【正文】 了怎樣的句式、詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等，來(lái)突出這種“舒緩悠揚(yáng)、低沉哀婉”的節(jié)奏和情感的？參考分析：句式：排比重復(fù)（如第二、三節(jié)： “丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂(yōu)愁”用排比手法，“象我一樣”“象我一樣地”重復(fù)出現(xiàn)，突出了姑娘的特點(diǎn)，同時(shí)又在反復(fù)吟詠中帶著淡淡的憂(yōu)愁，形成了詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果）（還有首尾節(jié)內(nèi)容重復(fù)，加強(qiáng)了這種回環(huán)往復(fù)、舒緩哀傷的效果）。結(jié)合自己課前標(biāo)注的朗誦符號(hào)和大師的朗誦，思考：在節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重讀等方面，要怎樣處理？【師生對(duì)話(huà)，交流總結(jié)】全詩(shī)節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)。二、讀：入情朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美（一）聽(tīng)示范朗讀，初步體味詩(shī)的情境，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美： 示范朗讀。氓》“桑之落矣，其黃而隕”中看到棄婦憂(yōu)傷而堅(jiān)強(qiáng)的背影，讓我們《孔雀東南飛》徘徊不忍離去的孔雀、梧桐下雙飛的鴛鴦中聽(tīng)取愛(ài)情的悲歌，讓我們?cè)凇峨x騷》的“江離辟芷”中感受到屈原憂(yōu)傷而堅(jiān)定的情懷……古詩(shī)如此，新詩(shī)亦然，今天，我們所接觸的這位被譽(yù)為現(xiàn)代詩(shī)派“詩(shī)壇首領(lǐng)”的“雨巷詩(shī)人”，所學(xué)習(xí)的這首被葉圣陶稱(chēng)許為“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元”的詩(shī)作，能讓我們?cè)僖淮胃惺軕n(yōu)傷的美麗。感情基調(diào)：低沉傷感，憂(yōu)郁哀怨，惆悵無(wú)奈。（一）檢查預(yù)習(xí)：詩(shī)主要寫(xiě)的是什么？你圈畫(huà)出哪些直接表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)？帖此感受到全詩(shī)怎樣的感情基調(diào)？主要內(nèi)容：詩(shī)人追尋丁香女子而不得。 ch249?！?課前氛圍營(yíng)造：播放《雨巷》的歌曲?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)欣賞詩(shī)歌的情境。【教學(xué)重點(diǎn)】分析意象，理解“雨巷”、“丁香姑娘”的象征意義，把握詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)的情感。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)進(jìn)步青年在白色恐怖籠罩的社會(huì)中苦悶彷徨的心境，理解詩(shī)人對(duì)美的追求。二、過(guò)程和方法：“讀，品，悟”，初步掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。鑒賞詩(shī)的語(yǔ)言美、音韻美，初步了解詩(shī)歌怎樣運(yùn)用語(yǔ)言加強(qiáng)抒情效果，能有感情地誦讀此詩(shī)。6朗誦、背誦該詩(shī)；談?wù)勀銓?duì)該詩(shī)的獨(dú)特體驗(yàn)。）（五）遷移練習(xí)：試和徐志摩的另一首離別詩(shī)比較賞析： 沙揚(yáng)娜拉 ——贈(zèng)日本女郎 最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂(yōu)愁—— 沙揚(yáng)娜拉！提示：這是詩(shī)人隨泰戈?duì)栐L(fǎng)日后的感懷之作。（解說(shuō)：在詩(shī)歌的形式美賞析方面，結(jié)合徐志摩崇尚聞一多的“音樂(lè)美，繪畫(huà)美，建筑美”的詩(shī)學(xué)主張，所以作這三方面的點(diǎn)撥。揮一揮衣袖，抖落的是什么？已毋須贅言?！弊詈笠还?jié)以三個(gè)“悄悄的”與首闋回環(huán)對(duì)應(yīng)。四行一節(jié) 錯(cuò)落排列 字?jǐn)?shù)相近回環(huán)呼應(yīng) 《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。可以說(shuō)，正體現(xiàn)了徐志摩的詩(shī)美主張。這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開(kāi)來(lái)，既是虔誠(chéng)的學(xué)子尋夢(mèng)的跫音，又契合著詩(shī)人感情的潮起潮落，有一種獨(dú)特的審美快感。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。節(jié)奏感強(qiáng)。音樂(lè)美，是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂(lè)美的表現(xiàn)。借用“夢(mèng)／尋夢(mèng)”，“滿(mǎn)載一船星輝，／在星輝斑斕里放歌”，“放歌，／但我不能放歌”，“夏蟲(chóng)也為我沉默／沉默是今晚的康橋”四個(gè)疊句，將全詩(shī)推向高潮，正如康河之水，一波三折！而他在青草更青處，星輝斑斕里跌足放歌的狂態(tài)終未成就，此時(shí)的沉默而無(wú)言，又勝過(guò)多少情語(yǔ)?。≡?shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在一起。正是在意亂情迷之間，詩(shī)人如莊周夢(mèng)蝶，物我兩忘，直覺(jué)得“波光里的艷影／在我的心頭蕩漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。畫(huà)面表現(xiàn)之一是，詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，創(chuàng)造了一系列鮮明生動(dòng)的意境，披著夕照的金柳，軟泥上的青荇，樹(shù)蔭下的水潭，一一映入眼底。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話(huà)對(duì)詩(shī)人說(shuō)??作者通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫(huà)都富有流動(dòng)的畫(huà)面美，給人以立體感。全詩(shī)中選用了“云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語(yǔ)，給讀者視覺(jué)上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情?！对賱e康橋》在形式上具有三美：繪畫(huà)美，音樂(lè)美，建筑美。詩(shī)人以?xún)?yōu)美的意象，寧?kù)o平和的心態(tài)，寫(xiě)了對(duì)康橋深深的眷戀之情。設(shè)想一下，如果是你們要遠(yuǎn)行，面對(duì)父母親友，你們眼中所看到的會(huì)是什么樣的情景呢？照一般情況設(shè)想，詩(shī)人告別康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，詩(shī)人的眼中也會(huì)看到高樓大廈、車(chē)水馬龍，耳中也會(huì)聽(tīng)到機(jī)械的轟鳴?！边@種離別的氣氛帶給我們的是一種什么樣的感覺(jué)？（沉重）就是詞中所說(shuō)的“多情自古傷離別”，自古以來(lái)，離別總是免不了一種沉重愁緒，如柳宗元有《別舍弟宗一》：“零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。”如果我們把這些詩(shī)歌和徐志摩的這首詩(shī)比較一下，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢？明確：一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感?！崩畎椎摹顿?zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！蓖醪g的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦??！蓖醪摹端投派俑问裰荨罚骸芭c君離別意，同是宦游人。提示：自古寫(xiě)離別詩(shī)之作可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩(shī)詞？明確：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。最后一節(jié)，與第一節(jié)呼應(yīng)，又有深入，“輕輕”變成了“悄悄”，物我兩眷溢于詩(shī)表。唯有“悄悄”才是詩(shī)人所愿。此景之下，有誰(shuí)不想做一條這樣的水草呢？一泓閃亮現(xiàn)入詩(shī)人的眼角，使他不由自主的轉(zhuǎn)頭觀望――那是拜倫譚，可在夕陽(yáng)的映照下，是揉碎的想起以往在河上披星流舟放歌尋夢(mèng)的情形。低頭卻見(jiàn)到柔波之下“招搖”自在的“青荇”。夕陽(yáng)中幻成的金柳，是這種寧?kù)o之美的具體體現(xiàn)，而這金柳在詩(shī)人的心中就像是能使他心情蕩漾，激動(dòng)不安的安靜、嬌美的新娘。三個(gè)“輕輕”是詩(shī)人對(duì)康橋之美的觀照，即使“作別”一刻還要把這種寧?kù)o之美藏于內(nèi)心，不忍打破這種寧?kù)o之美的惜愛(ài)之情得以展現(xiàn)，并為全詩(shī)確定了情感基調(diào)。（二）整體構(gòu)思與思路 全詩(shī)共七節(jié)?？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂(yōu)愁的離情別緒。究其原因，一方面康橋充滿(mǎn)了這位浪漫詩(shī)人所需的古老、寧?kù)o，充盈夢(mèng)幻色彩的氛圍，另一方面是康橋是詩(shī)人一生“真愉快”時(shí)光的所在。這首詩(shī)當(dāng)寫(xiě)于1928年11月6日詩(shī)人第三次旅游歸國(guó)途中，中國(guó)海上。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇詩(shī)歌，就是一篇可堪千古絕唱的經(jīng)典之作。的確是一語(yǔ)中的。”這正道出了徐志摩為人為文的風(fēng)格，語(yǔ)言的華彩，夸飾的造句直接構(gòu)成了他詩(shī)文的外在美，再與之澎湃的內(nèi)在激情相匹配，儼然是一個(gè)灑脫不羈，放浪形骸的浪漫才子的“亮相”。作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級(jí)紳士詩(shī)人，徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，人稱(chēng)詩(shī)哲、詩(shī)圣并不過(guò)分，他的新詩(shī)可堪千古絕唱，他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學(xué)生的贊賞與愛(ài)戴，他對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求雖為文壇風(fēng)流佳話(huà)，亦留有諸多遺憾，但他那天真無(wú)邪，崇尚自由、平等、博愛(ài)的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。他已陷于深深的痛苦中。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩(shī)作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L(fǎng)華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛(ài)戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲。體會(huì)徐志摩感情方式與個(gè)人體驗(yàn)在其詩(shī)歌中的融合。感受它朦朧而無(wú)限的美。都說(shuō)《雨巷》這首詩(shī)美，音節(jié)美、意象美、意境美，在我看來(lái)，它的作者戴望舒本身就是一種美，在它身上體現(xiàn)著一種略帶著一絲憂(yōu)怨的，苦苦追夢(mèng)的執(zhí)著美。我們看姑娘是憂(yōu)郁彷徨的，作者當(dāng)時(shí)的處境也是憂(yōu)郁彷徨，而且詩(shī)中多次出現(xiàn)“像我一樣”從這一角度說(shuō)：詩(shī)人和姑娘是二位一體的，即：“我”是實(shí)實(shí)在在的我，而“姑娘”是理想的我，未來(lái)的我，另一個(gè)層面的我。他在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)。四一二政變后，他就一直隱居在江蘇。反動(dòng)派對(duì)革命者進(jìn)行血腥屠殺，原來(lái)熱情響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墜入黑暗的深淵。（2）結(jié)合時(shí)代背景，姑娘是我心中的理想。如李商隱的詩(shī)“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。頹圮的籬墻，更有一種破敗，凄涼。（多媒體）明確：丁香、雨巷、油紙傘、籬墻，合作討論：每個(gè)意象的象征意義明確：小巷本來(lái)就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細(xì)雨，兩邊是靜默的人家,偶爾有人匆 匆走過(guò),意境充滿(mǎn)了朦朧美?！坝晗铩钡谋尘疤攸c(diǎn)必須要學(xué)生從相關(guān)的詩(shī)句中體會(huì)出來(lái)，至于“雨巷”更深一層的含意，則視學(xué)生的分析能力的具體情況而定，不必要作硬性講解。能理解為象征“詩(shī)人的理想和追求”的則應(yīng)予以充分的肯定。詩(shī)中的“丁香一樣的姑娘”僅僅是指一個(gè)人嗎？還有沒(méi)有其他的寓意？——啟發(fā)學(xué)生自己討論分析，可以各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可。整體感受詩(shī)歌。 li225。）頹圮（tu237。ng）彳?。╟h236。(一)聽(tīng)朗誦，正字正音（多媒體）彷徨（p225。1950年二月去世。生了兩個(gè)女兒，到1948年又以離婚結(jié)束。1940年倆人離婚。結(jié)束了他近八年的戀情。迫于無(wú)奈，1932年他去法國(guó)，當(dāng)時(shí)生活很困難，靠翻譯生活。文學(xué)上剛有點(diǎn)成就時(shí)，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但并沒(méi)有得到回應(yīng)。（多媒體展示）補(bǔ)充：戴望舒短暫的一生，很不平靜。后期（抗戰(zhàn)爆發(fā)后）詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)積極、明朗。著有詩(shī)集：《我的記憶》（《雨巷》收入其中）《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》，早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄。1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)文，開(kāi)始受法國(guó)象征派影響。（多媒體展示）二、作者簡(jiǎn)介戴望舒（1905—1950），浙江杭縣人。意境：由意象營(yíng)造出的客觀景物和主觀情 感相融合而形成的藝術(shù)境界或氛圍。二，體會(huì)詩(shī)人的情感。深入體會(huì)詩(shī)人情感。過(guò)程方法：在合作討論中，掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的方法情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)自主閱讀，合作討論，深入體會(huì)詩(shī)人情感。沙揚(yáng)娜拉贈(zèng)日本女郎最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂(yōu)愁沙揚(yáng)娜拉!第二篇：高中語(yǔ)文第1單元第2課《詩(shī)兩首雨巷》21.《詩(shī)兩首 雨巷》【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)能力：。《再別康橋》一共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，無(wú)論從排列上還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感?；丨h(huán)復(fù)沓，首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。押韻，韻腳為：來(lái)、彩，娘、蕩，搖、草，虹、夢(mèng)，溯、歌，簫、橋，來(lái)、彩。②音樂(lè)美，是對(duì)詩(shī)歌的節(jié)律而言。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。（3）如何理解《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫(huà)美、音樂(lè)美、建筑美？明確：①繪畫(huà)美，是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。這種情緒還表達(dá)了人類(lèi)共有的一種情感，即對(duì)失去的美好事物，人們總是充滿(mǎn)懷念。（2）《再別康橋》中描寫(xiě)的意象與詩(shī)人的情感是如何融合在一起的？明確：詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人再別康橋時(shí)所看到的特定的景物：西天的云彩、夕陽(yáng)中的河畔、金柳、在水底招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝、笙簫和想象中沉默的夏蟲(chóng)?！拜p輕”放在第一節(jié)，為全文定下輕靈、瀟灑的調(diào)子，為下文抒寫(xiě)自己對(duì)母?！安屎缢频膲?mèng)”作鋪墊；而“悄悄”放在