【正文】 學(xué)研究和反思水平相對于以前都上了一個新的臺階。下面就對這學(xué)期的課題研究做全面的總結(jié)。第四篇：課題總結(jié)綠怡小學(xué)課題研究階段性總結(jié)（2012——2013第二學(xué)期）這學(xué)期來，我校深入進(jìn)行《隨筆化寫作》和《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》兩個子課題的研究。我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問題，及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平，使課題實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。在教學(xué)活動中，師生互動、生生互動明顯，學(xué)生的心態(tài)是開放的。三、課題研究的成效學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。引導(dǎo)質(zhì)疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維。課堂教學(xué)過程，是若干個體共同協(xié)作，相互提升和影響的過程。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方式的改變，為他們提供了一個展現(xiàn)個體發(fā)展的舞臺，每一個人都可以根據(jù)自己的興趣愛好和思路，選擇探究的主題和探究的方式。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí)，是課程改革中的一個迫切的任務(wù)。這樣，學(xué)生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵中，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，就會以探索者、研究者的心態(tài)進(jìn)入自主探索的學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆?！睘榱藵M足學(xué)生這種需要，我們努力營造良好的教學(xué)氛圍：首先，我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?？傊?，要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)，獲取知識的同時培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。、合作性。探究性。主動性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的工作法已失去了它的市場，一個“自主、合作、探索”的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時空漸趨拓寬，以此同時，學(xué)生的個性特長也得到了發(fā)展，英語素養(yǎng)也得到了提高。當(dāng)然，在具體的執(zhí)行過程中還存在一些問題，例如我在這節(jié)課“一思”的環(huán)節(jié)上由于時間的關(guān)系把握的不是很好等等，在今后的工作中，我會更加努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個最佳的學(xué)習(xí)方式——高效課堂。能夠和現(xiàn)實(shí)生活、和身邊的事相聯(lián)系，我覺得這是本節(jié)課最大的意義所在。在反思環(huán)節(jié)，我意在引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的收獲不僅僅是我記住了哪些內(nèi)容，還有“科技是一把雙刃劍”，但由于課堂時間沒有把握好，這本該由學(xué)生思考所得的內(nèi)容就由我來完成了，這是我覺得本節(jié)課有點(diǎn)遺憾的地方。在第三段學(xué)為用的環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了一組復(fù)習(xí)題，由學(xué)生獨(dú)立完成，在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生在回答問題的時候，不僅要知道是什么，還要知道為什么，目的是鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)為所用。在第二段我來學(xué)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，學(xué)生對所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，所以我用表格的形式給學(xué)生列出了大概的提綱，然后由學(xué)生回憶、討論、合作完成表格總的內(nèi)容，教師及時加以引導(dǎo)、指正。一思即反思，思考所得。第二段：我來學(xué)：體現(xiàn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)取得了一定的成果，下面就歷史學(xué)科的特點(diǎn)做一下小結(jié)。另外,由于在校時間的限制,我們絕大部分的活動都要在課后開展,這就需要家長從人力和物力給予大力的支持與幫助,而我們地處郊區(qū),不少家庭本就不夠富裕,我們今年的計劃順利完成了,，需要社會各界的配合，需要家長們的參與和支持。當(dāng)然,伴隨著研究活動的開展,我們也遇到了不少難題:如課題研究與正常學(xué)校教學(xué)有沖突，面對新學(xué)期的教育教學(xué)工作安排,原有課題組的教師工作還是不得不進(jìn)行了不小的調(diào)整,有的教師調(diào)離了本校,有的教師更改了教學(xué)崗位,再加上學(xué)生的分班與調(diào)換,不少教師只能在新的班級,新的學(xué)生中繼續(xù)進(jìn)行研究,這對于我們這種培養(yǎng)學(xué)生能力的課題來講無異于前功盡棄。趙慧娟、謝新強(qiáng)老師撰寫的《中小學(xué)校內(nèi)外資源整合開發(fā)利用的策略研究》，王晴雯老師的《精細(xì)管理潤無聲，映日荷花別樣紅》，于超、許志玲撰寫的《家庭資源整合開發(fā)利用策略初探》先后在核心期刊《素質(zhì)教育》上發(fā)表；陳珺《我們的重陽節(jié)活動方案》獲威海市三等獎；學(xué)生周子琪《我喜歡的動物》、周欣《共建美麗榮成，共享綠色未來》在作文比賽中獲得優(yōu)秀作文獎。教師根據(jù)了解的海洋民俗文化和海洋漁業(yè)發(fā)展編寫了具有地方特色的校本課程《面朝大海，春暖花開》，并在使用的過程不斷豐富課程內(nèi)容，編寫了第二篇章《碧海行—走進(jìn)家庭》；深入調(diào)查家庭飲食，開發(fā)了《舌尖上的石島》海洋美食校本課程。開展綜合實(shí)踐活動研究,學(xué)生是最大的受益者，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。學(xué)生收獲作品,如攝影、繪畫、剪紙、貝雕、手工制作等也于去年11月份進(jìn)行了第一次展示，在今年6月份校園藝術(shù)節(jié)中,我們課題研究小組的同學(xué)也把他們的收獲進(jìn)行第二次的展示。已經(jīng)積累了許多圖片、文字資料、學(xué)生小制作、小發(fā)明作品、采訪實(shí)錄、調(diào)查問卷等文字資料，編寫出適合我校特點(diǎn)的校本教材，師生寫有心得體會。老師帶領(lǐng)學(xué)生走入黃水造船廠、神飛造船、石島灣核電站、