【正文】 施意見》和《吉林省中小學名師工作室管理辦法（試行）》的文件精神。每個工作室在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。工作室也可視具體情況自行安排。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。撰寫一批與課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)的教育科研文章并發(fā)表于各級公開的刊物上。要提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，總結(jié)自身教育教學經(jīng)驗和名師工作室的經(jīng)驗并加以推廣。承擔教師培訓和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請的專家對中青年教師學科教學業(yè)務進行指導。三、名師工作室的任務名師工作室的主要任務是培養(yǎng)中青年教師，開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設(shè)，破解學科教學難題，引領(lǐng)學科教學健康發(fā)展。本著先試點、再推廣的原則，根據(jù)實際情況，先期組建部分具備條件的學科名師工作室。名師工作室實行任期制，以三年為一個周期。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領(lǐng)導小組聯(lián)合推薦并由本人同意確定。名師工作室在首席名師帶領(lǐng)下，以先進的教育思想和管理方式開展教師培訓、課題研究、教學研討等教育教學活動，是引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長的重要平臺。一、名師工作室的性質(zhì)名師工作室是以師德高尚、業(yè)務精湛的名師擔任主持、并以其本人姓名和專業(yè)特色命名的、吸引一批相同領(lǐng)域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的教育研究合作團隊。工作室將教育教學等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學、專題片、觀摩指導、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網(wǎng)上，彼此交流各自藏書，交流學習體會，實現(xiàn)共同提高。主持人指導成員教師就某個專題結(jié)對合作，或就某一共性問題，某次教學展示活動，團隊成員互相交流教學得失、心得體會，互勉共進。工作室內(nèi)部教學研討活動，限于內(nèi)部成員講課、評課等，成員所在學校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作，開展區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動；工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學探討等活動。教學研究制。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養(yǎng)，也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。五、活動實施機制專業(yè)引領(lǐng)制。針對本工作室教師的發(fā)展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學科活動，聆聽數(shù)學教育專家、名師作專題培訓或課堂教學展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高。主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作，以本工作室成員所在地為實訓地，承擔送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果，將專題研究和課堂教學研究真正落到實處，使課題研究真正為教學服務。以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托，提升教師科研能力。以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式，按學期確定研修內(nèi)容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學，生成新資源。目標：工作室將圍繞中小學名師工作室的整體目標，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、激勵、打造、展示等功能，預計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學數(shù)學教學領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。3．名師工作室的領(lǐng)銜人、成員根據(jù)各自職責和任務實行學考核，任期結(jié)束由區(qū)名師工作室領(lǐng)導小組進行總結(jié)性評估，考核不合格者不再命名和授牌。六、管理和考核1．名師工作室領(lǐng)銜人所在單位要為領(lǐng)銜人開展工作創(chuàng)造條件，在安排工作時間、協(xié)調(diào)工作關(guān)系等方面給予大力支持。經(jīng)費撥付到工作室掛牌學校，單獨列支，?？顚Ｓ?。名師所在學校要為名師工作室開展工作提供條件，落實工作地點，協(xié)調(diào)工作關(guān)系，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。調(diào)劑到其他區(qū)片成立名師工作室的由承接學校安排辦公地點并掛牌，所在學校安排專人，協(xié)助名師工作。3．名師工作室所在學校對工作室進行日常監(jiān)督和管理。2. 各學科教研員負責學科內(nèi)名師工作室的督導協(xié)調(diào)、學術(shù)交流和成果推介的管理工作。教研室每年組成名師培養(yǎng)工作專家小組，對名師工作室的工作計劃、成員培養(yǎng)方案進行審核，定期組織開展業(yè)務指導和工作考核。四、組織領(lǐng)導1．區(qū)教育局成立名師工作室領(lǐng)導小組，加強對名師工作室的管理。宣傳推廣：名師工作室承辦區(qū)市級教學研討、義務送課、幫扶結(jié)對、公益講堂等活動，在學校和教師中樹立良好形象并具有較大影響力。名師工作室其他考核加分項：創(chuàng)新性教學成果：在三年工作周期內(nèi)，完成市級（含市級）以上重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ?，促進學科教學的理論建設(shè)；參加省市教學成果評選，并取得優(yōu)秀成績。3．課題研究：在名師的指導下，主持或參與完成一個課題研究，并取得成果；不斷總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗、教學方法、教學模式，形成自己的教學風格；每學年內(nèi)至少一篇經(jīng)驗或論文獲獎或發(fā)表。（二）成員的職責與任務1．學科教學：上好每一節(jié)常態(tài)課，認真?zhèn)湔n，做好教學后記，寫好教學隨筆；為教學資源庫和試題庫推送優(yōu)質(zhì)資源；及時將工作室的新理念、新研究成果應用到課堂教學中，并及時推介給學校教學團隊，打造本校的學科教學特色，提高本校的教育教學質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)研討：建立名師博客，及時發(fā)布工作室動態(tài)，分享教育教學經(jīng)驗，定期組織“名師在線答疑“、”名師講堂“等活動，充分利用網(wǎng)站與成員及其他教師進行網(wǎng)上教研、課改交流，帶動學?？蒲泄ぷ鞯拈_展；開展教育教學信息化與學科教學深度融合的研究，積極參加微課、翻轉(zhuǎn)課堂、同步課堂的制作與研究。積極進行課程與課堂教學改革，協(xié)助教研室進行學科重點難點課題的攻堅，落實上級教研要求并在區(qū)域內(nèi)推進；定期舉行區(qū)域內(nèi)教學質(zhì)量分析會，進行問題診斷，不斷提高教學質(zhì)量；負責組織成員完成本學科各年級的資源庫、試題庫的建立。工作室主持人每學期定期要對每位成員進行至少一次課堂教學診斷，指導成員上好常態(tài)課；指導工作室成員每年出示范課不少于4節(jié)；每年提交精品教案或課例不少于6篇；指導成員上好評優(yōu)課，指導成員開設(shè)教育教學專題講座；三年內(nèi)將成員培養(yǎng)成為校區(qū)級學科帶頭人。（一）主持人的職責與任務1．建章立制：制定本“名師工作室”制度、總體規(guī)劃和階段性研修計劃；總體規(guī)劃主要包括名師及成員發(fā)展主要方向及措施；階段性研修計劃主要包括工作目標、研究項目、成員培訓方案等；任期結(jié)束完成工作室總結(jié)報告。名師工作室建設(shè)是深化我區(qū)“四百工程”建設(shè)，帶動區(qū)域內(nèi)中青年教師的發(fā)展和區(qū)域內(nèi)學科教育教學及教育科研水平的整體提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，擴大我區(qū)教育影響力的重要工作。二、工作性質(zhì)Xx區(qū)教育聯(lián)盟名師工作室是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體、實踐共同體。Xx區(qū)教育局決定開展“Xx區(qū)教育聯(lián)盟名師工作室”建設(shè)工作。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的名師工作室工作方案，僅供參考，大家一起來看看吧。表彰獎勵制度：工作室每學年評選一次優(yōu)秀學員，主要從工作參與度和取得成果以及進步情況等方面進行評定；對論文、案例、課題報告等方面的科研成果在市級及以上比賽中獲獎或者發(fā)表，工作室予以獎勵?？偨Y(jié)交流制度：每學期期初召開工作室計劃會議，討論、制定學期工作計劃；期末召開工作室成果交流會。課題研究制度：合作開展課題研究，工作室成員做到人人研究；主持人對課題研究過程進行動態(tài)管理，聘請專家導師對課題進行指導。工作室成員必須參加“工作室”布置的帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。六、規(guī)章制度工作室管理制度：工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。理論學習與實踐反思相結(jié)合。工作室成員每學期至少有一篇小學數(shù)學教育教學的論文交流或發(fā)表，然后匯編成冊，作為工作室材料，以作推廣。確立一個市級以上小學數(shù)學教育教學方面的課題研究，成員們根據(jù)各自需求及興趣確立一個研究點或研究面進行研究。定期舉行課題研究交流活動、理論學習交流活動、課堂教學展示觀摩活動等，定期研討，將成員的研究成果在現(xiàn)場活動中進行展示，相互觀摩，共同分享。組織開展工作室成員自主進行教學實踐，及時反思，開展研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節(jié)校級以上公開課或觀摩課?？疾鞂W習。專家引領(lǐng)。搭建平臺。四、主要措施制定計劃。三、研究課題研究“如何在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法”，挖掘整理教材中的數(shù)學思想方法，理清其在數(shù)學知識教學中的地位作用，促使教師在課堂教學中以數(shù)學思想方法指導知識教學，從而提高教師的教學水平，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。（2）積極幫助青年教師磨課，指導青年教師快速成長。堅持資源共享、幫扶互助。（1）每學期圍繞一個項目主題開展活動，進行課例學習、課例實踐、課例反思等。堅持實踐探索。二、工作規(guī)劃堅持理論學習。以課題研究為依托，探索更好的教學模式，創(chuàng)建情理交融、自主快樂的數(shù)學課堂。一、目標任務工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標為：以閱讀學習為基礎(chǔ)，更新教育理念、提升教學素養(yǎng)。第四篇：名師工作室簡要工作方案(定稿)名師工作室簡要工作方案安慶市雙蓮寺小學 胡靜名師工作室是安慶市同一領(lǐng)域教師集教育教學研討、課題研究、教育資源開發(fā)、教研成果輻射、學科專業(yè)引領(lǐng)的主陣地，本人如能成為小學數(shù)學名師工作室主持人，將以安慶市教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，加強團隊協(xié)作，以求實的精神、務實的態(tài)度、扎實的工作，搭建起小學數(shù)學教學新平臺，把本工作室建設(shè)成充滿活力的工作團隊、學習團隊、研究團隊。并積極上傳學習資源，發(fā)起討論話題等。每月上傳一個教學案例，一個教育敘事。六．工作室規(guī)章制度每學期至少參加工作室的兩次會議，期初的計劃會，和期末的總結(jié)會。辦公室主任負責日常日常工作的安排布置，協(xié)調(diào)和工作記錄的整理。五．工作成員分工主持人負責制定方案，包括培養(yǎng)目標，培訓形式，研究專題，培訓考核。自主教學實踐。（五）研究的預期成果及呈現(xiàn)方式把研修成果以小論文的形式呈現(xiàn)。（四）研究的主要方法理論反思與實踐相結(jié)合。（二）從事該項目研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢教學微科研靠近教學實際，跟教師的專業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，優(yōu)勢是每個教師都在一線，都會在教學中遇到一些實際問題，通過教育微科研解決它，會及時又實用。四．課題研究項目(一)研究項目的主要方向通過教育微科研使每個教師加深對專業(yè)的理解。強化理論學習，主持人推薦書目，每年有規(guī)劃的進行學習。（三）工作室專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標以微科研為載體，希望每個成員提升科研能力，提升專業(yè)知識，提高教學藝術(shù)。具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，喜歡研究教學中出現(xiàn)的各種小的教育課題。全區(qū)范圍內(nèi)報名參與。目標：有效推動名師工作室的成員的專業(yè)成長，力爭在微科研中使每個成員的專業(yè)能力得到提高。加強學習，不斷提高工作室成員的教研、教育和教學水平。積極參加市、縣、校安排的各項生物教學教研活動，為龍巖市的中學生物教學貢獻一份力量。爭取上級領(lǐng)導的支持和關(guān)心，使工作更順利地開展。成果輻射工作室教學、教研成果每年以論文、專著、研討會、名師論壇、報告會、公開教學、專題講座等形式向外輻射、示范,引領(lǐng)全市生物學科課程教學改革，促進全市生物教學質(zhì)量的提高和生物教師的專業(yè)成長。領(lǐng)銜人在任期內(nèi)至少主持開展一個有價值的教育教學課題，有3篇以上研究報告或總結(jié)、論文在省級以上報刊（其中至少有一篇在CN刊物）上發(fā)表或得到省級以上的獎勵，或有一部專著問世。積極開展課題研究每位工作室成員要積極參加工作室確定的研究課題，每年至少確定一個研究課題，至少寫一篇高水平的生物專業(yè)的教研教學論文。加強理論學習工作室成員的理論學習以自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。在線研討要對外公布，非工作室成員自由參加。并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生。G、每位成員至少要參加一項課題研究。E、每位成員每個學年在校級以上評課不少于6節(jié)（其中有2節(jié)配有案例及評析），校級以上示范