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蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范例-文庫吧資料

2024-10-28 15:03本頁面
  

【正文】 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)六年級上冊第8頁例5情境圖。424242①+ ②- ③ 535353答案:略。解析:依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘應(yīng)該是整數(shù)與分母相約分;分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘應(yīng)該是是分子與分子相乘作分子,分母與分母相乘作分母,能約分的要先約分再計(jì)算。【考查目標(biāo)2】 ,再改正?!究疾槟繕?biāo)1】。答案:略。(1),那么占這張紙的((),理由是()。解析:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)與整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義相同,拓寬對一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的理解。(三)課時作業(yè)??疾槟繕?biāo)2】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣得出這些結(jié)論的?是的,本節(jié)課我們再次知道了求一個數(shù)的幾分之幾是多少,用乘法來計(jì)算,而且通過猜想驗(yàn)證,總結(jié)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。d= =(a≠0,c≠0)(師板書)caaca180。學(xué)生匯報(bào):分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。學(xué)生舉例,學(xué)生板演,全班互動評價。3== 522180。52學(xué)生先動手折,教師巡視收集資源,然后學(xué)生上臺演示講解。1== 522180。預(yù)設(shè)1:先橫著分預(yù)設(shè)2:先豎著分學(xué)生匯報(bào)時,利用教師準(zhǔn)備的教具,邊演示邊講解折的整個過程。】 (1)初識分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理 師:大家猜測一下,1121=?(可能是、……)52710師:僅憑猜測是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要動手實(shí)踐一下,驗(yàn)證哪個結(jié)果是正確的。1311師:和應(yīng)該怎么計(jì)算呢?今天我們就來研究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。預(yù)設(shè):1311和。5師:誰來說一下補(bǔ)充的問題是什么?預(yù)設(shè):種土豆的面積是多少公頃?種玉米的面積是多少公頃? 師:大家同意嗎?誰來說一說列式依據(jù)和計(jì)算方法?1315=3(公頃)15=9(公頃)551師:如果李伯伯家的這塊地只有公頃,又該怎樣來求土豆和玉米的面積2呢?出示例3情境圖。(二)課堂設(shè)計(jì) 1出示:李伯伯家有一塊15公頃的地。種土豆的面積占這塊地的,種玉米的面53積占。(六)配套資源《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》PPT課件、一張長方形紙、水彩筆等二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(一)課前設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)任務(wù)1.只列式,不計(jì)算。(四)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。(三)學(xué)習(xí)目標(biāo),理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理和算法,為教學(xué)例例5的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)等分?jǐn)?shù)乘法做準(zhǔn)備。32180。12180。求一個數(shù)的幾分之幾是多少?用乘法計(jì)算。11112131①= ②= ③3= 33325644㎡,已經(jīng)刷完了整面墻的。四.問題延伸 。【設(shè)計(jì)意圖:猜想——驗(yàn)證——抽象概括是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方式,在本節(jié)課的設(shè)置上先提供了探索的范例,再讓學(xué)生提出猜想,最后通過猜想、驗(yàn)證形成共識,得到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,理解算理,使學(xué)生既獲得了探索的體驗(yàn),又掌握了基礎(chǔ)知識。3==(公頃)(板書)522180。31?!浚?).大膽猜測1121=?(可能是、??)52710(2).操作驗(yàn)證:(小組合作根據(jù)操作要求完成)預(yù)設(shè):(3).匯報(bào)交流1111180。255情景問題:(1).種土豆的面積是多少公頃?(2).種玉米的面積是多少公頃?:列式并說一說列式依據(jù)(依據(jù):求一個數(shù)的幾分之幾是多少,用乘法計(jì)算。(從題中得到信息)李伯伯家有一塊113公頃的地。2是多少? 33(2).20的是多少?5(1).15個 1【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既是對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義與方法的回顧,也是對本節(jié)課分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的一個鋪墊。教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。,通過觀察、猜測、驗(yàn)證、抽象概括等數(shù)學(xué)活動,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、歸納推理的思想總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。另外學(xué)生容易把分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算混淆,所以要通過多種形式幫助區(qū)分。本課時是第1小節(jié)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的第二個層次的教學(xué),學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),應(yīng)該讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上,通過操作去理解和學(xué)習(xí)。教材分析本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理和算法,為教學(xué)例例5的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)等分?jǐn)?shù)乘法做準(zhǔn)備。布置作業(yè):課后完成教材第27頁“練習(xí)六”第1題至
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