美術(shù)教研計劃-文庫吧資料
2024-10-28 14:58本頁面
【正文】 行美術(shù)公開教學(xué)；教師們交流總結(jié)中班美術(shù)教育中同一類型美術(shù)教育的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的要點。加強自我學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀一本美術(shù)方面的書籍,如: 《幼兒教育》、《幼兒園美術(shù)教育》等。每月同一班組教師集體備課一到兩次，總結(jié)同一類型美術(shù)活動的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的要點，教師們做好筆記。逐步改變教師重技能而忽視創(chuàng)造力的極端做法，能在活動中兩者兼顧，提高教師適時指導(dǎo)與評價的能力。每次學(xué)習(xí)活動中安排若干美術(shù)教育理論方面的資料進行學(xué)習(xí)，在思想上，形成新的美術(shù)教育觀、兒童觀和評價觀。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的美術(shù)水平，在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒獨立思考、大膽開朗的性格。四、具體工作安排教研組長參加區(qū)級美術(shù)中心組成員會議（9月）集中美術(shù)老師，傳達會議精神（9月）組織美術(shù)教師參加2011年南京市論文、江寧區(qū)案例的評比活動（9月）組織美術(shù)老師參加實小對全市召開“《錦繡江寧映畫屏》校本課程展示暨新書發(fā)布會”活動（10月）組織輔導(dǎo)學(xué)生參加南京市科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽（10月）組織輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加第二屆江寧區(qū)“七巧科技”比賽（10月）組織美術(shù)老師參加南京市美術(shù)青年優(yōu)秀教師匯報和展示活動（10月）組織美術(shù)老師參加“江寧區(qū)2011年教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎”的評選活動（11月）組織美術(shù)老師參加“第十六屆全國中小學(xué)生繪畫書法比賽”獲獎作品頒獎活動（11月）組織美術(shù)老師參加新一屆區(qū)級美術(shù)學(xué)科帶頭人、骨干教師評選（時間待定）1組織美術(shù)老師開展校內(nèi)公開課1做好備課、上課工作，迎接教學(xué)大檢查（12月）1做好美術(shù)教學(xué)工作的總結(jié)工作（1月）第三篇：美術(shù)教研計劃幼兒園美術(shù)教研計劃2012——2013年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，進一步推進課堂教學(xué)的改革，提高美術(shù)教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)課的紀(jì)律問題美術(shù)課作為小學(xué)科，與語、數(shù)等主學(xué)科相比，沒有那么大的壓力，學(xué)生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀(jì)律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業(yè)批改好以后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學(xué)“交流”，有時因為自己突發(fā)的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師??課堂紀(jì)律方面教師要能做到收放自如需要不斷的錘煉。不同的課型要求學(xué)生帶不同的工具，我們通常是將同一課型放在一起上，這樣也可以減輕了學(xué)生帶工具的負(fù)擔(dān)。但在實際操作中，蘇少版的題材多，有些內(nèi)容學(xué)生不方便進行操作，比如木版畫、皮影戲等，對于這樣的主題，我們往往改為欣賞，找些資料讓學(xué)生有所了解。在教材的使用上，我們依次使用過浙美版和蘇少版。教師往往在選擇教學(xué)資源上花費很多時間，真正弄課的時間卻減少了。但另一方面，也給教學(xué)帶來了不便。一方面，解放了教師的手腳，讓教師有了可以發(fā)揮的空間，比如：春天到了，可以帶學(xué)生去放風(fēng)箏，從中了解風(fēng)箏的藝術(shù)。我們覺得：年級越小，作業(yè)越難評價！并且每個美術(shù)老師都要教上百個學(xué)生，無法一一細(xì)致地去詢問：你為什么這樣創(chuàng)作呢？有許多作品存在著看不懂，在這樣的情況下武斷的評價，難免
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