【正文】 物、地理綜合起來，在教學(xué)中還不是系統(tǒng)的進行的。這一切需要班主任在具體的工作中用心去做工作，用愛去教育孩子，身體力行，做一個孩子敬重和愛戴的榜樣。和學(xué)生的相處也不是那樣的單一，不同的家長、不同的孩子要有不同的方法，不同的時期、不同的地點有不同的溝通和交流方式，甚至是同一個孩子在犯不同錯誤或多次重復(fù)犯同一個錯誤時也要不同的教育方法。一方面是家長的教育要求和培養(yǎng)目標本身就高，放到我們這樣的學(xué)校來，也是家長特定的一種消費需求，我們必須要服務(wù)與他，他才能認可我們，同時還要得到孩子的承認，還要孩子在學(xué)校既過得開心，同時各方面還必須有明顯的進步。而在我們學(xué)校，一方面學(xué)生本身的素質(zhì)確實是很高的，各個方面的人才都大有人在，加上學(xué)校在藝術(shù)類方面的人才也是很多的，開展的活動也多，孩子們玩的機會多，學(xué)得積極，玩得更是開心，在學(xué)習(xí)之余既使自己的頭腦得到休息，又活躍了校園生活，學(xué)生進得來，留得住，學(xué)生學(xué)得輕松，過的開心，家長對學(xué)校滿意，放心！所以覺得我們教育的宗旨應(yīng)該是讓孩子快樂、開心，健康成長，而不是一味的追求成績！其次是教育方式方法的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生的培養(yǎng)上也是單向的，其他活動也沒人力、財力和物力開展，每學(xué)年僅有的活動就是一個冬季運動會和一個元旦文藝匯演。在深外分校工作了兩個學(xué)年，覺得還是受益匪淺首先是教育思想的轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)在在私立學(xué)校就不同，加上是在深圳的私立學(xué)校，教學(xué)設(shè)施先進和齊全，教師隊伍年輕有為，加上工資待遇相對內(nèi)地算很不錯，和我們學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)也很好，工作起來開心，快樂！大家工作積極，熱情高。記得在公立學(xué)校的時候，應(yīng)該是壓力不大，情況和私立學(xué)校不一樣。我在內(nèi)地的公立學(xué)校任教過多年，只是2006年8月才開始停薪留職，出來在私立學(xué)校任教。說起來自1991年七月份大學(xué)畢業(yè)被分配到內(nèi)地初中任教至今也已經(jīng)19個年頭了，憑著對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，中途有些改行的機會也沒有改行，一直在三尺講臺上奉獻自己的青春，近二十年的教育生涯，我覺得自己還是在憑著自己的職業(yè)道德和敬業(yè)精神在勤懇的工作著，一直以來都是在教書育人，從事著一線的教育教學(xué)工作。我認為除了挑戰(zhàn)杯、科研立項，我們學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自己發(fā)掘問題，自己寫成文章發(fā)表到一些期刊里，這樣可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)校知名度。我認為我們先糾正這種看法。同時也會對指導(dǎo)老師一定的酬勞。還有合作教育，學(xué)生可以在相關(guān)的公司進行社會實踐,既學(xué)到了相關(guān)的知識技能,又有利于學(xué)生未來就業(yè)和專業(yè)定向。美國的“硅谷”是世界聞名的電子工業(yè)基地,那里的企業(yè)發(fā)展多借助于斯坦福大學(xué)的人才優(yōu)勢。另外，我覺得我們可以通過產(chǎn)學(xué)合作的方式,加快科研成果轉(zhuǎn)化為實際的過程并為學(xué)生創(chuàng)建一個既穩(wěn)定又貼近現(xiàn)實社會需求的實踐平臺。這對培養(yǎng)真正的經(jīng)理人員是十分必要的。哈佛商學(xué)院的喬治接下來時課外的課程。我認為我們可以借鑒美國的高校，設(shè)立選修課時除了各領(lǐng)域理論性的知識還要有實踐課，比如演講課、辯論課、個案研究、模擬法庭、項目研究、PPT制作等聯(lián)系到我們現(xiàn)實生活的課程。但是在目前，專業(yè)課的課時只有375，約占總學(xué)時的15％。? 大學(xué)專業(yè)課突出實踐性。我校英語的學(xué)分有16分，學(xué)時占總學(xué)時大概10%，可見英語對我們的重要性。? 加強外語課的實用性。我認為這個比例太高了，我校學(xué)生在大學(xué)里用了差不多10%的時間在政治理論上。（四）重點培養(yǎng)學(xué)生能力大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的方式有兩種，課外和課內(nèi)。作為校主，我會更改圖書館時間，從早上7點半一直開放到晚上11點半，另外設(shè)立更多的自習(xí)室，開放時間不限制，還會為要考研的學(xué)生獨立設(shè)置課室。要提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的素質(zhì)就要為學(xué)生提供一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，圖書館就是首要。我國學(xué)生管理很長一段時間強調(diào)的是管理而不是服務(wù)，我認為我們可以拓寬服務(wù)領(lǐng)域，可以成立學(xué)生事務(wù)咨詢服務(wù)部，不受院系限制，通過這個部門學(xué)生可以向?qū)W校尋求生活、心理、就業(yè)等各方面的咨詢和幫助，并可向?qū)W校提出建議，學(xué)校也可以借此了解學(xué)生的愿望和想法，更好地為學(xué)生服務(wù)。我們應(yīng)借鑒美國高校的成熟經(jīng)驗，首先在觀念上更新，樹立“以人為本”的服務(wù)管理理念，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生發(fā)展的目的，提高為學(xué)生服務(wù)的意識并增強為學(xué)生多提供個性化服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展并為學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機會，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的目標。通過一系列的規(guī)章制度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的聽課質(zhì)量，培養(yǎng)出一批又一批創(chuàng)新綜合型人才。課堂服務(wù)辦公室可以請同學(xué)來工作，順便減輕貧困同學(xué)的生活負擔。例如，我校的教學(xué)反饋方式太單一了，我們可以構(gòu)建多種方案來供參考。另外，為辦學(xué)和研究質(zhì)量的提高我會構(gòu)建了一個以學(xué)生為本的規(guī)章制度。由此看出，我校在人員費用支出太多了，反而在學(xué)生身上投注的資金很少。由2008年與2009年人員經(jīng)費支出表可以看出，我校人員經(jīng)費占總收入的50%以上。這是學(xué)校全體師生共同持有的對未來期望的景象，它能夠使學(xué)校師生凝聚成一個整體，向著同一個目標努力。然而我國許多大學(xué)并沒有真正解決好學(xué)校的定位問題，而是盲目提高大學(xué)的辦學(xué)層次，從而造成了無序競爭與教育資源的浪費。（二）建立戰(zhàn)略管理策略大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略就是謀劃大學(xué)在發(fā)展競爭中獲得長遠的、全局性的勝利或者雙贏的策略；大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃就是制定大學(xué)的長期發(fā)展目標并將其付諸實施。例如與企業(yè)合作，學(xué)生針對企業(yè)進行課題研究，到企業(yè)里實地考察，做出的成果可以應(yīng)用到企業(yè)里。大學(xué)里也彌漫著推崇官階、唯官是重、攀權(quán)附貴的庸俗風(fēng)氣，神圣的學(xué)術(shù)尊嚴被學(xué)術(shù)腐敗所玷污，知識殿堂被褻瀆，職稱也不再是學(xué)術(shù)成就的標志。因此，我國大學(xué)更像是一個政府部門，而不是一個獨立的學(xué)術(shù)組織。%。（一）吸引科技財政投資我國的高校絕大多數(shù)是由國家主辦的，各高校的經(jīng)費來源主要是由國家財政直接撥款。學(xué)校管理中始終以人為本，注意挖掘人的潛能，既是學(xué)校管理者的主要工作，也是學(xué)校管理者成熟的標志。總之，學(xué)校管理者，尤其是私立學(xué)校的管理者一定要根據(jù)社會發(fā)展的新情況、新變化，以人為本認真分析和研究教師的心理特征和新特點，為教師的成長和發(fā)展提供必要的條件和環(huán)境。情感上的認同使教師努力工作，把學(xué)校的事當作自己的事來做，最大限度地發(fā)揮自己的潛能，滿足自己自我實現(xiàn)的需要。（2）教師的參與和認同可使廣大教師高層次需要獲得滿足。通過廣大教師的參與可以促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺自愿地貢獻自己的智慧和才干。所以，制定學(xué)校管理目標必須要有教師的參與，使教師在參與制定目標的過程中受到激勵、使管理目標得到廣大教師的認同。它既表現(xiàn)為對集體的關(guān)注，也表現(xiàn)為情感上的交融。發(fā)動教師參與學(xué)校的管理，使他們與集體目標取得認同，對于激發(fā)廣大教師工作積極性有如下的作用：（1）教師參與管理，可使他們投入情感，產(chǎn)生心理認同。參與管理是企業(yè)管理的一種管理制度，其核心就是讓企業(yè)員工產(chǎn)生一種歸屬感和認同感。這樣的平行溝通有利于教師在提職、考核、晉升工資時的期望值和實現(xiàn)值的平衡，提高教師的心理承受能力，有利于學(xué)校人際之間凝聚力的增強，從而提高學(xué)校的整體效能。通過溝通讓廣大教師知道管理者想做什