人教版六年級(jí)上冊第一課山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)二-文庫吧資料
2024-10-25 15:16本頁面
【正文】 ”，體會(huì)作者豐富的想象力。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。）“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。）（2）云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受：（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽。它不斷得左沖右撞，終于走出一條路。，教師巡視。第二課時(shí)一、回顧舊課，導(dǎo)入新課，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。（理解“追隨”）（2）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往、和生活。）（3）隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時(shí)，教師適時(shí)出示：“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？學(xué)生可以用書中的詞語回答?！跋铩弊謺鴮懙牡诎斯P是橫?！保瑢憰r(shí)注意右邊部分不能寫成“益”。注意預(yù)習(xí)時(shí)碰到的生字新詞。（板書課題）學(xué)生齊讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛戀之情；、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受。，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。大家課后動(dòng)手摘錄文中優(yōu)美的句子，把它們寫在作文素材本里。（1）感悟雨聲的美妙、神奇；（2）感悟雨色的明麗、迷人；以師生問答的形式完成本部分的教學(xué)。使學(xué)生明確課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨三 再讀課文，品味賞析再讀課文，體會(huì)一下：作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的？畫一畫有關(guān)句子，并體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特色。之后再組織學(xué)生分組競賽朗讀。學(xué)生快速瀏覽課文，教師適時(shí)播放媒體資源。板書課題：山雨揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的喜愛之情。感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。山雨教案示例【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。四 課后作業(yè)抄寫本課你積累的好詞佳句。三 作別朋友，臨行寄語讀讀課文最后一段，交流發(fā)現(xiàn)。你好，陡峭的山崖！??①作者將山中的景物聯(lián)想成什么了？②通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。③小組代表匯報(bào)對(duì)這句話的理解。①默讀，想想作者描寫的情景。②有感情地朗讀。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。第二課時(shí)一 回顧“朋友”，引進(jìn)新課上節(jié)課我們跟隨作者訪問了他的一個(gè)老朋友——那座古老的石橋。四 抄寫詞語，自主背誦抄寫文中的詞語。（2）讀讀句子，想象一下，這座古橋在幾百年的歷程中，它馱過哪些人，在它身上發(fā)生過哪些事？（3）談?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。（1）結(jié)合播放的資源，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。透過文章的字里行間，我們能夠真切地感受到在作者眼中，這花草樹木，鳥石溪蟻都成了有生命的人?；卮鹚伎嫉膯栴}，并提出疑難。n）心抽學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀。o）悴犬吠（f226。n）藍(lán)津（jīn）津樂道吟（y237。n）奧梔（zhī）子清澈（ch226。ng）唱和（h226。教師板書課題，學(xué)生讀題作者的朋友會(huì)是誰呢？二 初讀課文，整體感知教師播放媒體資源，學(xué)生聽讀，動(dòng)手標(biāo)上不認(rèn)識(shí)的生字新詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。第二篇：人教六年級(jí)教案 第一課 山中訪友山中訪友教案示例【教學(xué)目標(biāo)】，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘”等詞語。（作者在山中呆了整整一天；首尾呼應(yīng)等。（3）面對(duì)這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會(huì)怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。這山
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