學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功案例-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 11:31本頁(yè)面
【正文】 效果根據(jù)這個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及成績(jī)，先在心中將其分為多個(gè)層次，不斷調(diào)整對(duì)他的評(píng)價(jià)，然后再重新分層次，把結(jié)果及時(shí)地向他反饋給。自從這節(jié)數(shù)學(xué)課起，他就爭(zhēng)著發(fā)言了。有一次數(shù)學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)和教師來(lái)聽(tīng)課，他平時(shí)極少舉手答問(wèn)，于是我給了他一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，叫他回答，沒(méi)想到他回答的還是很不錯(cuò)的。二、要?jiǎng)?chuàng)造條件，堅(jiān)定學(xué)困生的信心和毅力這個(gè)學(xué)生的自卑感比較強(qiáng)，常輕視自己，較低地評(píng)價(jià)自己。這樣，他就有發(fā)現(xiàn)欲，有一些成就感。方式：一、要加強(qiáng)直觀性教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)困生用好恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 這個(gè)學(xué)生思維能力較弱，其最大缺陷是不會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課上還是不回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。家庭情況：父母離異，跟著母親生活，母親知識(shí)水平較低，沒(méi)有能力對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，而且工作有很忙，所以在家學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，而且不會(huì)的也沒(méi)有得到及時(shí)的講解。學(xué)困生案例（2）學(xué)生： 性別： 男所在班級(jí)：班個(gè)人情況：學(xué)習(xí)比較落后，學(xué)習(xí)態(tài)度較差：理解能力差，反映慢；經(jīng)常出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象；課上不會(huì)聽(tīng)講，經(jīng)常走神兒。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該把這項(xiàng)工作當(dāng)作自己的教育內(nèi)容之一。輔導(dǎo)效果：在我的不懈努力下,紀(jì)律性增強(qiáng),不在曠課,許多老師都和我說(shuō)李大星進(jìn)步很大。任何一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化教育都離不開(kāi)學(xué)校和家庭教育的結(jié)合。，讓家長(zhǎng)參與管理。，以“點(diǎn)”帶“面”，促進(jìn)全面轉(zhuǎn)化。其實(shí)心理學(xué)早就告訴我們：差生有比優(yōu)等生更強(qiáng)烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，渴望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。三、采取有效的轉(zhuǎn)學(xué)困生措施，增強(qiáng)自信心。首先我們組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)，明確每個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)利，在素質(zhì)教育的今天，既要提高學(xué)生的全面素質(zhì)，更要提高全體學(xué)生的素質(zhì)，不歧視一個(gè)差生，不放棄一個(gè)差生是每個(gè)教師最基本的職業(yè)道德。通過(guò)我們共同的努力他一定能有所進(jìn)步！第四篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例(四個(gè))學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例(4個(gè)）案例1 學(xué)生情況: 是我班一個(gè)令人頭疼的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)差,又不遵守紀(jì)律,還時(shí)不時(shí)的曠課,許多老師都和我說(shuō) 沒(méi)什么希望了,而是從以下幾個(gè)方面去轉(zhuǎn)化他:一、查找成績(jī)差原因?qū)W生成為差生都有一定的原因，因此我們首先及時(shí)家訪，做好調(diào)查，寫(xiě)好觀察記錄，認(rèn)真分析研究，然后從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面分析，從學(xué)生本人的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度等多層次考慮，探究成為差生的原因，以便今后對(duì)癥下藥。事前，我先對(duì)何嬌儀同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。今天好了，說(shuō)不定明天又恢復(fù)原樣。有一次他犯了錯(cuò)誤還裝作什么也沒(méi)發(fā)生，對(duì)此，我狠狠地批評(píng)了他一頓，開(kāi)始，他也狠狠地盯著我，像盯仇人似的，還一副趾高氣揚(yáng)的樣子，我也不肯示弱，一步緊接一步的批評(píng)教育，直到他把頭低下，這時(shí)，我知道真正教育的機(jī)會(huì)來(lái)了，于是，牽著他的手，把他拉到自己的身邊，娓娓地跟他分析得失、現(xiàn)狀，父母的心愿等，課余時(shí)間找他補(bǔ)習(xí)，他也很樂(lè)意、很積極，不再像以前那樣一給他補(bǔ)差就像上刑一樣了。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。他上課時(shí)萎靡不振，下課時(shí)卻生龍活虎，時(shí)常找一些新鮮玩意和幾個(gè)同學(xué)一同玩耍；課后也不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應(yīng)付一下。第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例反思后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之見(jiàn)這學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)名叫劉思元的男同學(xué)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)周的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)好動(dòng)、散漫的孩子，這位看似貌不驚人的學(xué)生，現(xiàn)在卻是我班主任管理工作中的一個(gè)大難題。在近二十年教書(shū)生涯中，遇到的孩子形形色色，有些學(xué)困生被成功轉(zhuǎn)化，但也有一些以遺憾收?qǐng)?，我個(gè)人認(rèn)為在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中這幾點(diǎn)很重要：真愛(ài)：這不僅是一種平常的師愛(ài)生，而是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子的真愛(ài)，不論這孩子多調(diào)皮、多麻煩、成績(jī)多差，都不能妨礙你看到他的第一感覺(jué)是喜歡，以一種寬容、包容、欣賞的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的可愛(ài)，孩子是最敏感的，時(shí)間一久，你真心實(shí)意的愛(ài)，他們肯定能感受到，而孩子回報(bào)給我們的愛(ài)更純凈、更真誠(chéng)，孩子愛(ài)你就覺(jué)得你好、你棒、你對(duì)，達(dá)到這種境界，孩子自然會(huì)愛(ài)你所教的學(xué)科，還存在多少學(xué)困生呢？持久：學(xué)困生非一日形成，那么你要轉(zhuǎn)化非一日之功，因此，面對(duì)學(xué)困生一定要有耐心，短期之內(nèi)沒(méi)效果也不要著急，更不要放棄，因?yàn)槟愕膽B(tài)度能改變家長(zhǎng)，能感染學(xué)生，讓他們真正認(rèn)同你所說(shuō)的話，接受你所提出的意見(jiàn)，只有這樣，學(xué)困生才能慢慢被轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，則需要老師持久的關(guān)注，一旦放松，就會(huì)給轉(zhuǎn)化增加難度，只有學(xué)困生真正不“學(xué)困”才能逐步放手。其實(shí)明知他要看，我就是寫(xiě)給他看的，讓他明白在老師的心里他非常棒，有問(wèn)題他改一改就克服了，這樣做的效果非常好，到第一學(xué)期結(jié)束，他已能按時(shí)完成作業(yè)，不擾亂課堂秩序，很少和同學(xué)發(fā)生矛盾，有錯(cuò)時(shí)能接受批評(píng)，語(yǔ)數(shù)考試均能達(dá)到70分左右。初次接觸，我已從別的老師那里對(duì)他有所了解，因此并不意外他的種種行為，主要是以“淡化”這一方法來(lái)
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