【正文】 。（3）、“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？”這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。（2）、“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。如：（1）、“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”這幾句對風(fēng)的呼喊，流露了屈原對風(fēng)的急切的渴盼！風(fēng)即是改變黑暗的變革力量，對風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感，并分析屈原是一個怎樣的人？注：要求其他同學(xué)對發(fā)言同學(xué)的朗讀及分析分別給予評價。郭沫若十分注意在戲劇沖突中激化人物的內(nèi)心情感，逐漸推向高潮，最后以長篇抒情獨(dú)白的方式噴瀉而出，以達(dá)到最大限度的戲劇和抒情效果?？梢灾苯诱故救宋飪?nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。與以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。你覺得本文在語言上有何特點(diǎn)？激情澎湃，氣勢雄渾。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。鞭撻：鞭打。）解釋下列詞語：稽首：古時的一種禮節(jié)；跪拜；叩頭到地。232。）立馳騁（ch237。）腳鐐（li224。）污穢（hu236。n）發(fā)泄（xi232。 n236。劇情簡介全劇分為：“橘頌” “受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選自第五幕的第二場，是全劇的高潮。每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒?！肚吩诋?dāng)年國民黨統(tǒng)治的中心──重慶上演，產(chǎn)生過巨大的影響。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳斗爭。寫作背景及意圖：《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動“皖南事變”。.介紹作者：郭沫若（1892～1978）:作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。一般運(yùn)用呼告，表感嘆，更能增加抒情效果，加強(qiáng)感染力，引起讀者思考。呼告:呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對白、獨(dú)白、旁白。他的愛國精神，已經(jīng)在中國人民心中生了根。這天是五月五日。他解下衣服，包著江邊的石頭，用帶子緊緊縛在自己身上奮力向江心一跳。他在清澈的江水里看見了自己的滿頭白發(fā)，心里像波浪一樣翻騰起來。他越來越老了，但是復(fù)興楚國的希望，卻一天也沒有熄滅過。秦國占領(lǐng)了楚國大部分土地，楚要滅亡。屈原主張聯(lián)齊抗秦，遭到拒絕，幾次被囚。這樣遭到排擠，種種誣陷接踵而至，楚王撤銷了屈原的官職，被流放。他見百姓受到戰(zhàn)爭災(zāi)難，十分痛心。屈 原 的 故 事：戰(zhàn)國時代，稱雄的秦、楚、齊、燕、趙、韓、魏七國，爭城奪地，互相殺伐，連年不斷混戰(zhàn)。在詩中抒發(fā)了熾熱的愛國主義思想感情，表達(dá)了對昏庸王室和腐敗貴族的無比憎恨和對楚國人民苦難的深切同情，體現(xiàn)了他對理想的不懈追求和為此九死不悔的精神。他寫下許多不朽詩篇，成為我國古代浪漫主義詩歌的奠基者，在楚國民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了新的詩歌體裁楚辭。公元前278年秦將白起一舉攻破楚國首都郢都。他主張對內(nèi)舉賢能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。名平，字原。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。九、教學(xué)拓展： 利用多媒體展示郭沫若、屈原的相關(guān)資料，播放十、教學(xué)后記第四篇：《雷電頌》教案總22 課時班級姓名時間：《雷電頌》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：指導(dǎo)學(xué)生誦讀，注意語氣、語調(diào)，在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。八、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)三。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象?！?雷電頌》是“侮辱增加到最深度，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。七、課后小結(jié)本文是歷史劇中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨(dú)自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。這些句子，呼喚指斥，使獨(dú)自更增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。如：“你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!??你劈吧，劈吧!劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開!??鼓動吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧!電!”等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。獨(dú)自中屈原滿懷激情地直接和風(fēng)雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達(dá)出鮮明的愛憎感情。此外。風(fēng)雷電摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈開”，這正是屈原在和黑暗勢力進(jìn)行殊死的搏斗。明確：文中屈原借助于謳歌偉大的自然威力，抒發(fā)了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的贊美。五、探究活動提問：課文運(yùn)用了象征手法，說說風(fēng)、雷、電等形象象征了什么，再舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法，有什么表達(dá)效果。全詩五個層次先分后合，緊密相連，由風(fēng)，及雷，及電；由詛咒黑暗，再到追求光明；由歌頌火進(jìn)射出光明，再到燒毀一切偶像。第五層(13段)，表現(xiàn)屈原的堅(jiān)強(qiáng)意志與必勝的信心。第三層(7～8段)，贊頌閃電的光明與火花，并決心與之一起燒毀一切黑暗勢力。第一層(1～3段)，呼喚風(fēng)暴怒吼，由衷贊美“無邊無際的偉大的力”。明確：《雷電頌》這段獨(dú)白，大致包含兩方面的內(nèi)容：一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。三、朗讀課文課文在形式上并不押韻，但節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力，要求學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文章語言，體會文章氣勢，并談感受。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。這時，狂風(fēng)咆哮，電閃雷鳴。屈原被囚禁在東皇太一廟。他借屈原的獨(dú)自，鞭撻蔣介石的反動統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨。當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。介紹歷史劇《屈原》寫作的時代背景。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。懺悔：認(rèn)識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。比喻抨擊。躊躇：猶豫。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。犀利：(武器、言語等)鋒利；銳利。睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。n)污穢(hu236。 咆哮(xi242。)睥睨(p236?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)1．給下列粗體字注音。2．品味語言，理解語言中所包含的深意。3．讀好背景及作者?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1．聽好錄音指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！緦W(xué)情分析】1．掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)講點(diǎn)屈原及話劇《屈原》的背景，以調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。八、作業(yè)收集戲劇知識第三篇：雷電頌教案雷電頌【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)文章抓住事物特征展開想象，達(dá)到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。這樣，就使屈原的形象顯得更加神采飛揚(yáng)、光耀奪目。六、欣賞品味學(xué)生配樂朗讀課文，化身屈原：你聽見了什么？你讀出了什么？點(diǎn)撥：我聽見了風(fēng)在怒吼、雷在轟鳴、電在劈閃、詩人在呼喊、火熱的心在跳動的聲音?? 點(diǎn)撥：我讀出了贊美、詛咒、悲憤、激動、難過的語氣和心情。詩中還有不少反問句、設(shè)問句，“你，你東君，你是什么個東君?”“你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎?”“哭，哭有什么用??‘但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎?”等等。反復(fù)、排比的方法，充分地表達(dá)感情，使獨(dú)自更有氣勢。還運(yùn)用了多種修辭手法，表達(dá)感情，增強(qiáng)語勢。因此，屈原對風(fēng)雷電的歌頌，也是對與黑暗勢力作斗爭的正義力量的歌頌。風(fēng)、雷、電，這些自然界的現(xiàn)象，在詩人心目中，已經(jīng)成為一種戰(zhàn)勝黑暗的力量，詩人又把自己的偉大戰(zhàn)斗精神融入咆哮的風(fēng)，轟隆隆的雷和閃耀的電之中。學(xué)生討論、交流。五、探究活動。鄭詹尹：邪惡的化身，他卑鄙、狡詐、膽怯。嬋娟：屈原的侍女，是有正義感的女性的形象。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑視鬼神，鞭撻一切污穢，誓與丑惡的奸佞們戰(zhàn)斗到底。第五層(13段)，表現(xiàn)屈原的堅(jiān)強(qiáng)意志與必勝的信心。第三層(7～8段)，贊頌閃電的光明與火花，并決心與之一起燒毀一切黑暗勢力。第一層(1～3段)，呼喚風(fēng)暴怒吼，由衷贊美“無邊無際的偉大的力”。四、朗讀課文課文在形式上并不押韻，但節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力，要求學(xué)生體會文章氣勢。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。鞭撻：鞭打。雷霆：雷暴；霹靂。播弄：擺布。污穢：不干凈。e4)2．解釋下列詞語。三、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。他借屈原的獨(dú)自，鞭撻蔣介石的反動統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨。當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭后期，日本帝國主義侵占了中國的半壁河山。楚國被攻后，自投汨羅江而死。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。：詩集《女神》歷史劇 《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高漸離》《南冠草》屈原簡介屈原——名平，字原,號靈均。各種具體事物的象征意義教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長，古人為我們留下了許多詩詞歌賦，有“人生幾何，對酒當(dāng)歌”的豪邁；有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的哀怨；有“無言獨(dú)上西樓，月如鉤”的孤獨(dú)??不知道同學(xué)們聽過這樣一句話嗎？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這是我國偉大的愛國主義詩人屈原留給我們