【正文】 設(shè)計(jì)：樹和喜鵲一棵樹好多樹一只喜鵲好多喜鵲孤單快樂以上，我從課程標(biāo)準(zhǔn)，教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)預(yù)定，教學(xué)方法，教學(xué)過程七個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，希望各位老師為我提出保貴建議。（四）總結(jié)課堂，激發(fā)閱讀提出問題：同學(xué)們，今天你有什么收獲？當(dāng)你孤單時(shí)你可以怎么做讓自己快樂起來？讓學(xué)生思考，說自己的想法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。所以在寫字環(huán)節(jié)主要觀察字的結(jié)構(gòu)、占格、主筆的位置，進(jìn)行示范，學(xué)生練寫、糾正學(xué)生寫字姿勢。（三）寫字的指導(dǎo)在第二課時(shí)里指導(dǎo)“快”和“樂”的書寫，因?yàn)檫@兩個(gè)字已經(jīng)是會認(rèn)的，在第一課時(shí)已經(jīng)對這兩個(gè)字進(jìn)行了識記、組詞和運(yùn)用的練習(xí)。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對重點(diǎn)自然段進(jìn)行閱讀。這一環(huán)節(jié)的活動可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2中的部分目標(biāo)，聯(lián)系上下文理解詞語“孤單”。導(dǎo)入部分可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1中的復(fù)習(xí)生字和詞語。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。學(xué)生通過自讀自悟，在交流學(xué)習(xí)中理解課文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的情感。在教學(xué)活動中我會對說話提出要求，并及時(shí)評價(jià)和指導(dǎo)。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)、并聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際談體會來深化對文章中心的理解，進(jìn)行說的訓(xùn)練。以上所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，正是基于課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。通過聯(lián)系上下文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。根據(jù)上下文理解詞語的意思，是本節(jié)課需要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生入學(xué)后，和同學(xué)朝夕相處，感受到互相幫助、快樂合作、友好共處的情誼，為本課的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)到第三個(gè)單元的課文了，認(rèn)識了自然段，對童話故事也有所了解。《樹和喜鵲》是本單元的第二篇課文，這篇課文用生動的語句和細(xì)膩的語言給我們描繪了樹和喜鵲由孤單到快樂，和伙伴一同玩耍、一同游戲、一同生活，就能享受快樂的生活。分別是《小公雞和小鴨子》、《樹和喜鵲》、《怎么都快樂》。二、教材分析《樹和喜鵲》是部編版教材小學(xué)一年級語文下冊第三單元第六課的一篇童話故事?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)段的閱讀要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。樹和喜鵲說課稿范文通用1一、理論依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)段的寫字要求是：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確、書寫規(guī)范、端正、整潔。我的板書設(shè)計(jì)如下： 樹和喜鵲 一棵樹 好多樹 孤單——快樂 一只喜鵲 好多鳥劉樂第五篇：樹和喜鵲說課稿通用樹和喜鵲說課稿范文通用作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。（三）作業(yè)安排，復(fù)習(xí)強(qiáng)化（1）復(fù)習(xí)和鞏固生字，用上一個(gè)你喜歡的詞語造句（2）搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的散文、詩歌等，談?wù)勛约旱母惺?。為充分挖掘文本中的?xùn)練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。以課文寫了一件什么事為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會對文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課我首先通過多媒體呈現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂朗讀的方式營造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。，背誦課文（二）過程與方法：，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”、“快樂”。我的板書設(shè)計(jì)如下： 樹和喜鵲一棵樹 好多樹 孤單——快樂 一只喜鵲 好多鳥以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程 和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！第四篇：樹和喜鵲說課稿《樹和喜鵲》說課稿一、說教材《樹和喜鵲》這篇課文給我們描繪了喜鵲和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。（三）作業(yè)安排，復(fù)習(xí)強(qiáng)化（3—5分鐘）根據(jù)新課程目標(biāo)，和一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)的情況之下，對作業(yè)做了如下的設(shè)計(jì)：（1）復(fù)習(xí)和鞏固生字，用上一個(gè)你喜歡的詞語造句（2）搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的散文、詩歌等，談?wù)勛约旱母惺?。我將以課堂為平臺，訓(xùn)練為主線，充分挖掘文本中的訓(xùn)練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對重點(diǎn)詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會文本的思想，形成自己的認(rèn)識。以課文寫了一件什么事為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會對文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況?；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體呈現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂朗讀的方式營造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)： ： 朗讀課文，背誦課文 ：會寫六個(gè)生字，正確認(rèn)讀12個(gè)生字三、說教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。，背誦課文（二）過程與方法：：，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。因此，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將從一下三個(gè)維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力維度：,做到筆順正確。學(xué)完本文，希望同學(xué)們學(xué)會互助友愛的精神和合作意識。課文是一首優(yōu)美的散文詩，又像是一幅的連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。【《樹和喜鵲》說課稿】相關(guān)文章：3.《樹和喜鵲》說課稿范文6.《樹和喜鵲》教學(xué)反思《喜鵲鉆籬笆》說課稿第三篇：樹和喜鵲說課稿《樹和喜鵲》說課稿隰縣第二小學(xué)強(qiáng)靜我今天的說課課題是《樹和喜鵲》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書這幾方面進(jìn)行說課。課堂是學(xué)生生長智慧的地方。課外的兒歌，則是題材與課文主題相近關(guān)于伙伴情感的兒歌，意在幫助學(xué)生積累語言，豐富體驗(yàn)，提升對伙伴的認(rèn)識。本環(huán)節(jié)，教師共推薦了兩首兒歌，一首課內(nèi)，一首課外。一年級學(xué)生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。進(jìn)而理解文本中“樹的鄰居是誰？喜鵲的鄰居又是誰呢？”“樹和喜鵲是怎么和鄰居相處的？他們一起做什么？”通過朗讀并結(jié)合生活實(shí)際真正理解了“鄰居”的意思。通過再讀課文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后來樹和喜鵲有了變化，是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在書中批畫相關(guān)句子