【正文】 求和培養(yǎng)目標本身就高，放到我們這樣的學校來，也是家長特定的一種消費需求，我們必須要服務與他，他才能認可我們，同時還要得到孩子的承認，還要孩子在學校既過得開心，同時各方面還必須有明顯的進步。不過好在有我們組其他老師熱心幫助和指導，在教學上基本上還能應對自如。五年來，我也一直受到您的各方面的照顧和幫助，對此我是感恩不盡的。然而工作上的疲憊感總讓自己彷徨。其實世上哪有絕對的穩(wěn)定啊，但相對的較長時間的穩(wěn)定對我和我的家庭顯得尤為重要。對于由此為學校造成的不便，我深感抱歉。二、對這邊的工作生活方式有些不適應，出現(xiàn)問題較多初次來廣州，對這邊的許多方面都不怎么適應，阻力較多。我亦感謝您和其他同事，對我的一切支持和指導。當然，無論我在哪里，我都會為做力所能及的事情，因為我為我曾經(jīng)是人而驕傲過。而現(xiàn)在在私立學校就不同，加上是在深圳的私立學校，教學設施先進和齊全，教師隊伍年輕有為，加上工資待遇相對內(nèi)地算很不錯，和我們學校的學生素質(zhì)也很好，工作起來開心，快樂！大家工作積極，熱情高。一方面是家長的教育要求和培養(yǎng)目標本身就高，放到我們這樣的學校來，也是家長特定的一種消費需求，我們必須要服務與他，他才能認可我們，同時還要得到孩子的承認，還要孩子在學校既過得開心，同時各方面還必須有明顯的進步。不過好在有我們組其他老師熱心幫助和指導，在教學上基本上還能應對自如。首先是學科角色的轉(zhuǎn)變，我是物理系畢業(yè)的，對化學是高中學習的，而內(nèi)地早些年的初中和高中，我們這些理科生對地理和生物真的是知之甚少，在這里，科學一門學科，竟將自然科學中的物理、化學、生物、地理綜合起來，在教學中還不是系統(tǒng)的進行的。而在我們學校，一方面學生本身的素質(zhì)確實是很高的，各個方面的人才都大有人在，加上學校在藝術類方面的人才也是很多的，開展的活動也多，孩子們玩的機會多，學得積極，玩得更是開心，在學習之余既使自己的頭腦得到休息，又活躍了校園生活，學生進得來，留得住，學生學得輕松，過的開心，家長對學校滿意，放心！所以覺得我們教育的宗旨應該是讓孩子快樂、開心，健康成長，而不是一味的追求成績！其次是教育方式方法的轉(zhuǎn)變。記得在公立學校的時候，應該是壓力不大，情況和私立學校不一樣。也許是能力有限，我認為我在已經(jīng)沒有更大的發(fā)展機會了，基本上定型。對于我的自私，我很抱歉!這次辭職是我經(jīng)過了深思熟慮之后做出的決定。正值xx學校迎來大好發(fā)展的今天，我選擇離開和興學校，我內(nèi)心也有很多留戀與不舍，之所以我選擇離開和興學校，原因有很多：一、離家太遠，不能照顧父母，父母也很不放心這里到我家有一千五百多公里，離家很遠，父母都很不放心，想讓我在家鄉(xiāng)的學校教書。所以我的辭職并非出于對學校制度或個人有什么不滿，完全是我個人的意愿。或許只有重新再跑到社會上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇，也許人真的要學會慢慢長大。在學校的這段工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，將使我獲益匪淺。自從20xx年畢業(yè)后來到靜文高中工作，一晃五年多啦!怎能忘記這些年和同事們一起相處的朝朝暮暮，又怎能忘記學校里這些寬厚的領導我問自己為何要離開靜文，要離開這已經(jīng)生活、工作了五年多的學校?正是在靜文，我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉(zhuǎn)變，對教師這職業(yè)我開始慢慢地適應和熟悉。首先是學科角色的轉(zhuǎn)變，我是物理系畢業(yè)的，對化學是高中學習的，而內(nèi)地早些年的初中和高中，我們這些理科生對地理和生物真的是知之甚少，在這里，科學一門學科，竟將自然科學中的物理、化學、生物、地理綜合起來，在教學中還不是系統(tǒng)的進行的。而在我們學校，一方面學生本身的素質(zhì)確實是很高的，各個方面的人才都大有人在，加上學校在藝術類方面的人才也是很多的，開展的活動也多，孩子們玩的機會多，學得積極，玩得更是開心，在學習之余既使自己的頭腦得到休息，又活躍了校園生活，學生進得來，留得住，學生學得輕松，過的開心，家長對學校滿意，放心！所以覺得我們教育的宗旨應該是讓孩子快樂、開心，健康成長，而不是一味的追求成績！其次是教育方式方法的轉(zhuǎn)變。記得在公立學校的時候，應該是壓力不大，情況和私立學校不一樣。我認為我們先糾正這種看法。另外，我覺得我們可以通過產(chǎn)學合作的方式,加快科研成果轉(zhuǎn)化為實際的過程并為學生創(chuàng)建一個既穩(wěn)定又貼近現(xiàn)實社會需求的實踐平臺。我認為我們可以借鑒美國的高校，設立選修課時除了各領域理論性的知識還要有實踐課，比如演講課、辯論課、個案研究、模擬法庭、項目研究、PPT制作等聯(lián)系到我們現(xiàn)實生活的課程。? 加強外語課的實用性。要提高教學質(zhì)量、學生的素質(zhì)就要為學生提供一個很好的學習環(huán)境，圖書館就是首要。課堂服務辦公室可以請同學來工作，順便減輕貧困同學的生活負擔。由2008年與2009年人員經(jīng)費支出表可以看出，我校人員經(jīng)費占總收入的50%以上。例如與企業(yè)合作，學生針對企業(yè)進行課題研究，到企業(yè)里實地考察，做出的成果可以應用到企業(yè)里。（一）吸引科技財政投資我國的高校絕大多數(shù)是由國家主辦的，各高校的經(jīng)費來源主要是由國家財政直接撥款。（2）教師的參與和認同可使廣大教師高層次需要獲得滿足。發(fā)動教師參與學校的管理，使他們與集體目標取得認同，對于激發(fā)廣大教師工作積極性有如下的作用：（1）教師參與管理，可使他們投入情感，產(chǎn)生心理認同。學校的人際溝通主要有管理者與教師的上下溝通，不同學科教師的平行溝通。反之，每個教師的工作狀態(tài)又構(gòu)筑著教師群體的工作氛圍。人盡管職務、學歷、年齡、性格等方面有差異。教師工作時間和空間的非限制性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。評比過程中的限額評比、從眾心理、退讓心理等因素，都或多或少給教師的心理上造成一定的失望。當教師的能力和成績得到社會及學生家長承認時，他們就會產(chǎn)生一種自豪感和使命感，對自身價值將會有心理滿足感?！盀槿藥煴怼钡纳鐣谕蛷娏业淖宰鹦?，又促使教師能自覺地嚴以律己，能控制自己的感情。對私立學校的教師管理，我有幾點認識和思考。教師的期望心理主要有以下四點：（1）對學生的期望。教師對管理者的期望更多的是“對人與人之間關系的期望”重于“對工作關心的期望”；而管理者自身的期望是“對工作的關心”重于“對人的關心”。要辦好學校首先要調(diào)動廣大教師的積極性，使教師真正成為管理的主體。只有在合情合理合法的條件下建立必須而又較為寬松的考勤制度、工作規(guī)則，給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”，才能使教師的積極性和創(chuàng)造性得到恰如其分的發(fā)揮。在管理中，既要看結(jié)果，更要看過程，要注意及時肯定每位教師在工作上的點滴成績，使管理者的激勵行為在公平、合理的軌道上及時得到強化，促使學校的教育工作落到實處。寬松和諧環(huán)境的構(gòu)建。平行溝通是讓廣大教師相互了解彼此的工作特點、困難及取得的成績等，有利于消除教師由于學科、年級段工作的不同而產(chǎn)生的誤解和隔膜。實現(xiàn)管理目標不僅是領導者的事，更重要的是全體教職工的事。同時，由于群體參與管理，也可以避免學校管理決策的盲目性。在國外各高校的收入主要來自企業(yè)，其次是政府。我們通過制定戰(zhàn)略規(guī)