【正文】 often do on weekends ? I often ??給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間。我的設(shè)計(jì)思路如下：一、導(dǎo)入原來的設(shè)計(jì)是先播放五年級下冊復(fù)習(xí)單元的歌曲 I love going ，love 對本節(jié)課like 的學(xué)習(xí)可能有誤導(dǎo)因此在授課前給予放棄。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。Step 6 家庭作業(yè)聽錄音，做活動手冊(活動手冊是一個常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位的、及時檢測學(xué)生對本課時知識掌握的程度)【教學(xué)總結(jié)】這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。Step 4 鞏固補(bǔ)充(1)作出一個chant Hello, Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? I’m , Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? I’m you(2)在給學(xué)生看一些不同動物見面問好的圖片，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編并表演對話。每組各派一個代表擔(dān)任本組角色上臺表演，然后讓Milly評比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)行小組獎勵，同時還要對各組代表進(jìn)行獎勵。進(jìn)行成組操練。然后在讓學(xué)生聽兩邊錄音，并讓學(xué)生逐句跟讀翻譯翻譯。此時Milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用How are you?來向Milly問好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。讓學(xué)生和Milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時采用全班對話和個人對話兩種方式。游戲結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評，對猜對的學(xué)生獎勵一朵紅花 Step 2導(dǎo)入新知識(1)這也是本課的特色所在，這時助教(最好是一名外教)敲門進(jìn)入教室 向我問好“How are you?”我回答“I’m you?” 她在說“I’m fine，too.”這時我向大家介紹“She is my best ” Milly說“Good morning, Children.” 學(xué)生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家問好。再會話中我采用“猜猜他是誰”的游戲方式。Hi!Hello!Good morning!Nice to meet you!等常用問候語進(jìn)行對話。(2)自由會話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高本課的重點(diǎn)交際用語是How are you?及其答語。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。【教學(xué)過程】整個教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計(jì)為：課前熱身—— 導(dǎo)入新知識——練習(xí)—— 鞏固補(bǔ)充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè) Step 1課前熱身(1)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。(3)鼓勵教學(xué)法課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足?！窘谭▽W(xué)法】(1)小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成5個小組，事先用表示動物名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。(2)，樹立自信心。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：見面問好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡單的回答到復(fù)雜的回答及反問。文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下:知識目標(biāo)(1)使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2)使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型：How are you?I’m ’m you?語言技能目標(biāo)：在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演，、情感態(tài)度目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹立自信心。對兒童有文明禮貌的教育意義。本節(jié)課是對話教學(xué)。本節(jié)課是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。八、結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融。(1)運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。我布置的課堂作業(yè)是：XXX七、說小結(jié)。我的板書設(shè)計(jì)是： 。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。還重視教材