班主任德育工作反思-文庫吧資料
2024-10-28 13:30本頁面
【正文】 樣；鍛煉身體，講究衛(wèi)生，重視健康的榜樣等等，這些榜樣人物生動感人的事跡深刻在學生的心頭，將會成為推動他們前進的巨大精神力量。他的一言一行自然會成為學生的楷模，班主任嚴謹?shù)淖黠L、認真的態(tài)度、嚴格的要求、嚴于律己的精神，不僅給全班同學樹立了榜樣，而且為班干部作出了表率，在班主任的影響和指導下，班集體的核心和威信自然會形成。一名優(yōu)秀的班主任首先是一個純潔節(jié)、高尚的人。教師應(yīng)該是學生心中的一座豐碑。這一瞬間，這位學生心中是怎樣的震撼。老人圓滿地完成任務(wù)后才走。學生輕裝去辦各種入學手續(xù)。北京大學新學期開學，一外地入學的新生累得夠嗆把大包小包放在路邊。并認為教師對學生的影響是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。你辦事認真，一絲不茍，學生就可能養(yǎng)成踏踏實實堅持不懈的精神。教師素質(zhì)是在教育教學活動中表現(xiàn)出來的，它直接影響著教育、教學和人的發(fā)展。不管你是教什么的，不論你是有意還是無意的，在傳授知識的同時你的觀念、氣質(zhì)、性格、修養(yǎng)、情趣、愛好等都和知識連在一起對學生施加影響，不是積極的就是消極的。通過每位學生的積極參與，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學生做事的能力，達到了沒有沒人干的事，沒有沒事干的人的境界。班干部公開確立后，我明確了每個班干部的分工，了解了各自的權(quán)限和職責，掌握各項工作的基本操作方法，還鼓勵他們公開招聘小助手，協(xié)助自己做好日常的工作。剛上任的時候總是被一大堆班級瑣事而頭疼，覺得班主任的工作真是千頭萬緒，難以勝任。這樣就能在班級中形成平等民主的氛圍，也能更好地促進學生健康的成長。班主任在工作中要尊重學生在受教育中的主體地位，應(yīng)充分發(fā)揮民主，盡量避免包辦或過多地干預(yù)學生的活動，有意識地讓學生參與管理，激發(fā)他們的主人翁責任感，調(diào)動他們的主動性和積極性，轉(zhuǎn)變以往“管制型”、“保姆式”的教育方式，發(fā)揮學生自尊、自強、自主、自理、自立的積極主動精神，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，不失時機地留給學生更廣闊的自由發(fā)展和調(diào)節(jié)空間，把對班級高度集中管理改為宏觀調(diào)控和指導，形成民主管理氣氛，使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。我想根本原因就是師生角色沒改變，教師仍處于獨裁者的地位，而學生在班級管理中就顯得無足輕重。有時候又覺得班主任像保姆，時刻注意著學生的變化，不允許學生出現(xiàn)異常的情況。三令五申，遏制了學生天性的發(fā)展，也疏遠了原本和諧的師生關(guān)系。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。班主任只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窺測到學生的內(nèi)心世界，及時掌握學生思想變化情況，獲得教育學生的最好契機，有的放矢地進行工作，才有機會正確地引導他們，對他們真正地施與影響，收到較好的教育效果。有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進行心理換位，從學生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當然，不能用自己當中學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法。如何才能做到理解學生呢？行之有效的辦法就是要與學生交朋友。班主任與學生畢竟是兩代人，更何況班主任與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。原先受到學生青睞的慈父慈母型班主任已不能再引起學生更多的興趣，他們更需要幽默智慧型班主任，要在平等和諧中尋求知識，要在寬松民主的環(huán)境中掌握技能。第三篇：班主任德育工作的反思班主任德育工作的反思21世紀中學生的個性特點是十分鮮明的，他們有獨特的見解和思維，具有良好的收集信息、處理信息的能力，頭腦靈活、好奇心強、聰明好動，要求獨立、要求開放。所以我會經(jīng)常性地對于這一類學生聊天，溝通，讓他們明白學習不是第一要義，在學習的同時首先要明白如何為人處事。所以從一開始我就在班級樹立了一種嚴厲的形象，這樣更加迎合五班學生整體情況，有利于班級管理。所以作為一名班主任必須要對班級管理要有一個中心思想，而這個中心思想時一定要把德育高高的樹立起來的，作為一名新班主任，也是剛剛參加學校工作
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