xué)法分析因?yàn)槭堑湍甓谓虒W(xué),教學(xué)中我注重直觀教學(xué),讓學(xué)生開展小組活動(dòng),寫一寫、畫一畫、算一算、說(shuō)一說(shuō),親身經(jīng)歷7的乘法口訣編制過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn):理解7的乘法口訣的含義,熟記口訣。過(guò)程與方法:能應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)乘除法的含義。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面二年級(jí)學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。一、教材分析本單元是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)16的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。今天我的說(shuō)課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八單元第1課時(shí)的內(nèi)容《7的乘法口訣》。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)談收獲,使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中,用自己智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的有趣數(shù)學(xué)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)多種練習(xí)(如對(duì)口令、大轉(zhuǎn)盤搶答聽記口訣花瓶連線用口訣計(jì)算七言詩(shī)生活中與七有關(guān)系的應(yīng)用題等)充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在獨(dú)立思考,小組活動(dòng)中熟練運(yùn)用7的乘法口訣,同時(shí)注重與生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的應(yīng)用能力。然后寫出另一個(gè)算式通過(guò)自主地學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)了他們的自信心。首先讓學(xué)生想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板讓他們想辦法并說(shuō)出理由其次用自己熟悉的方法算出統(tǒng)計(jì)表的填寫接著在回憶過(guò)去學(xué)習(xí)五和六乘法口訣的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)用觀察、比較、分析、概括、推理等方法讓學(xué)生自主地編寫7的乘法口訣。師出示同學(xué)們經(jīng)常愛玩的七巧板并向他們介紹相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在課堂中不是被動(dòng)地接受知識(shí)而是通過(guò)與同學(xué)合作中動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口等活動(dòng)來(lái)探求新知,生成新知。從而感受到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。課標(biāo)中提出在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式這節(jié)課不論是整體設(shè)計(jì)還是各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理上都體現(xiàn)這一理念,本課著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理的能力。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn):一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng),體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境等方式,加強(qiáng)師生之間的情感交流。在推導(dǎo)7的乘法口訣時(shí),采用實(shí)教師引導(dǎo)法,讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)得有親切感。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷7的乘法口訣編寫過(guò)程體驗(yàn)算法的多樣化與靈活性。使學(xué)生熟記7的乘法口訣,會(huì)用口訣正確計(jì)算乘法。的根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。也能熟記1至6的乘法口訣。這一課在學(xué)習(xí)口訣部分的中間。7=7 七七四十九通過(guò)板書讓學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)“用8的乘法口訣求商”的方法及一句口訣可求兩道除法算式的商,從而歸納出“用口訣求商”的一般方法。8=7 想:七八五十六56247。最后一題是開放題,找到得數(shù)是8 的算式,看誰(shuí)找的多,培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷度和動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣,在時(shí)間上這道題也有伸縮性,如果課堂上順利能完成的話就完成,如果完不成可以留做作業(yè)。(三)鞏固練習(xí)促內(nèi)化由于本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,掌握了用乘法口訣求商的方法,只要能熟練運(yùn)用就可以了,習(xí)題部分我采用多種形式進(jìn)行,以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí),其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成,把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系,知道求除法的商時(shí)要想到乘法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)鋪墊抓遷移復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察,勤于思考良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算,計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題,新課部分我利用書中的主題圖,讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)資訊,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是本課的難點(diǎn),所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法,化 解難點(diǎn),讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。:讓學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過(guò)程,熟練掌握用口訣求商的一般方法;使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛生活的美好情感增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。第一階段,安排在人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元:“用2~6的乘法口訣求商”,著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法;第二階段,安排在本冊(cè)書的第四單元:“用8的乘法口訣求商”,著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。在對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行練習(xí)時(shí),我找到了很多生活中的例子,如看“日歷”計(jì)算天數(shù)、計(jì)算古詩(shī)的字?jǐn)?shù)等,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起,最終將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活,引向社會(huì)大課堂!《7乘法口訣》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材:用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的作用。在進(jìn)行7的乘法口訣的編制過(guò)程中,學(xué)生自主生成7的乘法口訣,幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。(六)板書設(shè)計(jì)仔細(xì)觀察7的乘法口訣養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣七、教學(xué)反思:這節(jié)課主要是圍繞“編口訣”、“記口訣”、“用口訣”展開教學(xué)的。捕捉信息,適時(shí)給予加強(qiáng)。適時(shí)點(diǎn)撥,講解糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤在練習(xí)中,感受學(xué)習(xí)乘法口訣的價(jià)值及它在生活中的應(yīng)用。在匯報(bào)和探索口訣特點(diǎn)中進(jìn)一步理解口訣的含義。、對(duì)口令等形式記憶口訣。(三)多種形式記憶口訣。(二)探究新知編制口訣學(xué)生完成課堂作業(yè)單,列出乘法算式,最后依據(jù)乘法算式和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編制出口訣。通過(guò)猜一猜,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。六、教學(xué)程序設(shè)計(jì):在教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了如下六個(gè)環(huán)節(jié):教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)創(chuàng)設(shè)情境引入新課。:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,善于思考,積極探索,學(xué)會(huì)用已有知識(shí)類推出新知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):熟記7的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,并能初步學(xué)會(huì)用類推方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo):,通過(guò)編寫口訣,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和類推能力。雖然二年級(jí)學(xué)生還處于形象思維階段,但也初步具備了觀察、探索、概括的能力,因此在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)可以嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)前面對(duì)“16的乘法口訣”學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)自主編制并發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),把記憶口訣的難度分散三、教學(xué)目標(biāo)分析:根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)情分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)與能力目標(biāo):,知道7的乘法口訣是怎樣得來(lái)的,掌握口訣的特征。(通過(guò)練習(xí)鞏固用乘法口訣求商)《7乘法口訣》說(shuō)課稿4一、教學(xué)分析:本課是人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一課時(shí),它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“16的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,又為后面自主探索8和9的乘法口訣做好鋪墊,這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知,獲得成功的喜悅,從而更加喜歡數(shù)學(xué)。組織集體訂正。(三)、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中,我們不僅幫明明解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。圖中,一個(gè)小朋友還提出了另外一個(gè)問(wèn)題:要掛7行呢?你能解決嗎?試一試,學(xué)生獨(dú)立列出算式,自行得出答案。板書56247。8,大家知道得多少嗎?可以怎樣思考得出它的商呢?讓學(xué)生計(jì)算出商,先和同桌進(jìn)行交流,再說(shuō)出自己的想法,因?yàn)槠甙宋迨?6247。談話,引入新課:“六一”節(jié)快到了,明明和小伙伴在老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室呢!可是她們遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家?guī)退麄兘鉀Q好嗎?教學(xué)例1(1)出示教材中的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題?(2)引導(dǎo)學(xué)生解決該問(wèn)題,并列出算術(shù):這個(gè)問(wèn)題大家能幫明明解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?板書:56247。八五十六三()二十一六()五十四七()六十三二()一十八()七二十八(復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)再現(xiàn)舊知,做好鋪墊組織口算練習(xí)。重點(diǎn)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,教師要扮演好引導(dǎo)者的角色,把探究的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。提高解決問(wèn)題的能力。(四)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商。能比較熟練地進(jìn)行除法的求商。通過(guò)以上教學(xué),使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法,并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。7”“27247。8”的計(jì)算思路,留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56247。(二)教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一,在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。《7乘法口訣》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí),其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成,把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系,知道求除法的商時(shí)要想到乘法,乘法口訣題是為班里的一些學(xué)困生設(shè)計(jì)的。五、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)本班學(xué)生計(jì)算能力比較弱的特點(diǎn),復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、教學(xué)重點(diǎn)用9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能比較熟練地進(jìn)行除法求商。在第一階段,即在本冊(cè)的第二單元,學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商,著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法;在第二階段即在本冊(cè)的第四單元,學(xué)習(xí)用7~9的乘法口訣求商,著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題?!?乘法口訣》說(shuō)課稿2一、教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。所以,在以后的生活中,小朋友要努力做一個(gè)愛觀察、愛思考的孩子。全課總結(jié),揭示課題這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)談收獲,使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí),同時(shí)運(yùn)用山羊老師的話在生活中存在許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要我們仔細(xì)觀察,勤動(dòng)腦。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)利用乘法口訣求商會(huì)比較方便。這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力,同時(shí)通過(guò)多種思考方法的引導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié),利用學(xué)生好奇,好玩的心理,由木偶山羊老師邀請(qǐng)學(xué)生玩雪花積木為情境引入新課,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作好了情感上的鋪墊。在學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法時(shí),給學(xué)生留有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。因而設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),注重以下幾方面組織教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣全課以參加山羊老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)串聯(lián)起來(lái),使學(xué)生在輕松、民主、和諧的氣氛中探索新知,始終保持旺盛的求知欲。二、說(shuō)教法和學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。想想做做中還出現(xiàn)了把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、討論、交流,感受到這些算法都是想乘法口訣來(lái)求商的。(3)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流,體驗(yàn)成功的快樂,樹立合作交流的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,理解用7的乘法口訣求商的方法,并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握運(yùn)用7的乘法口訣口算有關(guān)除法,并使學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決中理解用乘法口訣求商的思考過(guò)程
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