小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)-文庫吧資料
2024-10-28 12:22本頁面
【正文】 必須抓住語文教學(xué)最基本的。生字新詞的讀寫、句子的運(yùn)用、段落的背默、課后題的思考，包括習(xí)作等內(nèi)容均在課內(nèi)和校內(nèi)完成。你們學(xué)了這篇美麗的神話故事，想給自己設(shè)計(jì)什么作業(yè)呢？學(xué)生的回答是“我給自己設(shè)計(jì)的作業(yè)是讀更多的神話故事，下一次書香時(shí)刻我講故事給大家聽”；“我想把第四自然段的盤古的變化抄在紙上，配上圖畫”；“我想把這個(gè)故事演一演。(二)課文練習(xí)——讓學(xué)生自主在吉老師的語文課中學(xué)生常常享受練習(xí)自選，練習(xí)自擬的學(xué)習(xí)快樂。這樣，每個(gè)學(xué)生積極投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并從活動(dòng)中總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法來，所取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比完全由完全由教師歸納的效果要好得多。有的同學(xué)欣賞用排比的手法寫句段，語言優(yōu)美；有的欣賞開頭和結(jié)尾要打動(dòng)人心；有的欣賞結(jié)合查閱的資料補(bǔ)充美麗的傳說老師從中選擇或有特色或很優(yōu)秀的導(dǎo)游語像全班同學(xué)宣讀。如《鳥的天堂》的教學(xué)，教師在學(xué)生理解完全文之后，要求學(xué)生回去試著學(xué)“導(dǎo)游”組織一段話，將你最喜歡的“鳥的天堂”的景色介紹給大家。吉老師的做法是盡量讓學(xué)生自悟。二、聚集語言方式，回歸語言運(yùn)用。路徑三：合作交流展示，高效解決問題。（三）基于調(diào)查的實(shí)踐 路徑一：依據(jù)學(xué)情調(diào)查，科學(xué)組建團(tuán)隊(duì)。我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會(huì)作如下闡述，與大家一起分享。第三篇：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)野蘆溝學(xué)校閆巧連2015年4月18日、19日，我有幸到榆林觀摩了王紅梅、張玉東、吉春亞三位名師的授課過程，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。這些問題都是我們教師所要考慮的。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。一、重視課前師生互動(dòng)交流注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短短的一天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，兩位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。獨(dú)自一個(gè)人講課到鈴響，你任勞任怨的分析那課文，可知道學(xué)生心里真勉強(qiáng)，你總是心太軟，心太軟 把所有的問題都自己講，教學(xué)總是簡單，交流太難，不是你的，就不要多講，鈴響了，你還不想停，你還要講幾分鐘嗎？你這樣講解到底累不累？ 明知學(xué)生心里在怨你，只不過想好好講透課，可惜學(xué)生無法給你滿分，多余的犧牲，你不懂心疼，你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)“講師” 噢，算了吧，就這樣忘了吧，該放就放，再講也每有用，傻傻等待，學(xué)生學(xué)會(huì)依賴，你總該為學(xué)生想想未來。問，它要把草地上的草全部吃光，需要幾年？，想平均分給三個(gè)孩子，但又不愿把余下的糖切開，媽媽怎么辦好呢？、小紅、小平3個(gè)人下棋，總共下了3盤。他在5分鐘內(nèi)可以剪好幾只自己的指甲？，但售貨員只找給他2元錢，這是為什么？，每匹馬跑了多少里？6匹馬一共跑了多少里？，有一頭牛在吃草。，是在同一地方，所以兩人離甲地同樣遠(yuǎn)； ；，因?yàn)椴輹?huì)不斷生長； ，再分給每個(gè)孩子兩塊； ； ，0，； ； ；；148=6塊，因?yàn)槎嘟o了6塊兩人糖的塊數(shù)正好同樣多，所以原來小華比小明多12塊。只知道小明給了小華8塊后，小華又給了小明14塊，這時(shí)兩人包里的糖的塊數(shù)正好同樣多。問，它要把草地上的草全部吃光，需要幾年？，想平均分給三個(gè)孩子，但又不愿把余下的糖切開，媽媽怎么辦好呢？，每棵樹之間相隔3米，請(qǐng)問第一棵樹和第六棵樹之間相隔多少米？ ，每半各是多少？算術(shù)法平均分是____，從中間橫著分是____，一個(gè)角有一只貓，每只貓前面有3只貓，請(qǐng)問房里共有幾只貓？，一個(gè)角有一只貓，每只貓前面有4只貓，請(qǐng)問房里共有幾只貓？、小紅、小平3個(gè)人下棋，總共下了3盤。當(dāng)王某和李某在途中相遇時(shí)，哪一位離甲地較遠(yuǎn)一些？ ，你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？，有一頭牛在吃草。你猜我一共釣了幾條魚？”同學(xué)們猜猜小軍一共釣了幾條魚？，每匹馬跑了多少里？6匹馬一共跑了多少里？，貪吃地上的一根骨頭，但繩子不夠長，差了5厘米。小學(xué)趣味數(shù)學(xué)題及答案 。這些問題都是我們教師所要考慮的。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。通過
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