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新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)面積和面積單位教案-文庫(kù)吧資料

2024-10-25 23:43本頁(yè)面
  

【正文】 容:《面積和面積單位》是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《面積》第70至74頁(yè)的內(nèi)容。啟發(fā):你能拼擺出更多、更新穎、更有趣的圖形嗎?展示學(xué)生的作品,啟迪思路。2.完成課本練習(xí)十八第2題。③在黑板上貼出一張1平方米的紙,先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本?翻出反面(已畫(huà)好練習(xí)本大小的格子),數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。(4)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定,并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。(3)帶著問(wèn)題自學(xué)課本。①進(jìn)一步激疑,出示一個(gè)正方形,通過(guò)重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大,正方形翻出反面的格子,只有9格,激起疑問(wèn)。解決設(shè)疑中提出的問(wèn)題,通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。給出三種學(xué)具(邊長(zhǎng)1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓)讓學(xué)生選擇。①出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形(即課本第71頁(yè)下面的兩個(gè)長(zhǎng)方形,其實(shí)際大小分別是72平方厘米和53平方厘米),讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。2.認(rèn)識(shí)面積單位。(板書(shū):重疊比較,數(shù)方格比較)(3)概括面積的意義。(板書(shū):觀察比較)(2)認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。用手摸一摸課本封面和課桌面,比一比它們的大小。①我們的課本都有漂亮的彩色封面,我們的課桌都有平坦光滑的桌面。二、建立概念 1.得出面積的意義。3.指出:用它們可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn):面積的意義,常用的面積單位 教學(xué)難點(diǎn):面積單位是怎樣定義的 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入概念1.讓學(xué)生猜教師身高,師生交流,由此引出長(zhǎng)度單位:厘米、米以及分米。2.認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。第三篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》教案三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》教案柏道路小學(xué) 王曉燕教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第71~74頁(yè)。()(3)方桌的桌面大約有1平方米。(1)課桌面的面積約36平方分米。①指甲②粉筆盒底面③課本封面④方凳面(2)度量操場(chǎng)的面積應(yīng)選用()作單位。教室面積大約是48()書(shū)簽面積約有60()手帕面積4()球場(chǎng)面積400()一臺(tái)電視機(jī)的屏幕是20()一扇門(mén)的面積約是2()一枚5角硬幣面積大約15()上海市的面積大約是6340()。五、課堂作業(yè): :(1)物體的表面或封閉圖形的大小,叫做它們的()。:設(shè)計(jì)比賽:你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎? 要求:(1)圖案面積都是5平方厘米。③出示1平方米的紙,估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)?④找一找,在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米?1平方分米?1平方米?三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高: “做一做”。帶著問(wèn)題自學(xué)課本73頁(yè): ①常用的面積單位有哪些?②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的?(完成板書(shū):邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,面積是1平方厘米;邊長(zhǎng)是1分米的正方形,面積是1平方分米;邊長(zhǎng)是1米的正方形,面積是1平方米)(5)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定,形成大小概念。國(guó)際上規(guī)定這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)叫做面積單位。(1)設(shè)疑:(出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異但面積相同的長(zhǎng)方形),讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。)(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積?指名說(shuō)一說(shuō),同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(1)根據(jù)板書(shū)整理概念:物體的表面或封閉圖形的大小,叫做它們的面積。(板書(shū):大小)。(3)課桌面、作業(yè)本面、樹(shù)葉面這些都是物體的表面。:你所說(shuō)的“大”是指紙片的什么大?二、探索交流,解決問(wèn)題: 。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、1平方米、1平方分米、1平方厘米的學(xué)具,長(zhǎng)方形、正方形紙片若干,相片一張,藥盒、樹(shù)葉等。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作的能力,以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。:認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。你會(huì)不會(huì)鬧出小明這樣的笑話?你有什么話要對(duì)小明說(shuō)?四、回顧整理,反思提升輕松過(guò)后,請(qǐng)同學(xué)們想一想,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)? 同學(xué)們的收獲真不少!一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,我們對(duì)面積和面積單位的研究卻剛剛開(kāi)始,老師給大家留了個(gè)課下小調(diào)查:除了今天學(xué)的,還有哪些其他的面積單位?把你的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)和你的數(shù)學(xué)老師交流。請(qǐng)同學(xué)們看,這張紙的面積就是1平方米,大不大?給你3秒鐘,記住它!四個(gè)人伸開(kāi)手臂圍成一個(gè)面積是1平方米的正方形,看看哪個(gè)小組動(dòng)作利落!同學(xué)們真棒,請(qǐng)坐下!生活中那些物體表面的面積大約是1平方米?同學(xué)們已經(jīng)知道1平方米有多大了,那你估計(jì)一下,這1平方米的紙上大約能站多少個(gè)同學(xué)?(讓我們?cè)囈辉嚢?!估?jì)能讓你大吃一驚?。├蠋煱?平方米也掛到黑板上??磥?lái)同學(xué)們已經(jīng)具備了一定得估計(jì)能力了,真不錯(cuò)?。?)認(rèn)識(shí)1平方米如果想要測(cè)量我們所在的大講臺(tái)的面積,用平方分米,還好用嗎?咱來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)更大的面積單位平方米。非常好!想一想,生活中哪些物體表面的面積大約是1平方分米?(開(kāi)關(guān)盒、粉筆盒的一個(gè)面、魔方的一個(gè)面)。)看來(lái)生活中用到平方厘米的時(shí)候還真不少,現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下,小貼畫(huà)的面積大約是多少平方厘米呢?快速的用這個(gè)面積是1平方厘米的紙片量一量,看看它們的面積大約是幾平方厘米?同學(xué)們用這么快的速度就量出了小貼畫(huà)的面積大約是5平方厘米,真了不起!再用這個(gè)紙片量一量數(shù)學(xué)課本的封面,看看它的面積大約又是多少平方厘米呢?(怎么回事?遇到什么困難了嗎?)(2)認(rèn)識(shí)1平方分米是太費(fèi)事了,如果
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