幼兒園小班語言優(yōu)秀教案-文庫吧資料
2024-10-28 12:51本頁面
【正文】 “它的蛋和大家的不一樣。等幼兒糾正后，提供已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。3．自制圖書、欣賞故事、調整畫面教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內容后，回憶故事內容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。)師：請你們把拼板按故事的順序排好。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事――《丑小鴨》師：現(xiàn)在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。2．玩拼板，賞故事教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。活動目標1．通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；2．讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。幼兒園小班語言優(yōu)質課教案丑小鴨(公開課)活動設計意圖中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來?！毙÷槿革w到樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。是我叫你不要唱的?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌??”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。4．以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。2．引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。3．分析討論。2．合作講述。(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結合生活經驗，為小麻雀想想辦法1．展示圖書。2．理解故事內容。(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。過程：一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。2．利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。2．愿意在集體面前較自然地表述。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。活動所需的材料來源于幼兒的生活，玩會發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動，因此，整個活動過程中孩子都非常愉悅，目標達成度高。3．玩一玩：誰的瓶娃娃唱歌最動聽。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最后擰緊瓶蓋，搖晃即可。2．激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖晃娃娃；聽，什么聲音?哦，這是個會唱歌的瓶娃娃。3．請幼兒說說廢棄物成垃圾后對環(huán)境有什么影響?；顒舆^程：(一)欣賞環(huán)保小制作1．告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。3．沙、小石子、糨糊?；顒訙蕚洌?．收集各種瓶子。2．引導幼兒學習用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對粘貼活動的興趣。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而增強幼兒的環(huán)保意識?！钡诙河變簣@小班語言優(yōu)秀教案（最終版）幼兒園小班語言優(yōu)質課教案會唱歌的瓶娃娃設計意圖：在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識點，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪
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