【正文】 讀課文，背誦課文。教師范寫，生書空。全班齊讀課文。三、朗讀比賽，鞏固讀文：以小組為單位，練習(xí)輪讀課文。c、小組合作學(xué)習(xí)。b、小組合作提示：組長在組內(nèi)分配工作，人人爭當(dāng)小老師。畫出帶有生字的句子讀一讀，把句子讀正確流利。自己嘗試讀準(zhǔn)字音。小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1你知道我國第一個(gè)進(jìn)入太空的人是誰？板書課題，多種方式讀課題。正確流利的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“人、衣”等6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“空、穿”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。通過讀文，使學(xué)生了解太空航行和太空漫步的奇妙情景，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的激情。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。作業(yè)展示，批改。教師范寫生字，生書空。四、指導(dǎo)書寫：觀察生字“來、家”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。全班齊讀第二節(jié)。大家齊唱歌曲《小星星》。”說說你在天邊看見了什么？配樂齊讀第一節(jié)。生評(píng)價(jià)師朗讀?！保ㄖ笀D和做動(dòng)作來幫助學(xué)生體會(huì)“彎彎”。二、圖文結(jié)合，想象課文：（出示書上的圖）學(xué)生讀兒歌的第一節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀生字卡片和生詞卡片。使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”。作業(yè)展示，批改。教師范寫，生書空。讀書競賽，誰讀得好就是今天的“朗讀之星”。）三、朗讀競賽，初讀課文：學(xué)生可以選擇自己喜歡的小節(jié)，自己練讀。、每個(gè)小組用不同的方式在全班展示讀字。二、自選方式，認(rèn)讀生字：學(xué)生自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的生字，用不同的符號(hào)標(biāo)出來。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：（播放一段夢幻音樂）學(xué)生閉眼想象，教師描述情景：夜深了，深藍(lán)的天幕上綴滿了閃閃發(fā)亮的星星，好象對(duì)我們眨眼，這時(shí)我們坐上了月亮船劃向了太空，你看見了什么？學(xué)生交流自己的想法。正確流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤” 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“月、來”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。板書設(shè)計(jì)教學(xué)小結(jié)課題請(qǐng)星星 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“月、來”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書寫觀察生字“目、田、去”在田字格的位置。（方法同上）學(xué)生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”四、結(jié)合觀察，進(jìn)行拓展學(xué)生結(jié)合自己的課前觀察說說自己在黑夜的發(fā)現(xiàn)。出示黑白高樓圖，學(xué)生讀句子，給圖畫添上彩色的“星星”，體會(huì)夜色中城市燈火輝煌的光彩奪目。三、讀畫結(jié)合，畫中感悟出示句子“高樓里也閃著無數(shù)的??十分美麗。全班配樂讀句。學(xué)生說說自己好像看到了什么。二、聽配樂讀句，想象中體會(huì)出示句子“夜悄悄的來了??把自己洗得亮亮的。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字卡片和詞語卡片。通過課文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。作業(yè)展示，批改。教師范寫生字，生書空。全班交流，生生評(píng)議。四、再讀課文再讀讀課文，想一想，你們知道了什么？出示重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”學(xué)生讀一讀，指導(dǎo)怎么讀好這一句。三、連字成詞，鞏固認(rèn)讀將生字所組成的詞語逐一出示。讀完課文，你們知道了什么？剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的讀課文，生字寶寶可高興了，你們想讀讀它們嗎？你們覺得哪些字很難讀，想給大家提個(gè)醒？（指名）相信大家讀的時(shí)候一定會(huì)注意的，同桌之間互相檢查一下吧！全班反饋，帶拼音：指名，全班；去拼音：小老師，開火車。教學(xué)步驟一、板書課題指名借助拼音把課題讀一讀。通過讀文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)“無、目、十、田、飛、去”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“星、夜”等9個(gè)字。通過讀文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。板書設(shè)計(jì)教學(xué)小結(jié)星夜學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)“無、目、十、田、飛、去”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“星、夜”等9個(gè)字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)新筆劃“橫折彎鉤”，教師范寫，學(xué)生書空?！氨痴b高手”展示看圖配樂讀文。跟著師的引讀，朗讀全文。師問扮演“風(fēng)”的同學(xué)：你對(duì)樹說了什么，樹就醒了？學(xué)生用自己的話回答，再讀句子“風(fēng)叫醒了樹”。學(xué)生朗讀全詩。說一說自己好像看到了什么，好像聽到了什么。讀詞卡。背誦課文。感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。作業(yè)展示，批改。教師范寫生字，生書空。四、指導(dǎo)書寫觀察生字“了、太、云”在田字格的位置。三、朗讀感悟?qū)W好生字的目的是把它們送回家，它們回到課文里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們再讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么。讀完課文，你們知道了什么？剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的讀課文，生字寶寶可高興了，你們想讀讀它們嗎？你們覺得哪些字很難讀，想給大家提個(gè)醒？（指名）相信大家讀的時(shí)候一定會(huì)注意的，同桌之間互相檢查一下吧！全班反饋。課題中有一個(gè)咱們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能讀一讀？誰能把課題讀一讀呢？（指名，全班）讀了課題后，你們想知道什么呢？ 請(qǐng)你們趕快跟著我一起來學(xué)習(xí)課文吧。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃撇折、橫折彎鉤。教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀。正確流利的朗讀課文，背誦課文。六、合作修改，過修改之橋同桌提修改意見 學(xué)生自改 教師巡視 板書設(shè)計(jì)：第三篇：鄂教版小學(xué)語文第一冊第三單元教案晨光學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。還有什么東西具有橋一樣的特點(diǎn)呢？ 從學(xué)校生活展開聯(lián)想 從時(shí)事展開聯(lián)想 從世界性活動(dòng)展開聯(lián)想四、自主擬題，造個(gè)性之橋生活中不能沒有橋，橋使我們的生活更方便，更快捷，更美好。二、移情體驗(yàn)，筑生活之橋創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)練說 結(jié)合橋的特點(diǎn)說 聯(lián)系生活體驗(yàn)說 運(yùn)用資料說小結(jié)：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。（修改、整理自己的語言）３、全班交流，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。三、口語交際。２、想一想：這些句子應(yīng)該怎樣修改呢？ ３、小組交流后全班反饋。４、教師小結(jié)：《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，背道而馳，行動(dòng)和目的相反，目的是永遠(yuǎn)達(dá)不到的，因此我們在行動(dòng)以前一定要先定好目標(biāo)。第二課時(shí)一、讀一讀學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？學(xué)生小組交流。寫一寫。小組交流體會(huì)。三、寫一寫、背一背自由讀句子。２、小組討論，猜猜謎底 ３、你還知道哪些謎語，說一說。３、教師小結(jié)：“琴”字與“饒”字注意不要多加一點(diǎn)，“刺”的第二筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的第四筆是橫不是豎折。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀１、出示“讀一讀”中的詞語，指名認(rèn)讀詞語。４、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際看圖推理的能力。２、積累格言并感悟所說的道理。全詩自然清新，意味深長。前四句里，秋月、秋聲、秋風(fēng)織成渾然而成的境界，見境不見人，而人物儼在。詩文賞析：本詩描寫思婦對(duì)征人的思念之情。良人：指丈夫。玉門關(guān)：指對(duì)玉門關(guān)征人的思念之情。詞語解釋：長安：今陜西西安市。秋風(fēng)吹不盡的，總是思念玉門關(guān)的情思。表達(dá)了古代勞動(dòng)人民渴望過上和平生活的善良愿望。這首詩歌表達(dá)了作者什么樣的思想感情？師述：這首詩表達(dá)了思婦的共同呼聲：什么時(shí)候才能打敗敵人，消除戰(zhàn)爭，結(jié)束動(dòng)蕩分離的生活。有感情地朗讀、背誦。（四）啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。（三）再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結(jié)合圖理解詩意。自由讀，圈出不理解的詞語。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）看圖說話：看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。體會(huì)詩的意境。背誦古詩。板書設(shè)計(jì)： 15 童年讀《水滸傳》想讀——受讀——受益匪淺 多讀書讀好書好讀書 教學(xué)后記：古詩誦讀五子夜吳歌學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)4個(gè)字。2寫一篇論水滸英雄的小練筆。可選作。《水滸傳》是本極有魅力的書，還有許多英雄好漢等著我們。啟發(fā)學(xué)生談感受。感情朗讀，讀出“我”的癡迷與喜愛，感受閱讀水滸傳的愉悅。想象畫面，深入體會(huì)“愛讀”。二、探究愛讀《水滸傳》自由朗讀課文。⒊同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師，全班交流。重點(diǎn)體會(huì)： 百聽不厭好奇破涕為笑四、學(xué)習(xí)生字⒈學(xué)生自己觀察生字，識(shí)記生字。⒊全班交流討論。邊讀邊思考：作者是怎樣愛上讀《水滸傳》的？勾畫出重點(diǎn)詞，特別是表示心理活動(dòng)的詞語。師適時(shí)小結(jié)。指名學(xué)生讀課文，正音。檢查字詞的自學(xué)情況。2板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、《水滸傳》 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初識(shí)《水滸傳》1展示《水滸傳》全套書。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀樂趣。讀懂課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。正確流利有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)： 小蘿卜頭的故事跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了背《囚歌》克服困難跟羅伯伯和車伯伯 跟隨黃顯聲將軍學(xué)習(xí)教學(xué)后記：刻苦學(xué)習(xí)童年讀《水滸傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。文章中的某些詞語具有特殊意義時(shí)，多用引號(hào)標(biāo)明。文章中的人物對(duì)話或者是直接引用別人的話（或文章）用引號(hào)，為的是把他們和作者自己的話區(qū)別開來。完成“課堂作業(yè)”上的內(nèi)容。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)！五、課外拓展課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。四、我和“小蘿卜頭”比童年了解了“小蘿卜頭”，我們來進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論集體討論。感情朗讀。將獄中學(xué)習(xí)的艱苦與小蘿卜頭學(xué)到新知識(shí)的興奮與快樂進(jìn)行對(duì)比。自由讀12自然段。自告奮勇：主動(dòng)的要求承擔(dān)某項(xiàng)艱難的工作。來之不易：來得很不容易。熟讀深思：弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？小組討論交流集體交流要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣：讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。能準(zhǔn)確、流暢地背誦《囚歌》。學(xué)會(huì)用普通話正確流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：為中華之崛起而讀書 ？中華不振啊！振興中華教學(xué)后記：小蘿卜頭的故事學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)１0個(gè)字。作業(yè)。3“響亮而堅(jiān)定”“為中華之崛起而讀書！”表明少年周恩來的決心堅(jiān)定和遠(yuǎn)大志向。2他常常站在窗前，想租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，沉思著。將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。指導(dǎo)讀這部分，你從周恩來小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？五、課外延伸。他的內(nèi)心充滿著屈辱、悲憤。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程：你能想象少年周恩來在沉思什么？你能感受在平靜的外表下他內(nèi)心的波瀾嗎？全班交流。深刻理解“中華不振”的具體含義。自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來對(duì)這些事情的關(guān)注。尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。有感情地朗讀課文的的第一部分。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文寫了三件事。抱負(fù)：遠(yuǎn)大的理想。喝彩：大聲叫好。貧（）振（）欺（）獲（）奉（）貪（）震（）期（）惑（）奏（）2抄寫生字。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。(2)邊讀邊思考課文寫了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向？學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。不知道你們有沒有想過為什么讀書？二、同學(xué)介紹搜集周總理的資料三、初讀課文，理清脈絡(luò)。板書：讀書。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。４、鼓勵(lì)學(xué)生通過多種形式搜集資料，了解周恩來的生平事跡，讓學(xué)生對(duì)周總理有更多的認(rèn)識(shí)。正確、流利有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。七、合作修改，過修改之橋同桌提修改意見學(xué)生自改教師巡視第二篇：鄂教版四年級(jí)上冊第五單元教案為中華之崛起而讀書學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)1２個(gè)字、認(rèn)識(shí)10個(gè)字。還有什么東西具有橋一樣的特點(diǎn)呢？從學(xué)校生活展開聯(lián)想從時(shí)事展開聯(lián)想從世界性活動(dòng)展開聯(lián)想五、自主擬題，造個(gè)性之橋生活中不能沒有橋，僑使我們的生活更方便，更快捷，更美好。三、移情體驗(yàn)，筑生活之橋創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)練說結(jié)合橋的特點(diǎn)說聯(lián)系生活體驗(yàn)說運(yùn)用資料說小結(jié)：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。（修改、整理自己的語言）