【正文】 ~9的乘法口訣。而有一部分學(xué)生理解為“先算加，再算減”或“先算乘，再算除”，不會算除了，可能就想到減了。最后得出：計算順序不變，只是格式不一樣。展示分步算式的時候，中間的過程算出的是什么？可以出示一下“還剩下的人”，幫助學(xué)生更好的理解算式的含義。重點分析知識點本身內(nèi)容不復(fù)雜：本課的重點是理解綜合算式的概念以及脫式計算的格式書寫。5）=21+4 =3025247。15 30（7247。4+468+4=72（公頃）=68+4=72（公頃）我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？結(jié)論1： 生2：307247。板書設(shè)計分數(shù)四則混合運算和簡便算法北京故宮的占地面積大約是多少公頃？生1: 生2:2721247。）課本76頁第9題。）指生回答，并說出解題思路。小結(jié)：乘法的分配律在分數(shù)中同樣適用。稍難的問題，我們可以畫線段圖來理解，認真分析數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的方法。剛才同學(xué)們有的用分步，有的列綜合算式解決了第一個問題，現(xiàn)在你能試著用先畫線段圖再列綜合算式的方法自己解決你們提出的“我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？”嗎？讓學(xué)生展示線段圖的畫法，說清解題思路。30=25(處)讓學(xué)生認真觀察這兩種方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌討論交流）對于生2的方法可以借助畫線段圖來理解。10+2247。10+302247。讓學(xué)生到前面展示不同的方法，分別說說自己的解題思路。談話：同學(xué)們，2008年的奧運會相信大家一定記憶猶新，世界人民走進奧運，走進了北京。教學(xué)重點、難點重點，理解整數(shù)乘法運算順序和運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。2．通過創(chuàng)設(shè)自主探究、嘗試遷移、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律，進行一些簡便計算。三、單元教學(xué)重點難點重點：分析稍復(fù)雜的有關(guān)分數(shù)問題的數(shù)量關(guān)系及四則混合運算的運算順序，難點：分析稍復(fù)雜的有關(guān)分數(shù)問題的數(shù)量關(guān)系。在解決問題的過程中，逐步掌握用分數(shù)四則混合運算解決稍復(fù)雜實際問題的策略，提高分析問題和解決問題的能力。二、單元教學(xué)目標結(jié)合具體情境，理解和掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確的進行計算。教材從相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系和小學(xué)生的思維特點，選擇了較為優(yōu)化的解題方法。在解決實際問題時，借助畫線段圖幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是分數(shù)四則混合運算和簡便運算，解決兩步分數(shù)乘法問題和稍復(fù)雜的分數(shù)除法問題。練習(xí)十第3題。2 =4=0 =五、體驗。2 =247。2 ＋247。⑶一個算式里，如果只含同一級運算，要從（）；如果含有兩級運算，要先做（）運算，后做（）運算；如果有括號，要先算（），再算（）里面的。（投影出示）⑴加、減、乘、除四種運算統(tǒng)稱為（）。 5［（＋）247。在保留兩位小數(shù)取近似值這一步，要注意寫約等號“≈”，到下一步如果沒有再取近似值，仍要寫等號。一個算式里，如果有括號，要先算括號里面的，再算中括號里面的。（＋）5 247。＋5里，＋？運算順序怎樣？⑶247。＋5。三、示范。247。7－14＋ ＋83247。－5 ＋247。②這兩道題的運算順序是：一個算式里，如果有兩級運算，要先算第二級運算，后算第一級運算。5：下面的算式里有幾級運算？運算順序是怎樣的？－5 ＋247。＝ ＝24⑸反饋練習(xí)：口述下面各題的運算順序。－＋ 6247。⑶你能把“一個算式里，如果只有加減法或只有乘除法，要從左往右依次計算”換一種說法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“一個算式里，如果只有同一級運算，要從左往右依次計算”。③這兩個算式中，除了整數(shù)就是小數(shù)。⑴讀題想一想，你知道了什么？生回答①第一個算式含有加、減兩種運算，要先算減法，后算加法。二、嘗試。一個算式里，如果有加減法和乘除法，要先算乘除，再算加減。 ＋ 247。＋19 － 247。在取近似值的這一步要寫約等號。培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。：能在學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算進行高度概括、總結(jié)。）（四）總結(jié)：我們周圍呀，還有很多數(shù)學(xué)問題呢！我們要做個有心人，愛學(xué)習(xí)，愛思考，這樣我們今后會更加喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的！數(shù)學(xué)混合運算教案6教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序（例1～例3和做一做，練習(xí)十第1～４題。）（4）小朋友們真細心，有幾只小青蛙也來湊個熱鬧，他們要表演從飛機上跳傘，你們歡迎嗎？看看它的降落傘，想一想，它該跳到哪個數(shù)字池塘里，舉牌表示！（評：該游戲設(shè)計符合兒童的心理特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的成功感。把書翻到61頁，做上面的6道，指名兩題，說運算過程，師報題，生齊答。+12學(xué)生操作（指名板演）+3指名學(xué)生直接口述你是怎么擺的？（評：觀察生活、聯(lián)系情境、動手操作，在活動中進一步加深理解加減混合運算的含義和順序的規(guī)定。①注意看老師是怎樣擺小圓片的，看誰觀察最仔細。剛才幾個小朋友表演得真精彩，下面表現(xiàn)得好的小朋友，課后就可以得到老師的一朵小紅花。(評：通過現(xiàn)場表演故事，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)歷認識加減混合運算的過程，發(fā)展初步的觀察能力和語言表達的能力。１．老師要考考小朋友，誰能用幾名話把剛才的過程完整地說一遍！你能提個問題嗎？誰會列算式？２．商店里原來有1支鉛筆，運來了8支鉛筆后，又賣掉了3支鉛筆。５．大家看仔細。1．（賣8個文具盒，賣掉了3個）小朋友，文具店里還剩幾個文具盒呢？誰會算？2．（賣8個文具盒，賣掉了3個，又運來4個。小朋友們，想看節(jié)目表演嗎？歡迎小演員上場。48+3216=3913+47=963435=8732+45=56+21+21=9369+25=二、課堂：100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真仔細。一、課堂作業(yè)：計算下面各題。到站后上車的有19人，又下車27人。教具準備：主題圖、投影片教學(xué)過程：一、學(xué)前準備：口算：8+9+1=2+43=9+65=184+2=2079=147+5=16+39=7+64=15+38=計算下面各題。培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標：使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混和運算的方法。只有多鞏固練習(xí)，就能熟能生巧，做到四則運算式題的順序無誤，列綜合算式條理清晰，學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到了提高，更大的收獲是差生做式題的計算減少了不必要的錯誤。算減法。（1）42＋6（12－4）（2）42＋612－4口述順序是：先算括號里的減法，再算口述順序是：先算乘法，再算加法。寫作業(yè)時還要求學(xué)生根據(jù)式題的運算順序用簡單的畫順序線，以增強運算順序的形象感。所以，這一次四則運算知識的教學(xué)也正是加強學(xué)生解決問題能力訓(xùn)練的一次好機會，與我有這種相同想法的教師還真不少，認為還是有必要側(cè)重解決問題的策略教學(xué)。所以是不是把四則混合運算順序作為重點來教我真的曾不止一次的懷疑過。從教參的教學(xué)目標定位來看，應(yīng)該是既注重兩級運算的運算順序教學(xué)，又要重視解決問題的一些策略。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。學(xué)生提出問題并解答。反饋解題思路。練習(xí)十一第14題。先讓學(xué)生獨立完成估算，并說說是怎樣估算的。說說是怎樣整理題目中的條件和問題的，怎樣分析數(shù)量關(guān)系的。學(xué)生獨立解答。通過計算檢驗。練習(xí)十一第10題。指名說說混合運算的運算順序是怎樣的？完成練習(xí)十一第9題。5028＋42 348 40247。90 484247。這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)混合運算，完成練習(xí)十一上的練習(xí)。教學(xué)重難點：掌握三步混合運算的運算順序，鞏固解決問題的策略。簡便計算： 提醒：=（10－）=8=（8+）四、課堂總結(jié)；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么知識？教學(xué)反思：精選閱讀蘇教版四年級上冊《整數(shù)四則混合運算練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案蘇教版四年級上冊《整數(shù)四則混合運算練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案第七單元整數(shù)四則混合運算第3課時整數(shù)四則混合運算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁。點撥：（1）400，再算可榨油的千克數(shù)；（2）400先算每棵向日葵可榨油的千克數(shù)，再算400棵向日葵可榨油的總千克數(shù)。提示：要求這四名同學(xué)完成接力賽的總時間，只要把表中的四個數(shù)據(jù)相加就可以了；而求這四個數(shù)連加的和時，可以應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律使計算簡便。（三）整合練習(xí)。練習(xí)十四第1題中的6道題。4（1+0。41。2536=0。整合“練一練”第2題和練習(xí)十四的第2題，用簡便方法計算。點撥：“練一練”第1題的（1）可以先同時計算乘除法，再算加法；練習(xí)十四第2題的最后一題，算式中既有中括號又有小括號，先算小括號里的，再算中括號里的。1。三、鞏固練習(xí)。導(dǎo)學(xué)要點：整數(shù)加法、乘法的運算律對小數(shù)加、乘法同樣適用。交流內(nèi)容（1）小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的？（2）三道算式的圓圈里能填等號嗎？為什么？（3）整數(shù)加、乘法的運算律，對小數(shù)加、乘法也都適用嗎？4?？偨Y(jié)：“先算出這塊菜地的長，再算它的面積”相對簡便些。點撥：先分別算出種茄子和辣椒的面積；或先算出這塊長方形菜地的長是多少米。導(dǎo)學(xué)單（時間：5分鐘）（1）看圖，根據(jù)題意列出綜合算式。（15分鐘左右）明確例14中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。今天就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)四則混合運算”。總結(jié)：（1）同一級符號從左往右依次計算；（2）既有加減，又有乘除，先算乘除，再算加減；（3）有小括號的，先算小括號里面的。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點：正確計算小數(shù)四則混合運算，應(yīng)用運算律進行簡便計算。經(jīng)歷計算、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程，初步理解和掌握整數(shù)加法、乘法的運算律對小數(shù)加法、乘法同樣適用?！繑?shù)學(xué)混合運算教案3第五單元小數(shù)乘法和除法小數(shù)四則混合運算教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁。【設(shè)計意圖：在學(xué)生初步掌握了有關(guān)混合運算的順序后，及時引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解決實際問題，使學(xué)生在運用知識、鞏固知識的同時，進一步體會混合運算的實際應(yīng)用價值，體會成功的快樂，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。提問：這道題我們也可以列出兩道算式嗎?為什么?47－4的算式中，我們應(yīng)該先算什么?拓展（機動）：80 ○ 8 ○ 4=（1）請在○里填入兩種不同的運算符號，使它成為同一級運算。待學(xué)生列出：210＋4和4＋210之后，教師追問：兩道算式不同，都能算得24嗎?為什么?小結(jié)：算式中有乘法和加法時，先算乘法，再算加法。談話：“算24點”游戲是我國勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的，它具有益智、怡情等功能，因而備受人們的喜愛。先讓學(xué)生比一比、說一說每一組算式有什么不同，應(yīng)先算哪一步，然后獨立計算。學(xué)生交流時，要說出各題錯在哪里。最后交流計算結(jié)果，并指名說說為什么這樣算。先讓學(xué)生說說每題的運算順序，再在課本上寫出計算的過程?！驹O(shè)計意圖：由于解答這個問題的綜合算式是乘法在后，但要先算乘法，與學(xué)生已掌握的從發(fā)往右運算的習(xí)慣不相同，所以教學(xué)的重放在結(jié)合題意幫助學(xué)生理解運算順序。師：請同學(xué)們觀察第(1)(2)兩道綜合算式，想一想，它們在計算順序上有什么共同的特點?引導(dǎo)學(xué)生交流討論，使學(xué)生明白：第一個綜合算式含有乘法和加法，乘法在算式的前面；第二個綜合算式含有乘法和減法，乘法在算式的后面。接著再計算減法。師：這道綜合算式應(yīng)先算哪一步?怎樣把計算過程用遞等式表示出來?引導(dǎo)交流，使學(xué)生明白：要先求出2盒水彩筆是多少元，再做減數(shù)。板書課題：混合運算【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐步把計算過程寫下來，重視對混合運算書寫格式進行指導(dǎo)，既便于學(xué)生看清楚運算的步驟和每次計算的結(jié)果，又能促進學(xué)生自覺按格式規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像這樣含有兩種或兩種以上運算的算式，通常叫混合運算。師：請大家仔細觀察分步算式和綜合算式，看看有什么相同的地方和不同的地方?(學(xué)生小組討論)引導(dǎo)學(xué)生交流，使學(xué)生明白：不論是分步算式，還是綜合算式，要解決這個問題，都要先求出3本筆記本的錢數(shù)，再加上1個書包的錢數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。第一步可以這樣寫：在第二行先寫上等號(為便于第二行的算式與第一行的算式對齊，第二行的等號要寫在算式稍左的位置)，再寫上第一步計算的得數(shù)，沒有計算的部分要照抄下來?！拷虒W(xué)綜合算式的脫式過程。(板書：綜合算式)【設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生分步解決問題，充分感受數(shù)量之間的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生把分步算式合并成綜合算式。(板書：分步算式)師：同學(xué)們，你能把這兩道分步算式合在一起，列成一道算式嗎?在練習(xí)紙上試一試。師：也就是用了兩個算式。(絕大部分學(xué)生會分步列式解答，也可能出現(xiàn)個別學(xué)生列出綜合算式解答的情況)學(xué)生板演 53=15(元)15＋20=35(元)師：大家看這位同學(xué)做的對嗎？誰來說說是怎么想的？（先算什么？再算什么？）認識綜合算式。呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的購買學(xué)習(xí)用品的情境，能使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)是有用的，必要的，是有意思的，從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們到文具店買過文具用品嗎？(出示教科書第30頁主題圖)今天，老師帶大家一起來逛逛文具店，店里的商品可真不少！請同學(xué)們認真看一看，商店里有哪些商品？它們的單價各是多少?師：星期天，小軍和小晴也一起到商店買學(xué)習(xí)用品。[教學(xué)重點] 讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握在沒有括號的算式里含有乘法與加、減法的混合運算的運算順序。知道混合運算兩步計算式題的書寫格式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)混合運算教案，歡迎大