【正文】 全性、可靠性，應(yīng)是各類(lèi)運(yùn)行車(chē)輛之冠。農(nóng)村的中小學(xué)校每當(dāng)放學(xué)，周末放假時(shí)，學(xué)校門(mén)口停滿(mǎn)各式機(jī)動(dòng)車(chē)，它們拉滿(mǎn)學(xué)生就跑，很多車(chē)輛都存在超員現(xiàn)象，有的為了多拉幾趟，超速行駛，有的車(chē)輛車(chē)況很差，車(chē)主為賺錢(qián)，學(xué)生為省錢(qián)，根本無(wú)視交通安全，存在嚴(yán)重的事故隱患。人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)小學(xué)、幼兒園上下學(xué)高峰時(shí)段，學(xué)校、幼兒園門(mén)口一派車(chē)水馬龍、擁擠喧鬧的景象，尤其是城區(qū)規(guī)模大的學(xué)校、幼兒園在放學(xué)時(shí)那種人挨人、車(chē)擠車(chē)交通嚴(yán)重堵塞的現(xiàn)象每天都會(huì)發(fā)生。比如：一輛核載只有7人的面的車(chē)，在裝載學(xué)生時(shí)，可裝載20人左右，由于農(nóng)村的鄉(xiāng)間道路路況差，一旦發(fā)生意外或交通事故，就是群死群傷的問(wèn)題。二、當(dāng)前在接送學(xué)生時(shí)存在的嚴(yán)重交通安全隱患（一）接送學(xué)生車(chē)輛嚴(yán)重超員。在城區(qū)各幼兒園大都是早出晚歸，接送學(xué)生往返的時(shí)間大都是和民警工作時(shí)間相錯(cuò)開(kāi)的，民警很難長(zhǎng)期對(duì)期對(duì)其實(shí)行路面監(jiān)管。在農(nóng)村地區(qū)，一個(gè)基層交警隊(duì)要管轄好幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，上百所中小學(xué)校、幼兒園，由于警力有限，很難對(duì)這些學(xué)生接送車(chē)，特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生接送車(chē)進(jìn)行有效的管理。由于校方和校車(chē)經(jīng)營(yíng)者有利益關(guān)系，故而對(duì)校車(chē)超載現(xiàn)象大多會(huì)抱著聽(tīng)之任之的態(tài)度。一、校車(chē)管理中存在的問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)（一）一些中小學(xué)校、幼兒園，特別是民辦中小學(xué)校、幼兒園為追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，忽視安全因素，造成了安全隱患。有了學(xué)生上下學(xué)難問(wèn)題的存在，于是就有了接送學(xué)生、幼兒的校車(chē)，但現(xiàn)在校車(chē)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)日益凸現(xiàn)，如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前學(xué)生接送難問(wèn)題，加強(qiáng)校車(chē)管理，確保學(xué)生交通安全，已是全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。以上我列舉了在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題以及所采取的措施。另一方面對(duì)班干部處理問(wèn)題的態(tài)度與能力進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教育班干部不能再像低年級(jí)一樣來(lái)對(duì)待班級(jí)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，許多事情都得和班級(jí)主要人員商量著辦，其中就包括和問(wèn)題學(xué)生商量。到了高中年級(jí)的班級(jí)中主要干部與問(wèn)題學(xué)生的矛盾尤其突出，個(gè)別有管理能力的學(xué)生由于長(zhǎng)期處于班干部職位，長(zhǎng)年累月已經(jīng)與一些問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的尖銳的矛盾，他們之間的矛盾很難調(diào)和，互相之間不信任，班干部認(rèn)為這些同學(xué)專(zhuān)門(mén)愛(ài)搞破壞，問(wèn)題學(xué)生則認(rèn)為班干部處處老是與自己做對(duì)，常常趁班主任不在的時(shí)候帶頭違反紀(jì)律，以顯示自己在班級(jí)和在同學(xué)們心目中的地位?！蓖瑫r(shí)我會(huì)安排幾個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，坐在他的周?chē)?，照顧和提醒他的日常事宜，發(fā)揮同學(xué)的、同伴的力量，逐漸淡化他原有的那些行為。第三條，如果你能保證一周不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，我就當(dāng)著你父母的面表?yè)P(yáng)你。協(xié)議內(nèi)容：“第一條，如果你能保證半天不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，我就表?yè)P(yáng)你。老師相信你一定能管住自己，咱們不妨簽訂一個(gè)《君子協(xié)議》，和老師打個(gè)賭，怎么樣？”他說(shuō)：“行。我會(huì)把他叫到辦公室里，用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)：“你能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你很有自知之明。我們不妨把目標(biāo)的門(mén)檻降低，再配合表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的正能量作用，不斷激勵(lì)他。要想讓他馬上改掉，似乎很難，因?yàn)樗呀?jīng)上癮了。你碰到這樣的學(xué)生，怎么辦？ 【答辯內(nèi)容】獎(jiǎng)懲相濟(jì)，助力成長(zhǎng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生管不住自己的主要原因是意志力薄弱，自我約束力不強(qiáng)。我曾從他的家庭條件、父母的期望、自己未來(lái)的前途等方面與他推心置腹地交談，可收效甚微。讓我們給孩子創(chuàng)造一種積極健康的精神生活——如果你不想讓一塊荒地長(zhǎng)草，就種上莊稼吧。我們不妨跟孩子訂立一個(gè)有懲罰內(nèi)容的約定來(lái)約束他。再次，要有適當(dāng)?shù)膽土P。其次，我們要教會(huì)孩子自我控制的好辦法。如果反復(fù)了，不要去責(zé)怪孩子屢教不改，不要去翻老賬，我們要表達(dá)出我們的擔(dān)憂和關(guān)心。我們不能急于求成，教育是慢的藝術(shù)，我們要相信時(shí)間會(huì)改變一切。依據(jù)這個(gè)原則，我會(huì)這樣處理：首先，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。2.“舉輕若重”。你有什么策略？ 【答辯內(nèi)容】時(shí)間會(huì)改變一切我對(duì)這類(lèi)事件處理的方法是：1.“舉重若輕”。我明白了，又是他。我以為他會(huì)醒悟一點(diǎn)。我說(shuō)：“如果你能不看這些書(shū)，我就來(lái)做你媽媽的工作，讓你有一定的自主時(shí)間。、【答辯題目】我班有個(gè)男生，迷戀武打、言情甚至色情小說(shuō)。三是給家長(zhǎng)說(shuō)，我會(huì)和老師們商量一下，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)制訂一套幫扶方案，有針對(duì)性地提高學(xué)生的成績(jī)，這比讓他長(zhǎng)期坐好位置要有效得多。二是如果家長(zhǎng)仍要堅(jiān)持自己的想法，我會(huì)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。前三步做完后，我順勢(shì)和家長(zhǎng)交流三點(diǎn)?！弊屗獯?，讓他思考，讓他認(rèn)識(shí)到調(diào)座位看似是小事，其實(shí)是大事；看似簡(jiǎn)單，其實(shí)麻煩。我也是直性子，我愿意和您交個(gè)朋友。聽(tīng)完家長(zhǎng)的敘述后，我會(huì)和顏悅色地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“每位家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的座位都有想法和要求，只不過(guò)很多人沒(méi)敢說(shuō)出來(lái)。在走向辦公室的路上，我會(huì)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)：“您對(duì)孩子的座位有什么意見(jiàn)和要求？”“過(guò)去是不是因?yàn)樽粏?wèn)題，孩子成績(jī)出現(xiàn)下滑？”“咱家的孩子有什么性格特點(diǎn)？有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”??在詢(xún)問(wèn)傾聽(tīng)中找到家長(zhǎng)生氣的原因。碰到這樣的家長(zhǎng)，我會(huì)先穩(wěn)定情緒，跟家長(zhǎng)說(shuō)：“大哥，不要這樣吵吵，這是教學(xué)區(qū)，這樣對(duì)您的孩子影響不好，有事咱們到辦公室說(shuō)。也許這位家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，但好的教育應(yīng)該也能使家長(zhǎng)受到影響，做到知禮、有教養(yǎng)。這里給大家講一個(gè)發(fā)生在我身邊的事例，上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我就見(jiàn)識(shí)了一個(gè)令人頭疼的家長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在著幾大矛盾，這些隱藏的問(wèn)題，極大地影響了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛，破壞了班級(jí)良好的發(fā)展軌道，因此，我將它們提出來(lái)，并結(jié)合實(shí)際情況給出相應(yīng)的對(duì)策，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁給予批評(píng)指一、班主任與家長(zhǎng)之間的矛盾目前，一個(gè)班級(jí)五十多個(gè)學(xué)生，一百多個(gè)家長(zhǎng)，交流的機(jī)會(huì)雖多，但眾口難調(diào)，有時(shí)無(wú)論班主任怎么努力，家長(zhǎng)總會(huì)有不滿(mǎn)意的。在處理這些事情的過(guò)程中，讓我意識(shí)到不能再用老眼光來(lái)看待他們了，更不能一刀切?？偢杏X(jué)學(xué)生越來(lái)越難管，在日常班級(jí)管理中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。審查會(huì)議費(fèi)時(shí)，將財(cái)務(wù)資料、業(yè)務(wù)資料、部門(mén)文件、會(huì)議記錄、活動(dòng)記載等資料結(jié)合起來(lái)，找出對(duì)應(yīng)關(guān)系，防止其他不合理費(fèi)用以“會(huì)議費(fèi)”面目出現(xiàn)。（五）規(guī)范會(huì)議費(fèi)報(bào)銷(xiāo)流程，創(chuàng)新會(huì)計(jì)監(jiān)督手段，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)庫(kù)集中支付以及公務(wù)卡消費(fèi)制度，對(duì)超過(guò)現(xiàn)金支付限額的消費(fèi)，采取轉(zhuǎn)賬支付，從一定程度增加違規(guī)操作的難度。通過(guò)對(duì)已召開(kāi)各類(lèi)會(huì)議的開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)、定額等歷史數(shù)據(jù)的分析比較，為會(huì)議預(yù)算和執(zhí)行提供參考數(shù)據(jù)。（三）控制會(huì)議數(shù)量、規(guī)模和會(huì)期，減少一些不必要的會(huì)議，充分利用各單位內(nèi)部場(chǎng)