【文章內容簡介】 教師個人校本研修計劃中的具體內容請用a4紙附后。1 1 2篇二：個人研修計劃樣表旬陽縣中小學教師校本研修項目個人研修計劃表（封面）任職學校 ：金寨鎮(zhèn)中心學校 2012年6月2日說明：研修專業(yè)指小學或初中的科目，如小學語文、中學物理等；研修級別指研修主題內容的三級即反思研究、課例研究和課題研究。上述欄目中的研修主題、研修目標、學習內容、研修過程、研修成果都作為教師個人校本研修項目計劃中的具體內容請用a4紙附后。1 1 2012年個人校本研修計劃一、研修主題《語文課程標準》指出，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！皩懽髂芰κ菍W生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。小學生的作文實質是練習用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉化，把寫作變成一種由內到外的自由傾吐，使學生樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來。三年級的習作目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。這時作文教學也成了老師們耗時最多、費力最大、效果最微的工作。作文也成了孩子們最頭疼的“難題”?；诖耍槍ΜF(xiàn)狀，為了找出阻礙三年級學生習作的原因，選擇合適的途徑和方法，提高學生習作的興趣，初步掌握寫作的技巧和方法，為學生踏上成功的寫作之路做好準備，我本確定的研修主題為“三年級學生習作的有效指導”；研修方式為“教育敘事”和“教學設計”。二、研修目標初步構建三年級習作教學的基本模式與指導方式。2激發(fā)三年級學生習作興趣，提高三年級學生習作質量，培養(yǎng)良好的習作習慣，為學生終生發(fā)展奠定基礎，從而進一步深化語文教學改革。會寫教育敘事，會做教學設計。三、學習內容學習賽伯時空網如何做反思。研究的相關理論及文章。上網查閱小學中段習作研究的相關資料。閱讀理論書籍：《小學作文教學理論與實踐》泰州市突貢專家楊淑娟撰寫?！墩Z文課程標準》2012年修訂版?！秲和膶W理論與實踐》 孔寶剛 復旦大學出版社《怎樣做課例研究》，齊渝華主編，高等教育出版社出版。《如何實現(xiàn)有效教學》，易安定著。四、研修過程研究內容第一學期（2012年上半年），圍繞習作，做“教育敘事研究”。研修專題為“我講我的教育故事”，主要研修內容是習作教學的方法和策略。第二學期（2012年下半年）圍繞做“教學設計研究”。研修專題為“我做我的教學設計”，主要研修內容是習作課的教學設計。研究方法（1）文獻資料法。通過對國內外有關教學生活化、課內外結合等文獻的收集和研究，使習作研究的內涵和外延更豐富，更明確，更科學。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎上有提高和突破。（2）調查法。對本班學生的寫話現(xiàn)狀進行調查，主要了解學生習作的困難所在。以便針對性地制定教學措施。（3）個案研究法。收集學生習作作品，注意學生習作情緒的變化，并進行實驗前后的對比研究，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。3 3（4）行動研究法。通過習作教學方法的探索，形成小學三年級習作的方法、步驟，提高學生寫作的興趣。（5）經驗總結法。根據(jù)收集的個案資料及自己平時的觀察，總結出培養(yǎng)學生寫話興趣的策略、指導寫話的方式策略，在實踐過程中加以回顧、反省、總結，通過分析和思考，總結實踐的得失，再指導研究、改進實踐。（三）研究進程教育敘事研究（）準備： 查閱相關資料請教專家，選定研究問題；制定研究方案。實施：調查分析三年級學生習作的現(xiàn)狀；確定學生個案研究對象，進行具體的實驗操作；與平行班同學的看圖寫話進行對比，寫出課例分析，邊研究，邊實踐，總結出更有效的訓練方法?？偨Y：總結指導看圖寫話的有效措施與方法，寫出總結反思；總結成功經驗，完成“兒童習作研究”的教育敘事文章。教學設計研究（—）準備：查閱相關資料，選擇教學設計研究課題；制定研究方案。實施：進行教學設計理論學習；結合課堂教學，進行教學設計的實踐研究?？偨Y：總結成功經驗，撰寫三年級學生習作的一節(jié)課的“教學設計”。五、預期研修成果通過研究和實踐，總結出指導學生寫作教學的方法經驗，形成有自己特色的一套能促進孩子快速進入習作的教學新模式。激發(fā)三年級學生習作興趣，提高三年級學生習作質量，培養(yǎng)良好的習作習慣。撰寫出高質量“兒童習作研究”的教育敘事及三年級學生習作一節(jié)課的教學設計。4篇三：作業(yè)(個人研修計劃)附件：表單工具 篇四：教師自我研修計劃表“國培計劃2011—農村村中小學骨干教師置換脫產研修”項目教師自我研修計劃表學員姓名： 胡 健學 科： 數(shù) 學學習基地：指導教師： 二○一一年十二月二十一日“國培計劃2011—農村村中小學骨干教師置換脫產研修”項目教師個人進修計劃 為了更好地適應現(xiàn)代教學的需要，努力提高自身修養(yǎng)，并在科研、課題上有所發(fā)展，在今后的工作中，我將從以下幾方面進修：一、教育教學系統(tǒng)地學習并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。積極參加課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學