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小學六年級語文上冊第一課山中訪友教案-文庫吧資料

2024-10-28 14:13本頁面
  

【正文】 [教師小結]當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后,在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后,你除了被童話般的意境陶醉外,你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。體驗與反思①質疑交流我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。②合作探究:作者“帶著滿懷的好心情”走進山林,進山看了一路的美景,可作者為什么卻說成“山中訪友”?[討論明確]作者訪問的是自然界的朋友,想像豐富、新奇,充滿童心童趣,構思新奇。a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?b.表達了作者怎樣的感情?學生討論明確:讀到第3自然段,我們才恍然大悟,原來作者要訪的是自然界的朋友,依次是:古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達作者對大自然的熱愛之情。②學生速讀課文,掃清文字障礙,教師正音。板書課題:山中訪友如果你沒讀過課文,請展開想像,猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?(學生可以自由發(fā)揮,只要合乎情理,或能自圓其說,即可?!鸾虒W內容抓重點詞語,感知內容,理清思路,誦讀感悟?!鸾虒W重點感知內容,理清思路,反復誦讀,體會作者的感情。③展開想像,感受作者的心境,體會作者所表達的感情。第三篇:六年級語文上冊教案山中訪友山中訪友○教學目標①有感情地朗讀課文,感知內容,了解作者所訪之“友”。這種類體驗,你們也有過嗎?和同學交流交流。(3)文中用了不少的修辭,找出相關句子,、課外延伸,強化體驗在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。如:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎? 山泉回答道:“________________________________________________________”三、學習首尾,體會寫法(1)再讀文章的開頭和結尾,你們又感受到了什么?作者清晨進山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。(播放磁帶,通過聲響帶給學生最真切的感受,促進學生的朗讀感悟。這山中的一切,哪個不是我的朋友?(1)上面這句話中指的是哪些朋友呢?請熟讀第五自然段。這是多么美妙的一種情境?。倪@種奇特的想象中,我們真切地感受到了那種“知己”情誼。樹林里:作者不僅把林中的一切當做自己的朋友,當他進入樹林,看到一棵棵樹的時候,他把自己也想象成了一棵樹,生根長枝。作者把老橋當做人來寫,由第三人稱轉為第二人稱,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達給了我們。)師:對古橋,作者在敘述時人稱有無變化?如果有,請揣摩一下變化的原因,并思考變化時應注意的問題。精讀段落:古橋:一進山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢?請同學們再默讀課文,在書上畫一畫。(要求學生先將有關的段落有感情的讀一遍,然后再回答問題。清爽、德高望重、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、津津樂道、精致、蘊含、奧秘、別有深意、俠客二、研讀與賞析李漢榮先生是那么地熱愛大自然,讓我們帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,和他一起會晤我們的好朋友。;。作者進山看景,自然便成了“山中訪友”。小結:從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人。三、默讀讀文,找出描寫可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關語句,讀一讀,組織交流。“吟”往往跟“詠”連在一起,含義有相同之處,也有不同之處。唱和:一個人做了詩或詞,別的人相應作答。德高望重(品德高尚,聲望卓著)津津樂道(形容饒有興味地談論)幽徑:隱蔽、僻靜的小路。、認一認。請同學們一起讀課題。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。教學時間:2課時 教學過程:第一課時一、導入新課:同學們,春風夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報春。4.學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。背誦自己喜歡的部分。教學反思:第二篇:小學六年級語文上冊第一課山中訪友教案教學目標:1.會寫8個生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。五、背誦積累,提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進山看景,變成了“山中訪友”。三、學習首尾,體會寫法(1)再讀文章的開頭和結尾,你們又感受到了什么? 作者清晨進山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。體會寫法:排比的句式、擬人的手法。②第5自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱。讀一讀,體會作者當時人樹相融的感受。二、讀文感悟,體驗情感(1)默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友?(2)再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?(
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