【正文】 中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神搞好教學(xué)科研。經(jīng)常走出去聆聽名師、優(yōu)秀教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高駕馭課堂的能力。4篇三：作業(yè)(個(gè)人研修計(jì)劃)附件：表單工具 篇四：教師自我研修計(jì)劃表“國培計(jì)劃2011—農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目教師自我研修計(jì)劃表學(xué)員姓名： 胡 健學(xué) 科： 數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)基地：指導(dǎo)教師： 二○一一年十二月二十一日“國培計(jì)劃2011—農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目教師個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃 為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，努力提高自身修養(yǎng)，并在科研、課題上有所發(fā)展，在今后的工作中，我將從以下幾方面進(jìn)修：一、教育教學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。激發(fā)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作興趣，提高三年級(jí)學(xué)生習(xí)作質(zhì)量，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。總結(jié)：總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫三年級(jí)學(xué)生習(xí)作的一節(jié)課的“教學(xué)設(shè)計(jì)”。教學(xué)設(shè)計(jì)研究（—）準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料，選擇教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題；制定研究方案。實(shí)施：調(diào)查分析三年級(jí)學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)狀；確定學(xué)生個(gè)案研究對(duì)象，進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作；與平行班同學(xué)的看圖寫話進(jìn)行對(duì)比，寫出課例分析，邊研究，邊實(shí)踐，總結(jié)出更有效的訓(xùn)練方法。根據(jù)收集的個(gè)案資料及自己平時(shí)的觀察，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣的策略、指導(dǎo)寫話的方式策略，在實(shí)踐過程中加以回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，總結(jié)實(shí)踐的得失，再指導(dǎo)研究、改進(jìn)實(shí)踐。通過習(xí)作教學(xué)方法的探索，形成小學(xué)三年級(jí)習(xí)作的方法、步驟，提高學(xué)生寫作的興趣。收集學(xué)生習(xí)作作品，注意學(xué)生習(xí)作情緒的變化，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。以便針對(duì)性地制定教學(xué)措施。（2）調(diào)查法。通過對(duì)國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)生活化、課內(nèi)外結(jié)合等文獻(xiàn)的收集和研究，使習(xí)作研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。研修專題為“我做我的教學(xué)設(shè)計(jì)”，主要研修內(nèi)容是習(xí)作課的教學(xué)設(shè)計(jì)。研修專題為“我講我的教育故事”，主要研修內(nèi)容是習(xí)作教學(xué)的方法和策略?！度绾螌?shí)現(xiàn)有效教學(xué)》，易安定著。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2012年修訂版。上網(wǎng)查閱小學(xué)中段習(xí)作研究的相關(guān)資料。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)賽伯時(shí)空網(wǎng)如何做反思。2激發(fā)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作興趣，提高三年級(jí)學(xué)生習(xí)作質(zhì)量，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步深化語文教學(xué)改革?；诖?，針對(duì)現(xiàn)狀，為了找出阻礙三年級(jí)學(xué)生習(xí)作的原因，選擇合適的途徑和方法，提高學(xué)生習(xí)作的興趣，初步掌握寫作的技巧和方法，為學(xué)生踏上成功的寫作之路做好準(zhǔn)備，我本確定的研修主題為“三年級(jí)學(xué)生習(xí)作的有效指導(dǎo)”；研修方式為“教育敘事”和“教學(xué)設(shè)計(jì)”。這時(shí)作文教學(xué)也成了老師們耗時(shí)最多、費(fèi)力最大、效果最微的工作。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作文。小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來說話，實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫作變成一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來。1 1 2012年個(gè)人校本研修計(jì)劃一、研修主題《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。1 1 2篇二：個(gè)人研修計(jì)劃樣表旬陽縣中小學(xué)教師校本研修項(xiàng)目個(gè)人研修計(jì)劃表（封面）任職學(xué)校 ：金寨鎮(zhèn)中心學(xué)校 2012年6月2日說明：研修專業(yè)指小學(xué)或初中的科目，如小學(xué)語文、中學(xué)物理等；研修級(jí)別指研修主題內(nèi)容的三級(jí)即反思研究、課例研究和課題研究。小學(xué)語文教師個(gè)人研修計(jì)劃表第二篇：個(gè)人研修計(jì)劃表溢河小學(xué)教師校本研修個(gè)人研修計(jì)劃表說明：研修專業(yè)指小學(xué)或初中的科目，如小學(xué)語文、中學(xué)物理等。研修總結(jié)在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來寫一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。案例分析對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。三、研修內(nèi)容按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來。二、研修要求。小學(xué)語文教師個(gè)人研修計(jì)劃表5為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個(gè)人研修計(jì)劃。四、切實(shí)執(zhí)行科組、上級(jí)部門的教研計(jì)劃和活動(dòng)按時(shí)參加教研活動(dòng)，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與同行、同事交流，認(rèn)真做好教研筆記。注重經(jīng)驗(yàn)積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來。立足常規(guī)教學(xué)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。提高自身素質(zhì)。為了進(jìn)一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一名出色的語文教師。加強(qiáng)對(duì)青年教師李義平的指導(dǎo)，促使他快速成長，三年內(nèi)成為教學(xué)能手和名師。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)