【正文】 跟老師一起學(xué)折。教師出示折好的桃子，請大家說說像不像？激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)折桃子。教師出示折好的雙三角形讓學(xué)生觀察，能后學(xué)生自己試著折一折?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)雙三角形折法。活動準(zhǔn)備：正方形手工折紙若干張，折好的雙三角形和桃子若干。老師提問：上星期我們學(xué)習(xí)了雙三角形的折法，同……活動目的：繼續(xù)鞏固雙三角形折法。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個桃子。利用雙三角形折法學(xué)折桃子，鍛煉學(xué)生的動手能力。（四）和小組內(nèi)的同學(xué)一起折一折、說一說。（二）根據(jù)圖上的說明自己試著折一折。三、認(rèn)識各種簡單的折紙符號。如果，我們要折出一件完美的作品，必須掌握良好的技巧和熟練各種折法和符號。折紙的創(chuàng)作題材來自于自然萬物，利用紙的不同質(zhì)地性能，采用折、疊、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、畫等技巧，栩栩如生地表現(xiàn)動物、花、船和人的空間形象。二、介紹折紙藝術(shù)。教學(xué)過程：一、欣賞各種美麗的折紙作品。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。教學(xué)內(nèi)容分析：折紙是起源于中國的一門民間藝術(shù)，如今已風(fēng)靡全球，并深受人們的喜愛，通過對本課的學(xué)習(xí)與了解，使學(xué)生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點(diǎn)及其特有的工藝和手工制作技藝，達(dá)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美，不僅愉悅自己身心，更具使環(huán)境和社會更加美好、和諧的目的。2．認(rèn)識折紙符號，學(xué)會折紙的方法與步驟。關(guān)心不同層次的學(xué)生，對動手能力差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動手能力。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。凡要求學(xué)生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動課的興趣。加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。二、教學(xué)目標(biāo)在折紙操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力。由于學(xué)生年齡不大，折紙對學(xué)生來說，還是比較喜歡，他們喜歡動手，這對我來說有利于上好本學(xué)期的折紙課。它既能鍛煉兒童的手部肌肉，又能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。三、教學(xué)時間：每周二四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度第一周：講解折紙的基本方法第二周：蝴蝶第十一周：衣服第三周：知了第十二周：紙鶴第四周：飛機(jī)第十三周：復(fù)習(xí)紙鶴第五周：球第十四周：蜘蛛第六周：青蛙第十五周：復(fù)習(xí)蜘蛛第七周：小船第十六周： 牽牛花第八周：葫蘆第十七周：復(fù)習(xí)牽?；ǖ谒钠憾昙壭１菊n程折紙教學(xué)計(jì)劃二年級校本課程折紙教學(xué)計(jì)劃2014—2015學(xué)第二學(xué)期折紙活動是指利用普通的紙張，經(jīng)過折、剪、畫等活動來完成一定物體造型的一種美術(shù)活動。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，加強(qiáng)孩子對各種折疊方法和剪、畫的使用，培養(yǎng)學(xué)生參與折紙活動及用輔助材料表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。它體現(xiàn)了勞動人民的勤勞和智慧，具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個性，而且活動形式符合孩子好奇、好動的心理特征。折紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學(xué)易做，是兒童感興趣和愛好的事情。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以在折紙教學(xué)中還應(yīng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合。學(xué)生求知欲強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的自主性較差，不習(xí)慣自己動腦筋尋求答案，如果教師在教學(xué)過程中，一味地往學(xué)生腦子里“灌”知識，就會強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性。在折紙教學(xué)中，教師首先要有耐心。期末上交保存，以利于總結(jié)改進(jìn)并做好匯報工作。教師樹立正確的意識，建立檔案。教師指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。圖解：第六課時：百合花的制作第七課時：葫蘆的制作第八課時：蘑菇的制作桃子的制作第九課時：孔雀的制作第十課時：烏篷船的制作第十一課時：官帽的制作第十二課時：風(fēng)車的制作第十三課時：個人作品展示與欣賞四、課程的實(shí)施與評價指導(dǎo)教師撰寫教案，并存入檔案。折了四次后，把左右兩邊翻開，把下端向上折，折成翅膀。把正方形的上面折過來到中線，另一邊也這樣折。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時向里一折，變成了正方形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語）向外拉。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個大三角形。⑦雙三角折：用正方形紙，先對角折，再根據(jù)分角線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。⑥雙正方折。第三課時：折紙的基本技能訓(xùn)練（二）3 ⑤四角向心折。④集中一邊折。③集中一角折。② 對角折。第二課時：折紙的基本技能訓(xùn)練(一)① 對邊折。因此折紙充滿了探索與發(fā)現(xiàn)，也有很多困難和考驗(yàn)。比如折一只船來說，折之前要考慮在哪個位置折出船篷，還要考慮怎樣不影響船頭船尾的構(gòu)造，事前要進(jìn)行非常精確的計(jì)算?！贝送?，用紙折成實(shí)際生活中可以用的果盤、筆筒等，不僅耐用、美觀，還非常環(huán)保，不會對環(huán)境造成污染?！罢奂埵且粋€集體活動，因?yàn)槟阈枰騽e人學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，大家交流經(jīng)驗(yàn)心得，感情自然會加深?！眹庥行┋燄B(yǎng)院，就以折紙作為病人康復(fù)的治療途徑。這樣就可以使你開動腦筋、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)?！弊鳛榧埶噷W(xué)會會長的陳超穎說，“折紙能鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)能力，包括手、眼和大腦。折紙的認(rèn)識，折紙不僅是種藝術(shù)，還是一種鍛煉方法。19世紀(jì)，西方人開始將折紙與自然科學(xué)結(jié)合在一起。雌蝶”掛在