潛能生轉(zhuǎn)化方案-文庫吧資料
2024-10-28 14:30本頁面
【正文】 著不干凈。第四篇：110班潛能生轉(zhuǎn)化方案及措施110班潛能生轉(zhuǎn)化方案及措施一、指導思想：堅持認真學習貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學過程，全面推進素質(zhì)教育，努力提高學生的整體素質(zhì)。五、評價標準等級：A、B、C等級標準：轉(zhuǎn)化措施中做到8項的為A等級，做到4~7項的為B等級，做到3項或以下的為C等級。潛能生轉(zhuǎn)化的方式① 談心，打開心結(jié)；② 清除自卑心理，培養(yǎng)自信心；③ 挖掘閃光點；④ 對學生的點滴進行及時的肯定；⑤ 及時給家長反饋孩子的點滴進步；⑥ 進行家訪溝通，鼓勵家長多肯定孩子在家的進步；⑦ 激發(fā)學生的學習興趣；⑧ 逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。三、轉(zhuǎn)化措施全面了解任課班級學生學習情況，學期初進行摸底考試，摸查任課班級潛能生名單。二、現(xiàn)狀分析所謂“潛能生”是指在思想品德、行為習慣、學習成績等表現(xiàn)方面有一定差距的，還大有潛力可挖掘的學生，即所謂的“潛能生”。利福塔小學20010年2月第三篇：潛能生轉(zhuǎn)化方案學科：語文組潛能生轉(zhuǎn)化方案一、指導思想教育家陳鶴琴曾說過：沒有學不好的學生，只有不會教的老師。“潛能生”轉(zhuǎn)化工作列入班級和教師的學期考核，作為其評優(yōu)、晉級、評定職稱的重要條件之一。開展創(chuàng)建“溫馨教室”活動，為“潛能生”轉(zhuǎn)化營造和諧環(huán)境。動員科任教師和優(yōu)秀班干部、大隊干部參與幫扶，成為責任人擔當幫扶轉(zhuǎn)化責任。教導處負責“潛能生”轉(zhuǎn)化工作的具體實施。五、主要措施采取學校行政領(lǐng)導包班級、教師包學生的包干幫扶措施。主要工作：①確定“潛能生”，成立幫扶小組上報教導處；②確定幫扶責任人，制定幫扶目標、計劃和措施上報；③共同找出“潛能生”對象的主要缺點和不足，形成原因，采取針對性措施；④建立“潛能生”生轉(zhuǎn)化檔案。在學業(yè)成績方面，原則上，99%以上的小學“潛能生”達到國家規(guī)定60分以上合格標準。具體目標：（1）2012年年末，“潛能生”轉(zhuǎn)化工作成效明顯，家庭、社會、學生對“潛能生”轉(zhuǎn)化工作認可度較高，良好的“潛能生”轉(zhuǎn)化工作機制基本形成。總體目標：經(jīng)過三年努力，爭取讓每個“潛能生”有進取心，基本改掉不良品德行為，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，學習有目標，學業(yè)成績有提高，達到或基本達到國家規(guī)定的中小學生合格標準，同時使部分“潛能生”能達到優(yōu)秀或良好的標準。二、組織領(lǐng)導組長：吳揚平副組長：覃基林 楊正雄成員：張運義 梁定發(fā)瞿宜平向紅華瞿亮和各班主任三、目標任務(wù)各班
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