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正文內(nèi)容

小學教學質(zhì)量調(diào)查問卷-文庫吧資料

2024-10-26 20:14本頁面
  

【正文】 B:有時C:沒有17:你是否每堂課后都有收獲?A:是B:有時C:很少18:你認為閉卷考試是否能很好地檢測教學效果?A:能B:基本能C:不能19:你是否能靈活運用課堂知識?A:能B:基本能C:不能20:你是否能充分利用學校的教學資源?A:是B:基本能C:不能。五、有84%的被調(diào)查者了解項目教學法,并且95%以上認為有必要在計算機專業(yè)課程中,例如《java程序設計》進行應用,以改善計算機專業(yè)課程的課堂教學質(zhì)量。但也有35%的被調(diào)查者認為,雖然在理論比重較大,但教師在課堂講課中采用多種教學手段,并實踐操作程序并注重因材施教,注重對學生學習方法的引導,突出重難點,條理清晰。三、對教學組織效果評價有好有壞。二、對教材和教學輔導資料不太滿意。一、對教師的素質(zhì)和表現(xiàn)比較中肯。為了廣泛、全面、準確地了解教師課堂教學、學生課堂學習和學校課堂教學管理等方面的信息,近期電子信息分院通過現(xiàn)場征詢和班級調(diào)查等方式,對我院計算機相關專業(yè)學生進行了一次課程教學質(zhì)量評價調(diào)查,本次調(diào)查采用問卷的形式,共發(fā)放卷350份,回收問卷298份,其中有效問卷280份,問卷回收率為85%。A 優(yōu)秀B 良好C 一般D 較差 ?A、能大部分理解教學內(nèi)容B、能部分理解教學內(nèi)容C、基本不能理解教學內(nèi)容,能引導學生提高分析問題和解決問題的能力?A、非常有啟發(fā)性,能提高自身能力B、有啟發(fā)性,能部分提高自身能力C、不具有啟發(fā)性,課堂教學呆板?評價一下各實習老師的實習工作。A 優(yōu)秀B 良好C 一般D 較差。A 優(yōu)秀B 良好C 一般D 較差
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