【正文】 為教師要持有“以人為本”的學(xué)生觀，做到“一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展”，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性化的發(fā)展。（3）王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。（2）王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。（1）王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。問題：請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。以后的日子，?自設(shè)作業(yè)?竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)下發(fā)時(shí)，同學(xué)們一改往前看也不看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品味著老師批改的一字一句。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎？學(xué)生感到既新鮮又激動。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定是不輕松。進(jìn)而影響他人，營造一個(gè)積極，健康的生活環(huán)境。理由：人生苦短，世事茫茫，心情愉悅很重要。也為人類社會的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。理由：人生在世，應(yīng)當(dāng)為積極作為。(2)“將書籍當(dāng)作太陽的人”“將書籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書人，你更認(rèn)同哪一類?簡要說明理由。夢在書中：夜晚讀無用但有趣的書。(摘編自胡洪俠《書中日月長》)(1)請結(jié)合文本，談?wù)劇皦粼跁狻焙汀皦粼跁小钡暮x。晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。以書下酒，邀月同飲，個(gè)中樂趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。亮起一盞燈，與窗外燈光輝映。日落西山，熱氣漸消。他們只要陽光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。他們喜歡書籍，只是因?yàn)闀畮退麄冏呗?。有人書的幫助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。將書籍當(dāng)作太陽的人，大都在白天讀書。書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中的月亮。馮老師針對學(xué)生個(gè)體差異在班級開設(shè)各種專欄作品，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，符合教書育人的要求。（4）教書育人。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，作風(fēng)正派。馮老師了解到小華的爸爸常年不在家，對他特殊照顧，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。（2）關(guān)愛學(xué)生。馮老師熱愛崗位，對學(xué)生盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為每一名學(xué)生建立了成長檔案，深受家長的認(rèn)同。馮老師的事跡體現(xiàn)了人民教師高尚的職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：（1）愛崗敬業(yè)。他給馮老師回信道：?悉心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，您的付出難以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)，聊表心意！? 馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的名義將其寄來的土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華的奶奶。小華的爸爸是位戍邊軍人，常年不在家。31材料：馮老師針對學(xué)生個(gè)體差異在班內(nèi)開設(shè)了?讀書小報(bào)??群星園??精彩作文賞析??我愛發(fā)明?等專欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展還要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。，促進(jìn)學(xué)生活潑，主動的發(fā)展。，教育活動應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。最后，李老師點(diǎn)的同時(shí)，也要正視自己自己的缺點(diǎn)，改正了缺點(diǎn)，我們會更強(qiáng)。?教室里一下安靜了說：?是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師??大家發(fā)現(xiàn)原來自己很多優(yōu)點(diǎn)呢。，并發(fā)出自己善良純凈的目光。有人說服裝是人的第二名片，而實(shí)際上，這兩者是容易偽造的。（2）文章用“真假魏王”的例子旨在說明什么？請簡要分析。目光能反應(yīng)一個(gè)人的內(nèi)心世界。就會變得更加美好。善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良美。據(jù)《》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色，自己則握刀立旁做侍從。而一個(gè)人的目光才是高度的?防偽?的。有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個(gè)人的?第二名片?。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。，關(guān)老師的行為符合了職業(yè)道德規(guī)范，是值得學(xué)習(xí)的。材料中關(guān)老師在課外活動中，關(guān)注學(xué)生的想法，返校后又組織學(xué)生積極討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。循循善誘，誨人不倦，注意培養(yǎng)學(xué)生良好品行。這些都說明老師在教學(xué)過程中關(guān)注全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生，公正平等的對待每一位學(xué)生，做學(xué)生良師益友，保障學(xué)生身心健康。? 請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)老師的教育行為。?小松站起來追問道：?有的人捕殺猴子，賣到酒店去。? ?《動物世界》里面說，這是動物的生存競爭，屬于動物的本能，無所謂好壞。?聽著同學(xué)們的議論，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。：學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動物園參觀。張老師充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)王紅主動學(xué)習(xí)，最終得到發(fā)展。每個(gè)人都有自身的獨(dú)特性，教師要做到因材施教。張學(xué)老師面對數(shù)學(xué)成績差的王紅，并放棄他，而是看到了她發(fā)展的可能，想辦法對她進(jìn)行幫助，提高了她的數(shù)學(xué)成績。請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。對于王紅的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。針對這些問題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法。課堂上，張老師提問王紅時(shí)，會將復(fù)雜的問題分解成一個(gè)個(gè)小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會說出解題思路，逐漸地提高了王紅的聽課效果。2016年下《綜素》（小學(xué)） 四（1），唯獨(dú)數(shù)學(xué)差，用她自己的話說：?我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳！?剛接這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：？在全面了解王紅的學(xué)習(xí)狀況之后。⑤網(wǎng)絡(luò)社會的大數(shù)據(jù)化，對社會治理創(chuàng)新提出了更高的要求。③大數(shù)據(jù)因其獨(dú)特的社會價(jià)值觸發(fā)了社會道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。在社會治理領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)提供技術(shù)支撐。①大數(shù)據(jù)成為國家和政府層面的發(fā)展戰(zhàn)略，它不僅是一種數(shù)據(jù)處理技術(shù)，更是一種思維方式，一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施?！皠∽髡摺笔钦f我們?nèi)祟愓诓⑦€將繼續(xù)推動大數(shù)據(jù)的發(fā)展。數(shù)摘編自《大數(shù)據(jù)時(shí)代社會道德治理創(chuàng)新的倫理形態(tài)》(1)簡要概述文章“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個(gè)人既是歷史的劇中人，又是劇作者”表達(dá)的意思。在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個(gè)人既是歷史的劇中人，又是劇作者。大數(shù)據(jù)為人類的生活創(chuàng)造前所未有的可量化視角，通過把大數(shù)據(jù)及其背后的相關(guān)連性，人們完全能夠據(jù)此作出正確決定。針對學(xué)生的差異情況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過程中。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后，又耐心幫助鼓勵(lì)曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，要求教師尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。?老師趕緊說：?學(xué)一定要上，有困難，老師和同學(xué)們都會幫助你的。放學(xué)后，老師來到曉玲加，只看到躺在床上的爺爺，知道了老師的來意后，老人說：?家里平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)，現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了?眼前的情景讓老師既憐憫又自責(zé)。下午上課時(shí)，老師看到曉玲座位空著，便問道：?曉玲呢??她哭著走了，她說不讀書了，得回去照顧爺爺?，老師聽后驚訝地問：?怎么回事？?曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說：?她爺爺腰受傷了，只能躺在床上?。蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好的完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒有多大改變，最令他生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人，教師要針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。請結(jié)合資料分析，從學(xué)生觀的角度，評價(jià)“我”的教育行為。你們說對不對！?說著，他拍了拍小強(qiáng)的肩，我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭。?我們對待其他同學(xué)也應(yīng)該賞花一樣，特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他的身上閃光點(diǎn)。?你們就看到它的刺了！你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！?平時(shí)不受歡迎的?調(diào)皮大王?，見有同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭。因此，中國文化的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的。③古代多數(shù)老百姓不識字。①國文化的“道”具有至高無上的地位，具體的“藝”要上升到“道”，用“道”來指導(dǎo)“藝”。在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富。在中國文化中有至高無上的地位。中國古典文化極其注重對?道?的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄，?藝?入手，進(jìn)而理解并體會更高層次的?道?。而各種門類的?藝?。《中庸》中講?道不遠(yuǎn)人?，但不是人人都能感受到?道?的存在。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從?由藝臻道，以道統(tǒng)藝?的傳統(tǒng)精神。古代多數(shù)老百姓不識字，卻懂得做人的道理。舉例來說，武藝中的?射?在古代是相當(dāng)被重視的活動，因?yàn)樗粌H是簡單的體育運(yùn)動，通過這項(xiàng)活動還可以培養(yǎng)心性；射箭時(shí)必須身端體正，精力集中，心無旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問，而非怨天尤人。序》中提到：?人生八歲?皆入小學(xué)?。因此，?藝?。?藝?的概念在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富，孔子在《禮記》中多次提到要以?文藝?來教育青少年，?六藝?。以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。?道?的概念在中國文化中具有至高無上的地位。各種具體的學(xué)問，可稱為?藝?；萬物共通的道理，可稱為?道?。余老師面對特殊的情況親自示范不斷鼓勵(lì)，積極參與學(xué)校各種比賽，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求。（4）教書育人。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求對工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。余老師以身作則，克服自己腰不好的情況，每次講解示范動作，給學(xué)生做了很好地榜樣，幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。（2）為人師表。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要尊重學(xué)生平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。教師職業(yè)道德要要求教師做到：。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。在老師的幫助下，我終于在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個(gè)動作。但是余老師沒有同意，在班上說：?咱們班是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上的一個(gè)同學(xué)都不能少！?我感覺到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。：運(yùn)動會結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：這一次學(xué)校秋季運(yùn)動會非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級韻律操比賽。張老師通過方法的引導(dǎo)和自信心的確立，激發(fā)起小強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而大幅度地提高了小強(qiáng)的數(shù)學(xué)成績，同時(shí)也促進(jìn)了其他學(xué)科的進(jìn)步，體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是學(xué)習(xí)主體的理念。張老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。張老師并沒有因?yàn)樾?qiáng)的調(diào)皮搗蛋就放棄他，增強(qiáng)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。“以人為本”學(xué)生觀要求教師的教學(xué)面向全體學(xué)生，教師平等對待每一個(gè)學(xué)生。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。在隨后的一段時(shí)間，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。?這時(shí)，張老師說：?你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù)，可因?yàn)?的存在，他們最終的結(jié)果都是0，你愿意做這個(gè)0嗎？??老師，我不想當(dāng)這個(gè)0！?小強(qiáng)急促地說，一改剛開始的無所謂態(tài)度。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對他說：?小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？??3乘0等于幾??0?小強(qiáng)回答得干脆利落。一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動。在材料中??第三篇：教師資格證《綜合素質(zhì)》2014年——2017年材料分析題復(fù)習(xí)2017年下《綜素》（小學(xué)） ：新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己的班里。材料中??（3）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從“教書匠“轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。材料中??..（2）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從課程的忠實(shí)實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。（1）教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。作為教師，要向文中教師學(xué)習(xí)，踐行“以人為本”的學(xué)生觀。這就要求在教育過程中貫徹個(gè)別對待原則，因時(shí)制宜，因人而異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長成才條件。，承認(rèn)人的各個(gè)方面發(fā)展水平具有一定差異性，不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量各個(gè)方面的發(fā)展指標(biāo)?！樞蛐浴㈦A段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的主體性需求，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對學(xué)習(xí)、對生活、對自己、對他人負(fù)責(zé)、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。作為教師必須尊重學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性，不能把自己的個(gè)人意志強(qiáng)加于學(xué)生的思想之上，要客觀地看待學(xué)生的成長與成才。教師需要樹立學(xué)生在教育過程中的主體地位，充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中。材料中某老師??符合了素質(zhì)教育觀的要求。材料中某老師??符合了素質(zhì)教育觀的要求；（4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。材料中某老師??符合了素質(zhì)教育觀的要求；（3）素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。（2）素質(zhì)教育要求教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。+材料中。+材料中。+材料中。+材料中。+材料中。+材料中。+材料中。e著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展+材料中。c促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)+材料中。首先，素質(zhì)教育（教育觀）強(qiáng)調(diào) a面向全體學(xué)生+材料中。因此，作為一名合格的老師必須嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中教師的??行為體現(xiàn)（違背）了為人師表。作風(fēng)正派，廉潔奉公。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中教師的??行為體現(xiàn)（違背）了教書育人。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（4）教書育人體現(xiàn)在遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。不諷刺、挖苦、歧視