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正文內(nèi)容

跟崗研修作業(yè)-文庫(kù)吧資料

2024-10-28 15:31本頁(yè)面
  

【正文】 課人以溫馨深刻的印跡作回憶。呂艷梅老師擔(dān)任八年級(jí)七個(gè)班地理課教學(xué)工作,他每堂課都做了大量的課前準(zhǔn)備,課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識(shí)點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問(wèn)題,活學(xué)活用、學(xué)以致用。如:在這次“國(guó)培”學(xué)員跟崗期間,省團(tuán)?!扒Hf(wàn)師”活動(dòng)就組織很多骨干老師來(lái)到十九中,聽(tīng)取了十九中是如何開(kāi)展好德育工作的、如何加強(qiáng)對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)工作的等系列匯報(bào),這些都給了我很大的觸動(dòng),有利于促使我學(xué)會(huì)更加地關(guān)注學(xué)生、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國(guó)時(shí),使得自己的愛(ài)國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員,就曾認(rèn)真地參加過(guò)十九中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。第二、在貴陽(yáng)十九中跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。學(xué)校要求教師樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。十九中把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn),加強(qiáng)師德制度建設(shè),提高師德水平;全校教職工樹(shù)立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念,形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。貴陽(yáng)十九中學(xué),創(chuàng)辦于1962年,迄今已有52年的歷史。虛心學(xué)習(xí)貴陽(yáng)十九中的先進(jìn)教育理念、教育方法,領(lǐng)略貴陽(yáng)十九中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息,拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。第四篇:跟崗研修總結(jié)2014國(guó)培計(jì)劃貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)跟崗研修總結(jié)甕安四中 劉興權(quán)根據(jù)“國(guó)培辦”和貴州師范大學(xué)的部署和要求,2014年10月8日,天高云淡,秋風(fēng)颯爽,我和國(guó)培地理班的9老師有幸進(jìn)入貴陽(yáng)十九中學(xué),與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見(jiàn)面,8日開(kāi)始聽(tīng)課,由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)十九中學(xué)為期三十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。我想以跟崗研修學(xué)習(xí)為契機(jī),注入新的教學(xué)理念,保持良好的心態(tài)及奉獻(xiàn)的精神,以飽滿(mǎn)的激情去感染更多的師生,做好力所能及之事。三、調(diào)整心態(tài)保持激情。其次,將自己所學(xué)的東西與學(xué)校更多的語(yǔ)文教師共同分享、探討,也借助學(xué)校的教學(xué)資源,提出切實(shí)可行的教學(xué)辦法。二、閱讀與寫(xiě)作的強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)此次跟崗研修,陳邦老師已提出了初中作文序列教學(xué)的多種模式,但是什么模式更適合山區(qū)學(xué)生,更適合所教學(xué)生的學(xué)情呢?這是我們將進(jìn)一步落實(shí)研究的內(nèi)容。這樣能讓教師將研修學(xué)得的理論知識(shí)與教學(xué)方法運(yùn)用到自己的作文教學(xué)中,同時(shí)再去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再一次帶著問(wèn)題研修解決,如此往復(fù)讓初中作文教學(xué)更為得法、更符合學(xué)生的實(shí)情。三、研修得法有效。他通過(guò)讓學(xué)員畫(huà)手簽名,報(bào)數(shù)分組,觀看視頻、解析漫畫(huà)等趣味活動(dòng),打破了學(xué)員心里障礙,建立了富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。特別是各學(xué)科的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)員們的食宿也倍為關(guān)心,讓學(xué)員們倍感溫暖與感動(dòng)。研修學(xué)科較全,覆蓋較廣,時(shí)間安排緊湊。繼上次送教后,又及時(shí)組織這次跟崗研修,雖減小了參與成員,但是研修更注重深入崗位,更注重理論與實(shí)際的結(jié)合,開(kāi)啟了初中作文序列化模式教學(xué)的探究之路,為我們指明了作文教學(xué)的方向。作文教與學(xué)的問(wèn)題,始終困擾著初中的語(yǔ)文教師與學(xué)生。能再次參加這樣的學(xué)習(xí),我倍感機(jī)會(huì)難得,也十分珍惜每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。最后非常感謝幾位指導(dǎo)教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和耐心指導(dǎo)??傊以谠颇下沸W(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過(guò)跟崗指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下,我看到了我以前的很多不足,把它們進(jìn)行了合理的思考,對(duì)我的實(shí)際情況有所反饋。課后反思課后反思是教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行思考性回憶,包括對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn),教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學(xué)的調(diào)空能力,如何處理以下幾個(gè)問(wèn)題,都值得我們?nèi)パ芯浚海?)學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了意想不到的障礙,你如何機(jī)智地處理這些問(wèn)題?(2)師生之間,學(xué)生之間出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí),你如何處理 ?(3)當(dāng)提問(wèn)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,該生不能按計(jì)劃完成時(shí),你如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)?(4)學(xué)生在課堂上討論某一問(wèn)題時(shí),思維異?;钴S,如果讓學(xué)生繼續(xù)討論下去,就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。課堂反思課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否合理,還需要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。(4)對(duì)教學(xué)方法的反思,教師在反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),反思教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再設(shè)計(jì)出教學(xué)方法,這樣可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣,有助于增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)確性,從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。(3)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思,教材是教學(xué)的基本依據(jù),也是主要的教學(xué)內(nèi)容,它提供了完整的學(xué)科體系,卻造成了教學(xué)的強(qiáng)制性。為了做好這一點(diǎn),應(yīng)認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),深入了解學(xué)生實(shí)際。比如在六年級(jí)《圓的面積》中就要對(duì)目標(biāo)有所定位,對(duì)半徑的平方的理解是難點(diǎn),重點(diǎn)。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。并對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)目標(biāo)要求的描述所用的詞語(yǔ)要理解透徹。針對(duì)這些問(wèn)題,我認(rèn)為作為數(shù)學(xué)教師在備課時(shí),需要對(duì)以下幾塊內(nèi)容進(jìn)行反思:(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思,教學(xué)目標(biāo)是
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