【正文】 方面，更多的為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，專業(yè)能力的提升，團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力，了解市場的需求，為學(xué)生以后的就業(yè)提供必要的支撐[10]。對于參加勤工儉學(xué)的學(xué)生，在選擇崗位時能夠提供一定的指導(dǎo)，并且對于選擇崗位的學(xué)生都建立一份檔案，并且對于這些學(xué)生制定一個考評方式，激勵學(xué)生在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下通過自己的努力工作滿足自己的欲望，從而促進(jìn)學(xué)生健康良好的發(fā)展。 注意需求方工作信息的發(fā)布在課余時間，減少玩網(wǎng)游或者逛街的時間，多留意校內(nèi)外各個需求方發(fā)布的工作信息，多了解市場工資行情以及崗位技能的要求，及時與需求方聯(lián)系或者溝通，避免錯過招聘時間而損失一個工作機(jī)會[2]。那么，想要獲得價格不菲的報酬，不再做廉價的勞動力，那么學(xué)生需要提升自我，才能夠以一定的價格與需求方進(jìn)行談判。表33勤工儉學(xué)學(xué)生對自己優(yōu)勢的分析數(shù)據(jù)來源：問卷調(diào)查 在勤工儉學(xué)中獲得幫助的情況針對“你是否得到過學(xué)校勤工助學(xué)中心的幫助”的題項，61%的學(xué)生表示，在勤工儉學(xué)中，未得到學(xué)校勤工助學(xué)中心的幫助，39%的學(xué)生表示沒有得到學(xué)校勤工儉學(xué)中心的幫助。通過分析可以看出，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為勤工儉學(xué)對學(xué)業(yè)沒有影響或者影響比較小，%。可以看出學(xué)生認(rèn)為勤工儉學(xué)的工資低和時間的耗費(fèi)與學(xué)業(yè)上的兼顧是最大的不足之處[6]。 勤工儉學(xué)對學(xué)生能力鍛煉情況在問卷中，“你認(rèn)為勤工儉學(xué)最能鍛煉哪方面的能力？”這一問題，%的學(xué)生表示，最能鍛煉獨(dú)立自主的能力；%的學(xué)生表示最能鍛煉吃苦耐勞的能力；%的學(xué)生認(rèn)為，最能鍛煉日常交際能力；%的學(xué)生表示最能鍛煉實際動手能力；%的學(xué)生最能鍛煉組織管理能力，可以看出勤工儉學(xué)的學(xué)生最能鍛煉的是吃苦耐勞和溝通交往能力。圖32 勤工儉學(xué)工作類別分析針對“你最愿意做哪一類的勤工儉學(xué)？”的題項，%的學(xué)生選擇家教作為勤工儉學(xué)的的主要工作類別，%的學(xué)生表示將促銷類工作作為勤工儉學(xué)考慮作為勤工儉學(xué)的主要方向，%的學(xué)生表示會選擇學(xué)校提供的勤工儉學(xué)的崗位，%的學(xué)生會選擇其他類型的勤工儉學(xué)工作。目前的勤工儉學(xué)學(xué)生每天的勞動報酬或者日工資以80100元一天為主。 問卷基本情況分析針對云南農(nóng)業(yè)大學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查中，女大學(xué)生有145人，%，男大學(xué)生有135人，%，女生參加勤工儉學(xué)略多于男生；從年級分布上來看，勤工儉學(xué)的大學(xué)生，以大學(xué)一年級和二年級的學(xué)生為主，%；從勤工儉學(xué)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況上，以一般學(xué)生和貧困的學(xué)生為主，%；從勤工儉學(xué)的目的上，%的大學(xué)生表示主要是為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，補(bǔ)貼生活費(fèi)用，%的大學(xué)生表示是為了增加更多的社會實踐經(jīng)驗，為以后的工作與就業(yè)做準(zhǔn)備，%的學(xué)生是為了打發(fā)時間，交友。[4]另一部分是問卷的主體部分，主要包括信息獲取渠道、勤工儉學(xué)的類型、方式、薪酬、問題等進(jìn)行了解。 研究對象與問卷設(shè)計 調(diào)查對象本文的調(diào)查對象是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)勤工儉學(xué)的學(xué)生，因此只要是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生，并且參加過勤工儉學(xué)的，均可列為此次的調(diào)查對象。另一種是精神收益，通過勤工儉學(xué)獲得工作和實踐上的體驗，通過實踐不斷的發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力，有利于以后的就業(yè)，同時大學(xué)生通過勤工儉學(xué)這種方式積極的融入社會，在勤工儉學(xué)的不同崗位上，不斷的鍛煉與提高自己的參與能力，團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，積累了一部分工作經(jīng)驗，鍛煉個人能力，獲得形式上的收益，可以在畢業(yè)求職簡歷中，參加社會實踐環(huán)節(jié)有更多的東西可寫，體現(xiàn)簡歷的豐富性。所以，隱成本很容易被忽視，也不容易被衡量，但顯成本則相對容易衡量，顯成本與隱成本之和，共同構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)學(xué)中的成本。此外，大學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)時，時間成本的花費(fèi)、精力的耗費(fèi)等這些是不被直接記錄的，但確實真實發(fā)生的，我們也將這些成本支出叫隱成本。 成本與收益理論作為企業(yè)，更愿意花費(fèi)最小的投入，比如生產(chǎn)要素、資本、土地等投入來組織生產(chǎn)活動，從而實現(xiàn)利潤最大化。在勞動力市場上，由于應(yīng)聘者對自己的知識，能力和專業(yè)技能，崗位的勝任能力等非常的了解，而作為雇主，并不了解應(yīng)聘者的能力、對工作的勝任力和求職規(guī)劃，只能通過簡歷了解到應(yīng)聘者的學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校、資格證的獲取情況等，并通過面試了解應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和專業(yè)知識等情況，所以雇主會提供比較低的工資。 供求理論一般情況下，任何市場的一種商品價格隨著市場的需求與供給的變化而變化的過程中，會引起這個商品的供給與需求達(dá)到一種平衡，也就是供給與需求相等的狀態(tài)，就是供求理論。一般指貧困大學(xué)生為了減少生活壓力，在學(xué)校組織下，利用課余時間參加勞動，獲取一定的經(jīng)濟(jì)報酬。本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，就勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題展開分析，提供一些對策與建議，為以后勤工儉學(xué)的持續(xù)的穩(wěn)定的發(fā)展提供一定的幫助。[3]有的學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)，是為了提高對社會的認(rèn)識和鍛煉自己，同時增強(qiáng)自己適應(yīng)社會的能力，為大學(xué)期間做好未來的職業(yè)生涯規(guī)劃提供一些幫助。 勤工儉學(xué)的研究意義勤工儉學(xué)并不是每個學(xué)生都會選擇，但是選擇勤工儉學(xué)的學(xué)生目的都有所不同。勤工儉學(xué)的學(xué)生出于不同的目的，一些學(xué)生勤工儉學(xué)為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，一些學(xué)生為了得到鍛煉，增加自己的社會實踐能力，還有一些學(xué)生為了更多的了解社會，為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)位于春城昆明，是一座省屬的重點(diǎn)大學(xué)，截止2020年12月，云南大學(xué)四個校區(qū)，分別是云南大學(xué)校本部、云南大學(xué)五華校區(qū)、云南大學(xué)普洱校區(qū)和西雙版納校區(qū)，在校學(xué)生40324人，其中全日制學(xué)生有32620人，成人教育學(xué)生7504人，留學(xué)生200人，構(gòu)成一個龐大的學(xué)生隊伍。每個大學(xué)的學(xué)生來自于不同的省份，不同的家庭，有的大學(xué)生家庭比較富裕、有的大學(xué)生家庭條件一般，有的大學(xué)生家庭條件相對差一些。關(guān)鍵字：大學(xué)生；勤工儉學(xué)；現(xiàn)狀；工資偏低；云南農(nóng)業(yè)大學(xué)The current situation and problems of work study programTaking Yunnan Agricultural University as an exampleStudent nameCollege of Economics and Management Yunnan Agricultural University, KunmingAbstractCollege students workstudy program is a situation that many colleges and universities have, college students based on different purposes to carry out workstudy program, to the individual and social development has positive significance at the same time, there are also certain on the yunnan agricultural university as an example, the status quo and problems of the workstudy loudly doesnt understanding through the form of a questionnaire survey, points out the specific problems is the low level of wages, of workstudy positions and coverage, and workstudy system has holes, intelligence factors on college students graduate from content is low, And put forward the solution is the countermeasures and suggestions for the workstudy program management, enhance the wage level of the workstudy program, expand the workstudy program post coverage, improve the workstudy program management and supervision system, improve the workstudy program post supply quality, actively protect the workstudy program students legitimate rights and interests。第三篇：勤工儉學(xué)存在的現(xiàn)狀和問題——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例科類 管理學(xué) 編號（學(xué)號）___本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）勤工儉學(xué)存在的現(xiàn)狀和問題——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例The current situation and problems of work study programTaking Yunnan Agricultural University as an example指導(dǎo)教師： 職稱云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 昆明 黑龍?zhí)秾W(xué) 院： 經(jīng) 濟(jì) 管 理 學(xué) 院專 業(yè)： 年級：論文（設(shè)計）提交日期： 答辯日期：答辯委員會主任：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2021年 6 月勤工儉學(xué)存在的現(xiàn)狀和問題——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例學(xué)生姓名云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，昆明編號）摘 要大學(xué)生勤工儉學(xué)也是比較普遍的現(xiàn)象，大學(xué)生基于不同的目的進(jìn)行勤工儉學(xué)，對個人具有不同的意義。社會中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，但有許多仍是潛在的，需要學(xué)校加以開發(fā)和利用，充分發(fā)揮社會中積極因素的影響，保證德育目標(biāo)的實現(xiàn)。第二、學(xué)校要加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合?！凹倚９灿笔且粋€長期的系統(tǒng)過程，家訪、家長學(xué)校、家長委員會應(yīng)該成為共育的主要形式。在三者之閉，學(xué)校因為具有大批精通教育規(guī)律的專職人員而居于特殊重要的地位，不但要搞好學(xué)校德育，還要積極指導(dǎo)家庭德育，影響社會德育，從而使三者形成一條連續(xù)的“德育之鏈”。學(xué)校要鼓勵教師進(jìn)行德育研究，對德育研究作出成績的要給予鼓勵和表彰，以此調(diào)動廣大教師進(jìn)行德育研究的積極性。德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。觀念的更新，需要不斷提高教師的自身素質(zhì)。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。學(xué)校要制定科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選優(yōu)秀教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。如果不達(dá)到這一點(diǎn)，一切教育的最高目的是形成性格這句人們做熟悉的話就會成為偽善的托辭。第二要調(diào)動各科教師教書育人的積極性。班主任在班級教學(xué)管理上要擁有更多的自主權(quán)，在學(xué)校管理工作中也要有自己的發(fā)言權(quán)。班主任津貼不僅是班主任的工作勞動所得，也是對班主任工作的肯定和鼓勵，可以更好的調(diào)動班主任工作的積極性和主動性。首先，對班主任實行目標(biāo)考核激勵機(jī)制，提高班主任待遇。學(xué)校要翩定班主任工作職責(zé)、考核細(xì)剮，明確班主任的責(zé)任，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感。第一要調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。在農(nóng)村中學(xué)，班主任教師和科