【正文】 老虎，我怕的是蛇。)你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。如果有你畫(huà)的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。是風(fēng)的聲音。它在汪汪汪地叫。它很害怕?；顒?dòng)過(guò)程1．小熊的害怕看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(猜測(cè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1．繪本《我好害怕》。4．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。2．能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出害怕的感覺(jué)，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂(lè)。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”，而對(duì)于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過(guò)和害怕等等。我相信，學(xué)生會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的方法過(guò)河，獲取自己喜愛(ài)的寶物。師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么因難?師：你是怎樣解決的?你試過(guò)媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?師：你曾試過(guò)與媽媽走失?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?（四）、游戲（過(guò)河）。師：假如羽毛球被掛在了樹(shù)上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?師：假如小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?師：啄木鳥(niǎo)喝不了水,你們有什么方法喝到水呢?鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。激發(fā)幼兒解決困難的信心。師：在茂密的樹(shù)林里,生活著許多的動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備童話故事,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)。培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。心理健康教育主題活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用?；顒?dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。（活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。四、角色表演。師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們，好嗎？師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。）師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不開(kāi)心？二、體驗(yàn)情緒今天我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧?；顒?dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入唱拍手歌圓圈上入坐。讓幼兒知道愉快有益于身體健康。體驗(yàn)幫助他人，與他人交流的快樂(lè)。心理健康教育主題活動(dòng)教案9活動(dòng)目標(biāo)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒第二次分享交流：（1）你找到了誰(shuí)的照片（2）他（她）的表情怎樣（3）猜猜為什么會(huì)這樣讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。坐上情緒火車(chē)，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。第二次找好朋友的照片。第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情，感知開(kāi)心、生氣、悲哀的情緒。認(rèn)識(shí)情緒火車(chē)。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。心理健康教育主題活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)：在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲哀的情緒。小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興、快樂(lè)的事會(huì)讓我們笑，難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭，個(gè)性想哭的時(shí)候是能夠哭一會(huì)兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事，就應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫忙你。（1）人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？（2）你什么時(shí)候會(huì)高興地笑？聽(tīng)錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，進(jìn)行聯(lián)想。明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ズ涂腿死蠋煷蛘泻?、抱抱客人老師嗎？活?dòng)反思：我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行兩點(diǎn)歸類（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)——打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師（2分鐘）。（播放多媒體）——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書(shū)）——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（開(kāi)心）——是?。∫?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。四、繪本回歸，生活應(yīng)用?！蜥樐銈兣聠?？——打針可以治療疾病；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?？怎么做才能讓自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽?xiě)牙铩┛梢宰尯⒆觽兌紒?lái)說(shuō)一說(shuō)，或者教師找一個(gè)不怕的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)他打針的時(shí)候?yàn)槭裁床缓ε?，是怎么做的？——我們一起?lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕?。銈冋嬗赂?！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕！小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。（翻轉(zhuǎn)笑臉）情景表演，積極面對(duì)害怕。（將害怕表情翻面成笑臉）——水、電、火、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙）總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。結(jié)合展板，討論解決的辦法。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。（揭示展板第四部分。聲音的？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）總：原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們害怕。（老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板）——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？（因?yàn)樗畷?huì)把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會(huì)受傷的）這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)該想不到，因?yàn)樗麄儧](méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，即使有畫(huà)著的，也是家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，與幼兒的實(shí)際脫離，建議可以省去?！€有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕的是蛇）總：原來(lái)你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動(dòng)物。（老師巡回傾聽(tīng)）個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理?！撕ε麓罄枪罚氵€害怕什么呢？你有害怕的時(shí)候嗎？（有）——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入，不用過(guò)多地去分析繪本，只要引出“害怕”這個(gè)點(diǎn)就可以了，害怕大狼狗孩子應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于黑暗，因?yàn)槎际切“嗟暮⒆?，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺(jué)?！?？這是什么時(shí)候？（晚上、天黑）——聽(tīng)！這是什么聲音？（刮風(fēng)）——你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？（很冷、很害怕）小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；我們也會(huì)害怕?！降子鲆?jiàn)了誰(shuí)？我們來(lái)看看。出示繪本，大膽猜測(cè)小熊害怕的原因。打針情景。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《我好害怕》。學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結(jié)語(yǔ)，也可以提高孩子的經(jīng)驗(yàn)積累。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開(kāi)心，可以用些什么辦法來(lái)幫助她。其次引出什么時(shí)候會(huì)哭，會(huì)難過(guò)，并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過(guò)了會(huì)有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)?；顒?dòng)反思：該節(jié)課程是個(gè)完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告訴孩子笑臉和哭臉?lè)謩e表示人們的兩個(gè)情緒：開(kāi)心和難過(guò)。（三）把這些辦法編成一首詩(shī)師：每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情三、分析并找尋辦法（一）分析原因師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說(shuō)明今天他們的心情很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓?，好嗎？（二）找尋高興起來(lái)的方法：如果心情不好，不開(kāi)心，就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題（出示圖片）。讓幼兒知道愉快有益于身體健康。通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。心理健康教育主題活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)：在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中知道如何讓不愉快的心情變好。（3）為了有效地保持和增進(jìn)身心健康，我們必須樹(shù)立正確的生活態(tài)度。心情不好、社會(huì)交往不正?；蛟谌后w生活中關(guān)系緊張，也會(huì)在一定程度上影響身體健康。（三）身體健康與心理健康的關(guān)系（1）身體健康是心理和社會(huì)交往健全狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，從社會(huì)交往的角度看，一個(gè)健康的人總是樂(lè)于同他人交往，在群體生活中能協(xié)調(diào)相處，互相尊重，樂(lè)于助人，態(tài)度熱情，關(guān)系融洽。心理健康的人總是能客觀地、實(shí)事求是地對(duì)待外界各種影響，既不因勝利而沖昏頭腦，也不因挫折而灰心喪氣，能恰如其分地估計(jì)周?chē)l(fā)生的一切，應(yīng)付自如。盡管心理健康的標(biāo)準(zhǔn)因社會(huì)、時(shí)代、文化傳統(tǒng)和民族的不同而有很大的差異，但人們認(rèn)為以下三條應(yīng)是心理健康的人所共有的:（1）自我控制的能力:心理健康的人善于控制自己的情緒，不為一點(diǎn)小事而激動(dòng)，不會(huì)一遇問(wèn)題就緊張、慌亂，更不會(huì)任憑情緒發(fā)泄做出越軌的行為，而是沉著、冷靜，善于理智地處理各種事務(wù)和問(wèn)題。健全的身體狀態(tài)除了身體無(wú)疾病、無(wú)缺陷外，還應(yīng)包含體格健壯，各器官系統(tǒng)機(jī)能良好，有較好的適應(yīng)外界環(huán)境能力和對(duì)疾病的抵抗力等。人們對(duì)健康的理解往往是不同的。（2）確立保持與增進(jìn)身心健康的正確態(tài)度與行為方式。但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具