【正文】 挑最大的，再挑剩下的數(shù)中最大的，依次類(lèi)推，最后在排列起來(lái)?？勺寣W(xué)生自己比較，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)比較的方法。第6題，是用小數(shù)大小比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題。第3題，應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，給標(biāo)有價(jià)錢(qián)的物品加上兩位小數(shù)的價(jià)簽。練習(xí)題分析：（教材第6466頁(yè)）第1題：目的：強(qiáng)調(diào)小數(shù)性質(zhì)“末尾”的零。/ 4解決策略：，也可以通過(guò)具體實(shí)例來(lái)比較。解決策略：讓學(xué)生議一議，引發(fā)他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)注，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)的重要性。解決策略：首先分清從小到大、從大到小排列的區(qū)別，其次讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生，整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與小數(shù)的比較方法。例3：按數(shù)的大小來(lái)排列小數(shù)特別是其中有整數(shù)；屬于小數(shù)的比較大小。原因分析：學(xué)生對(duì)直尺的刻度用小數(shù)來(lái)表示，有一定的困難。解決策略：主要是教會(huì)學(xué)生整數(shù)的個(gè)位的右下腳都有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，改寫(xiě)成小數(shù)時(shí)一定要記得添上，并多加練習(xí)。易錯(cuò)例題的估計(jì)和采集：例1： 不改變數(shù)的大小，把3改寫(xiě)成三位小數(shù)。（3）解決策略：以學(xué)生熟悉物品價(jià)格及買(mǎi)東西為線索，創(chuàng)設(shè)“貨比三家，買(mǎi)同樣的物品，去哪家買(mǎi)更便宜”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交流的過(guò)程。第二課時(shí)（1）教學(xué)難點(diǎn)具體表現(xiàn)為：理解小數(shù)大小的比較方法。小數(shù)點(diǎn)后面添0或去掉0，小數(shù)的大小不會(huì)改變，但是意義不同。2）有意義，表示“0”分。（3）解決策略：從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境如：師給出《童話故事》《數(shù)學(xué)世界》。（2）原因分析：學(xué)生對(duì)小數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用或多或少的有一些感性的認(rèn)識(shí)。l 抽卡片游戲，比較小數(shù)的大小，進(jìn)行深化。（4）突出重點(diǎn)的策略：以學(xué)生熟悉物品價(jià)格及買(mǎi)東西為線索，創(chuàng)設(shè)“貨比三家，買(mǎi)同樣的物品，去哪家買(mǎi)更便宜？”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交流的過(guò)程。整數(shù)部分相同小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。第二課時(shí)（1）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的大小比較方法。（4）突出重點(diǎn)的策略：讓學(xué)生從生活實(shí)際中收集資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。生活實(shí)際中的應(yīng)用和化簡(jiǎn)。（2）要素分析：小數(shù)的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是說(shuō)明小數(shù)在什么情況下是相等的。引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)遷移類(lèi)推能力和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步鞏 固小數(shù)的性質(zhì)。能利用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)小數(shù)，把整數(shù)或小數(shù)改寫(xiě)成指定數(shù)位的小數(shù)。00174。190。（）190。190。184。174。190。0（）（2）190。1190。190。100174。180。（）190。190。190。100＝（平方米）1247。教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的大小比較．（教材第60頁(yè)例4及“做一做”，練習(xí)十第4～7題．）教學(xué)要求1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法，加深對(duì)小數(shù)意義的理解．2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力．3．滲透事物間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有序地思考問(wèn)題的習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法．教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)數(shù)位不同的小數(shù)大小比較．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件．教學(xué)過(guò)程一、生成情境盛彤今天過(guò)生日，媽媽給她15元錢(qián)，讓她去玩具店買(mǎi)玩具．她來(lái)到玩具店看到了下面的玩具及定價(jià)：熊貓玩具：15元2角，變形金剛：，小足球：14元，玩具小汽車(chē)：19元8角，你認(rèn)為盛彤會(huì)買(mǎi)哪種玩具呢？在生活中我們經(jīng)常需要比較小數(shù)的大小，怎樣比較小數(shù)的大小呢？二、自主探究1．揭示課題：小數(shù)的大小比較．2．把下面的錢(qián)數(shù)改寫(xiě)用元、角、分表示．3．把下面以“米”為單位的長(zhǎng)度化成幾厘米幾毫米．4．在（○里填上“＞”、“＜”或“＝”．654○543321○8 4365．回憶整數(shù)的大小比較方法．學(xué)生匯報(bào)：整數(shù)大小比較先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大．如果數(shù)位相同，就從最高位一位一位地依次比較．6．多媒體出示例4的情境圖．（1）如何給他們排出名次？（2）如何比較大小呢？（3）先要比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大．（4）如果整數(shù)部分相同的，就比較十分位，如果十分位相同，就比較百分位，依此類(lèi)推．（5）、哪個(gè)數(shù)最大？[學(xué)法嘗試：這四個(gè)數(shù)中，因?yàn)?米比任何2米多都要大，因此，我同意整數(shù)部分大這個(gè)數(shù)就大的觀點(diǎn)．]（6）這四個(gè)數(shù)中，第二大是哪個(gè)數(shù)？[學(xué)法嘗試：、整數(shù)部分相同，要比較十分位，十分位上的9比8大，無(wú)論百分位上是幾，十分位上是9的數(shù)都要大．]（7）？[學(xué)法嘗試：，整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)相同，百分位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大．]7．學(xué)生總結(jié)：小數(shù)的大小是怎樣比較的？（1）學(xué)生先獨(dú)立總結(jié)自己的方法，然后在小組內(nèi)舉例說(shuō)明，形成小組的方法．（2）全班交流．8．學(xué)生閱讀教材第60頁(yè)．[學(xué)法反思：小數(shù)的大小比較就要進(jìn)行程序化判斷，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大，其他數(shù)位就不用看；如果整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位大，那個(gè)數(shù)就大，依此判斷．]三、實(shí)踐應(yīng)用1．第60頁(yè)“做一做”．（1）學(xué)生獨(dú)立判斷．（2）講述自己判斷的程序．（3）小組內(nèi)檢測(cè)判斷方法．2．練習(xí)十第4題．（1）理解數(shù)軸大小表示的含義．（2）說(shuō)一說(shuō)是如何利用數(shù)軸表示大小的．（3）在數(shù)軸中標(biāo)出這些數(shù)，體驗(yàn)其大小的意義．3．課堂作業(yè)：練習(xí)十第7題．四、創(chuàng)新拓展以小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)的意義、性質(zhì)和大小比較中的作用為主題寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記．教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)十第5題：先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何比較的，再比較數(shù)的大?。a(bǔ)充習(xí)題及解答1．四種動(dòng)物開(kāi)展跑步比賽，每種動(dòng)物的速度如下：小象每分400米，小馬每分1千米200米，．根據(jù)以上信息，你有幾種辦法給這些動(dòng)物的速度排出名次．2．南京的羊皮巷農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)每年都舉辦“蟹王爭(zhēng)霸”賽，今年參賽的四個(gè)代表隊(duì)，他們展示的螃蟹重量如下：甲：740克乙：丙：?。?50克請(qǐng)你評(píng)出今年的蟹王．3．改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)各地的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益迅速提高，某鎮(zhèn)2002年的工業(yè)總產(chǎn)值是5 ，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值是2 ，第三產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值是4 ．從以上的信息中，你能了解些什么？[解答：1．可以都以米或千米為單位，小狗第一名，小兔第二名，小馬第三名，小象第四名．2．甲隊(duì)是蟹王．3．可以了解到哪個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度以及經(jīng)濟(jì)實(shí)力．]小數(shù)的性質(zhì)和大小比較第三課時(shí)第一篇：（大全）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的大小比較和小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)要求1．使學(xué)生初步理解小數(shù)的性質(zhì)并能順利地比較兩個(gè)小數(shù)的大小，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡(jiǎn)，把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成指定位數(shù)的小數(shù)．2．加深對(duì)小數(shù)意義的理解．3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷的能力．教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的大小比較方法及小數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)和理解．教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生抽象地概括小數(shù)的性質(zhì)．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件．教學(xué)過(guò)程一、生成情境1．在商店里，商品的標(biāo)價(jià)經(jīng)常寫(xiě)成小數(shù)的形式（多媒體顯示一組商品標(biāo)價(jià)圖），大家能說(shuō)出這些商品的價(jià)格是多少嗎？2．這里蘊(yùn)涵著一種新的知識(shí)，這就是今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)的性質(zhì)．3．揭示課題：小數(shù)的性質(zhì)．二、自主探究1．教師在黑板上寫(xiě)3個(gè)“1”，這三個(gè)數(shù)相等嗎？2．接著在第二個(gè)1后面添一個(gè)0，第三個(gè)1后面添二個(gè)0．3．現(xiàn)在這三個(gè)數(shù)還相等嗎？4．你能想出什么辦法使它們相等嗎？[學(xué)法嘗試：1；10；100這三個(gè)數(shù)不可能直接相等，需要表示某種意義，比如說(shuō)：1元＝10分＝100厘，1米＝10分米＝100厘米，1分米＝10厘米＝100毫米．]5．下面我們來(lái)研究1分米＝10厘米＝100毫米，這個(gè)式子．（1）大家通過(guò)添上單位使不相等的三個(gè)數(shù)相等，它們?yōu)槭裁催@樣就相等了呢？（2）請(qǐng)大家把這三個(gè)數(shù)分別改成用“米”作單位的數(shù)，想一想，改寫(xiě)后，什么變了？什么沒(méi)有變？ 1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 ??（1） ??（2）[學(xué)法嘗試：通過(guò)比較，我發(fā)現(xiàn)小數(shù)的形式變了，通過(guò)1分米＝10厘米＝100毫米，＝＝，這說(shuō)明每個(gè)小數(shù)不一樣，但它們的大小是相等的．）6．、