【正文】 理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育。一、制定依據(jù) 根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，為促進教育事業(yè)科學發(fā)展，全面提高國民素質(zhì)，加快社會主義現(xiàn)代化進程，制定本《教育規(guī)劃綱要》?！崩含F(xiàn)行的《義務教育法》施行始于（ ）A、2006年6月29日B、2006年7月1日C、2006年9月1日D、2007年9月1日答：C、2006年9月1日例： 根據(jù)現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定，實施義務教育的公辦學校實行（ ）A、黨支部領(lǐng)導下的校長分工負責制B、校長負責制C、教職工代表大會負責制D、校務委員會負責制答：B、校長負責制例：實施義務教育，不收（ ）A、學費 B、雜費 C、學費、雜費 D、學費、雜費、住宿費答：C、學費、雜費第二節(jié) 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的若干規(guī)定 2010年7月，中共中央、國務院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）是21世紀我國第一個中長期教育改革和發(fā)展綱要，是今后一個時期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是我國今后十年的教育政策所在。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。 此外，對學校辦學行為、教科書等作出了規(guī)定。 第五十七條 學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的； （二）分設(shè)重點班和非重點班的； （三）違反本法規(guī)定開除學生的； （四）選用未經(jīng)審定的教科書的。 第五十六條 學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。 （十）法律責任 第五十一條：對經(jīng)費保障的責任 第五十二條 對學校規(guī)劃、校址等的規(guī)定 第五十三條 縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分： （一）將學校分為重點學校和非重點學校的； （二）改變或者變相改變公辦學校性質(zhì)的。農(nóng)村義務教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔。 （九）經(jīng)費保障 國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數(shù)平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。 第三十條 教師應當取得國家規(guī)定的教師資格。 （八）對教師的相關(guān)規(guī)定 第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。 第二十條 縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學校實施義務教育。 居民委員會和村民委員會協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作。 （六）進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著“人民教育人民辦”到“人民教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。 父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務教育的，當?shù)厝嗣裾畱敒槠涮峁┢降冉邮芰x務教育的條件。強調(diào)了對非戶籍所在地、特別是流動人員子女的入學問題： 第十二條 適齡兒童、少年免試入學。 第四十五條 縣級人民政府編制預算，除向農(nóng)村地區(qū)學校和薄弱學校傾斜外，應當均衡安排義務教育經(jīng)費?！?“縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)。 第二十二條 “縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。 第三十六條 學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中……促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。第三十四條 教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。 突出了義務教育的普及、強制、免費的本質(zhì)特征。（二）回歸了義務教育免費的本質(zhì) 第二條：實施義務教育，不收學費、雜費。 依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務，保證教育教學質(zhì)量。 第五條 各級人民政府及其有關(guān)部門應當履行本法規(guī)定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利。 第十一條 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。（一）規(guī)定了義務教育年限、對象和保障 第二條 國家實行九年義務教育制度。 06年《義務教育法》共8章63條。　例：我國現(xiàn)行的教育基本法律是（ ）A、《憲法》 B、《義務教育法》 C、《教師法》 D、《教育法》答：D、《教育法》例：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利。學校應該承擔的責任：（1）學校違規(guī)收費、違規(guī)辦學、違規(guī)頒發(fā)學位證書、考試中作弊進行相應處罰，嚴重的予以行政處分。明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構(gòu)教育教學秩序或者破壞校舍場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。不按照預算核撥教育經(jīng)費情節(jié)嚴重的，行政處分?！保ㄊ唬┓韶熑? 第七十一條到第八十一條。 義務第四十三條　受教育者應當履行下列義務；（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（三）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（四）遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書：（四）對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提出訴訟?！　W校和有關(guān)行政部門應當按照國家有關(guān)規(guī)定，保障女子在入學、升學、就業(yè)、授予學位、派出留學等方面享有同等男子平等的權(quán)利。” 第三十三條 第三十四條：“國家實行教師資格、職務聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。（八）對教師和其他教育工作者進行了規(guī)定?！绷硗?，規(guī)定了學校及其他教育機構(gòu)的條件、辦學程序。（五）對設(shè)立（舉辦）學校及其他教育機構(gòu)進行了規(guī)定。第十八條。第十七條：“國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度?！? 第十六條：“國務院和縣級以上地方各級人民政府應當向本級人民代表大會或者其常務委員會報告教育工作和教育經(jīng)費預算、決算情況，接受監(jiān)督。中等及中等以下教育在國務院領(lǐng)導下，由地方人民政府管理。第十三條。學校及其他教育機構(gòu)進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。第十二條：“漢語言文字為學校及其他教育機構(gòu)的基本教學語言文字。第二款。第十一條第一款。第十條。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！惫袷芙逃龣C會平等原則。”第二款：“國家實行教育與宗教相分離。教育公共性（或公益性）原則。第六條：“國家在受教育者中進行愛國教育、集體主義、社會主義教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。”方針——第五條：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 《教育法》包括總則、教育基本制度、學校及其他教育機構(gòu)、教師和其他教育工作者、受教育者、教育與社會、教育投入與條件保障、教育對外交流與合作、法律責任、附則共10章84條。第一節(jié) 我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定介紹《教育法》與《義務教育法》一、《中華人民共和國教育法》（簡稱《教育法》） 《教育法》于1995年3月18日由第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，1995年9月1日起施行。 考試題型為單項選擇題和材料分析題 教育法律法規(guī)包括教育法律、教育法規(guī)、教育規(guī)章等，是國家制定的有關(guān)教育活動的行為規(guī)范。 本章內(nèi)容要三部分：我國主要的教育法律法規(guī)及規(guī)定、教師的權(quán)利和義務、學生權(quán)利保護。3 . ①依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。④熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。②了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的相關(guān)內(nèi)容。理解了“人的全面發(fā)展”的思想和“以人為本”的涵義；正確把握了學生觀；了解教師專業(yè)發(fā)展的要求；理解教師職業(yè)的責任與價值，樹立終身學習的意識并學會運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。本章小結(jié)：本章解決的三個問題是教育最根本的問題：教育觀、學生觀、教師觀。而后一種觀點忽視了教師的專業(yè)性質(zhì)，教師是專業(yè)技術(shù)人員，承擔教書育人的神圣使命。前一種觀點是忽視了學生的主觀能動性，沒有調(diào)動學生的積極性和主動性。請從學生觀和教師觀的角度針對這一問題談談你的看法。具體專業(yè)發(fā)展策略教研結(jié)合協(xié)同合作反思經(jīng)驗例：（ ）是教師實現(xiàn)自我發(fā)展的途徑A、師范教育學習 B、終身學習 C、教育研究 D、反思答：B、終身學習例：傳統(tǒng)教育傾向于把師生關(guān)系看作是單一的傳與受的關(guān)系，不適當?shù)貜娬{(diào)教師的權(quán)威和意志。三是參加各類成人教育?！窠處熃K身學習的方法一是參加系統(tǒng)的終身學習。四是學習信息技術(shù)。二是通曉自己所教的學科，成為學科專家。因此．教師要走終身學習之路．成為學習型的教師。有些教師認為學習只是學生的事，教師的任務只是“教”。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)（略）例：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（ ）A、研究能力 B、學習能力 C、管理能力 D、交往能力答：A、研究能力例：教師要有全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，這是對教師（ ）A、學科知識素養(yǎng)的要求 B、文化素養(yǎng)的要求C、身體素養(yǎng)的要求 D、教育專業(yè)素養(yǎng)的要求答：D、教育專業(yè)素養(yǎng)的要求（二）教師專業(yè)發(fā)展要求樹立正確的專業(yè)意識拓展專業(yè)知識提高專業(yè)能力（三）如何促進教師專業(yè)發(fā)展科學規(guī)劃，確立發(fā)展思路制度激勵，強化發(fā)展動力評價導向，促進自主發(fā)展終身學習，建立發(fā)展基石 教師始終要有一種提高自身學習的緊迫感，面對教學改革千變?nèi)f化的危機感，樹立終身學習的意識。（2）具有良好的教育能力●加工教學內(nèi)容，選擇教學方法的能力（教學設(shè)計能力）；●語言表達能力；●組織管理能力；●交往能力●應用媒體的能力。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進的教育理念（掌握教育學心理學的相關(guān)知識）●新的教育觀●新的學生觀●新的教育活動觀 強調(diào)教育活動的“雙邊共時性”、“動態(tài)生成性”、“綜合滲透性”。例：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。鮮明的示范性。（1）勞動對象的主體性；（2）影響的復雜性。傳統(tǒng)的對教師角色的看法：教師是人類文化的傳遞者（授業(yè)解惑者） 人類靈魂的工程師（傳道者）示范者角色管理者角色父母與朋友角色研究者角色（三）新時期對教師的要求教師是引導者（人類智慧的開啟者）教師是課程開發(fā)者教師是心理醫(yī)生 例教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（ ）A、多樣化 B、專業(yè)化 C、單一化 D、崇高化答：A、多樣化例：新課程重視教師對校本課程的開發(fā)，這體現(xiàn)了教師是（ ）角色。 其二，教師職業(yè)的價值體現(xiàn)在這一職業(yè)對他人、集體、國家、社會和人類的作用與意義上。教師的神圣使命是教書育人例：我國教師的身份是（ ）A、國家干部 B、專業(yè)人員 C、公務員 D、一般工作人員答：B、專業(yè)人員（二）教師職業(yè)的特點（責任與價值）教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的。其次，規(guī)定了教師的職責是教育教學。例：在我國，教師首次被列入“專家、技術(shù)人員有關(guān)工作者”類別的文件是（ ）A、《關(guān)于教師地位的建議》B、《中華人民共和國國家標準職業(yè)分類與代碼》C、《教師資格條例》D、《中華人民共和國教師法》答：B、《中華人民共和國國家標準職業(yè)分類與代碼》 教師職業(yè)是促進人的社會化的職業(yè)教師職業(yè)的產(chǎn)生： 《中華人民共和國教師法》：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)