【正文】 算出什么？試著先算一算王奶奶能拿到多少利息?！驹O(shè)計(jì)意圖】雖然對(duì)于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要。（3）結(jié)合實(shí)例理解信息。（1）除了稅收，人們把有結(jié)余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設(shè)的行為?！驹O(shè)計(jì)意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：（總收入－免征收部分）稅率＝個(gè)人所得稅。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定。李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立： 營業(yè)額稅率＝營業(yè)稅。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？①讀題，說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。（1）課件出示教材第10頁例3。（2）反饋：根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？（3）介紹自己所了解的納稅項(xiàng)目并進(jìn)行簡單介紹。（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知 1．理解“稅率”的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備請學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲(chǔ)蓄的信息；教學(xué)課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1．通過對(duì)納稅及儲(chǔ)蓄的認(rèn)識(shí)，體會(huì)依法納稅的光榮和儲(chǔ)蓄對(duì)國家和社會(huì)的作用，理解儲(chǔ)蓄的意義。2．了解一些有關(guān)利率的初步知識(shí)，知道本金、利息和利率的公式，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些簡單的計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。，比上月增長3成。，去年比前年增產(chǎn)三成。（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書。（2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第1題?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。②說說如何解決這類“成數(shù)”的問題。（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。②交流說說解題思路?！驹O(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。（板書課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實(shí)現(xiàn)問題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。（4）小結(jié)：通過剛才的問題解決，你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎？ 現(xiàn)價(jià)=原價(jià)折扣。想想哪種方法計(jì)算起來比較簡便。②交流反饋：重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式：第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－16090%。買這輛車用了多少錢？ ①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。（5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知 1．理解“折扣”（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相說一說。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。1一條裙子原價(jià)430元，現(xiàn)打九折出售，比原價(jià)便宜（）元。一種洗衣機(jī)現(xiàn)價(jià)每臺(tái)1200元，是把進(jìn)價(jià)加二成五后確定的，它的進(jìn)價(jià)是每臺(tái)（）元?，F(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）元。一塊玉米地，今年比去年增產(chǎn)一成，今年的產(chǎn)量是去年的（）%。五折是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%。~5題。方法一：350（125%）=35075%=350=(萬千瓦時(shí))方法二：350（125%）=35075%=35075/100=（萬千瓦時(shí)）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 “做一做”。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量（125%）③根據(jù)關(guān)系式，學(xué)生獨(dú)立列式解答。這里的“三成”表示什么？ ②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。會(huì)把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。16016090% =160144 =16（元）第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（190%）。③全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 原價(jià)85%=實(shí)際售價(jià)③根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，學(xué)生獨(dú)立列式解答。出示問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，寫成分?jǐn)?shù)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會(huì)寫成），不便于計(jì)算和理解。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。（6）歸納，得定義。、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？元。（電腦顯示）①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。）二、探索交流，解決問題，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣和成數(shù)的實(shí)際問題。明確成數(shù)的含義，能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，能正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元折扣 成數(shù)折扣成數(shù)教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊課本第8~9頁例2及做一做，練習(xí)二第1~5題。教師成為了學(xué)生中的”一個(gè)，參與學(xué)生的共同活動(dòng)，而不是自作權(quán)威，高高在上，成為機(jī)械傳遞知識(shí)的簡單工具。在學(xué)生交流收集到的百分?jǐn)?shù)的意義一環(huán)，可以說是精彩紛呈，教師不斷地贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，師生之間彌漫、充盈著一種精神氛圍，師生共識(shí)、共享、共進(jìn)，形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體。學(xué)生在生活中早已接觸到