讓孝道灑滿學(xué)生心靈-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 14:28本頁(yè)面
【正文】 的“新官”總是“早出晚歸”（早晨來(lái)得早，放學(xué)走得晚）、“高高在上”（回答問(wèn)題手舉地高高，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸趕上）；出口成“臟”少了，和顏悅色多了，請(qǐng)教問(wèn)題勤了。他有一口濃重的方言，每每發(fā)音被嘲笑時(shí)，我便向他投以鼓勵(lì)的目光；他腸胃不適，我為他端來(lái)熱茶；腳抽筋了，我為他按摩……我發(fā)現(xiàn)他擅長(zhǎng)踢球，在賽場(chǎng)上果斷、勇猛，并具有較強(qiáng)的組織能力，于是我對(duì)他的球技和球德大加贊賞，稱他為“中國(guó)的羅納爾多”，并組建了足球隊(duì)，由他任隊(duì)長(zhǎng)，借此培植信心。這樣的學(xué)生，自制力特別差，我試著多提醒他，他卻對(duì)我的特別提醒產(chǎn)生了一種抵觸情緒。李文明，從四川轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)男生，性情急噪，語(yǔ)言粗魯，無(wú)心學(xué)習(xí)，自由散漫，常常是兩天一大吵，三天一動(dòng)手。在心理學(xué)上有一種“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，是指給某人貼上標(biāo)簽，導(dǎo)致與此人產(chǎn)生與標(biāo)簽相一致的行為?！?跟學(xué)生在一起的時(shí)候，我總是讓真誠(chéng)的微笑掛在臉上，用滿懷期待的眼神注視他們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與他們進(jìn)行著情感交流。漸漸的，學(xué)生有了一定的管理能力，我就讓學(xué)生自己來(lái)制定組規(guī)、班規(guī)，讓學(xué)生自己試著設(shè)計(jì)、召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生去組織活動(dòng)……慢慢地，學(xué)生會(huì)做小主人了，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序，既解放了我，又鍛煉了學(xué)生的能力，學(xué)生自主管理、自我教育的意識(shí)的能力強(qiáng)了，學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣更規(guī)范了，班級(jí)煥發(fā)出生命活力。在當(dāng)值的一周中，組長(zhǎng)擔(dān)任班長(zhǎng)，組員相當(dāng)于班委，第二次當(dāng)值，小組成員可以輪流交換角色。更有趣的是抬頭可見(jiàn)的“名言警句”，教室的門把手上——“輕點(diǎn)，我怕疼！”；衛(wèi)生工具擺放處——“請(qǐng)你為我們排排隊(duì)”、“我與廢紙說(shuō)再見(jiàn)” ……孩子們自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手布臵的“共同的家”，學(xué)生怎能不愛(ài)護(hù)呢？每天，看著那五彩鮮艷的班旗，唱著激昂明快的班歌，誦著那催人奮進(jìn)的班訓(xùn)，學(xué)生的主人翁意識(shí)更強(qiáng)烈了，思想更團(tuán)結(jié)了，學(xué)生個(gè)人的文明行為也更加規(guī)范。這樣，每個(gè)同學(xué)都有一次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與管理的積極性非常高漲，班內(nèi)呈現(xiàn)出一種“人人有事做，事事有人管”的良好局面，學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高。每接一個(gè)新班，我總是先發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)起名、設(shè)計(jì)自己的班級(jí)、班徽，選擇內(nèi)容健康向上、旋律明快優(yōu)美的優(yōu)秀兒童歌曲作為班歌，自主創(chuàng)作班訓(xùn)。但這種事半功倍的工作方法讓我身心疲憊，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也煩。作為一名新世紀(jì)的班主任，要想自己有陽(yáng)光，就必須接受新理念、新的管理思想，勤思力學(xué)，追求教育的深度。欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生向上；走進(jìn)學(xué)生的世界，為學(xué)生傾注全部的熱情；著眼于每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，善待每一個(gè)品德行為上的“問(wèn)題生”就學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”，讓鮮花和小草都享受到燦爛的陽(yáng)光。教育的使命感油然而生，為了找到最佳教育方案，多少個(gè)課余時(shí)間，我翻查資料，尋找設(shè)計(jì)方案。還往墻上踩腳印”。也知道班級(jí)管理充滿了靈性和智慧，是一門藝術(shù)。身為人師，更為班主任，我追求陽(yáng)光般的教育，我要在孩子稚嫩的心田播種陽(yáng)光的種子，收獲燦爛的希望。它普照大地，不私一物，無(wú)論鮮花還是野草，也無(wú)論是直聳云天的大樹(shù)，還是剛剛萌芽的種子，陽(yáng)光都平等的灑向他們。數(shù)九寒冬里，陽(yáng)光為萬(wàn)物拂去冬的嚴(yán)酷，撫以母親的溫柔；冬去春來(lái)后，陽(yáng)光又給萬(wàn)物帶來(lái)勃勃生機(jī)，賦予源源不斷的活力。為了學(xué)生的未來(lái)，讓我們用愛(ài)播種，用心呵護(hù)。每一只鳥(niǎo)都有歌唱的自由，每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)力，后進(jìn)生像關(guān)在暗房的太陽(yáng)花，不能盡情享受陽(yáng)光的沐浴，而只有有愛(ài)才能讓他們的內(nèi)心灑滿陽(yáng)光。老師請(qǐng)放心，今后的人生中，我定會(huì)披荊斬棘，越飛越高！忘不了生病住院時(shí)，一封封飽含深情的信像雪片一樣飛來(lái)。畢業(yè)后他來(lái)信說(shuō)：我知道有志不在年高，無(wú)志空活百年，可是批評(píng)與嘲笑，冷眼與埋怨猶如涼水澆頭，懷中抱冰。當(dāng)班長(zhǎng)捧回獎(jiǎng)狀我說(shuō)：感謝同學(xué)們，亮出了自信，賽出了風(fēng)采。動(dòng)靜結(jié)合，妙不可言，而它卻出自一名后進(jìn)生之手，平時(shí)，他總那么自卑，那么冷漠。然而朝起早夜眠遲，一天天忙忙碌碌卻碌碌無(wú)為，一年年迎來(lái)送往卻兩手空空，不知不覺(jué)忘記了誓言，學(xué)會(huì)了抱怨，為什么生活的如此辛苦卻如此無(wú)望？為什么工作的如此繁忙卻如此乏味？漸漸地我有了答案。一樁樁一幕幕恍如隔世，猶如昨天。第二篇：讓學(xué)生心靈灑滿陽(yáng)光讓學(xué)生的心靈灑滿陽(yáng)光秋去冬來(lái)，寒來(lái)暑往；東流逝水，葉落紛紛。讓我們銘記清代王永彬的一句格言：讀書立業(yè)，孝悌做人。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，希望每位師生都能做孝道的傳播者，實(shí)踐者和典范，讓孝道文化之花開(kāi)滿家院、校園。我們鐵嶺市開(kāi)展的師生孝行十個(gè)一活動(dòng)是最好的踐行方式：鐵嶺市教師孝行十個(gè)一
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