四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-25 17:11本頁面
【正文】 具有易變形性。（同桌合作）師：你們你來拉動(dòng)一下這個(gè)平行四邊形的框架，看能不能拉動(dòng)這個(gè)平行四邊形。（不能）預(yù)設(shè)生：三角形具有穩(wěn)定性。（同桌合作）師：現(xiàn)在我們利用學(xué)具袋中的塑料小棒同桌合作來做一個(gè)三角形。師：看來三角形的用處還真大。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、三角板、三角形教具、平行四邊形教具、練習(xí)紙 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、深入生活，理解穩(wěn)定性生活中的三角形師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們想一想在你們身邊哪些物體的形狀或表面是三角形的？ 預(yù)設(shè)生：紅領(lǐng)巾、自行車架、籃球架、三角板?師：老師也給大家?guī)砹艘恍﹫D片，我們一起來欣賞一下。教學(xué)重點(diǎn)：建立三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱；知道三角形底和高的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。第四篇：新版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形特性》教學(xué)設(shè)計(jì)三角形的特性 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《三角形》第5961頁的例例“做一做”及練習(xí)十五的第3題。小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個(gè)菜園，誰的方法更牢固些？為什么？請(qǐng)畫出每個(gè)三角形的一條高，（幻燈片出示，題紙準(zhǔn)備）五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們今天學(xué)得快樂嗎？能說出你的收獲嗎？六、板書設(shè)計(jì)三角形的特性三角形的特征：每個(gè)三角形都有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。（2）三角形有（）條高、（）條底。四、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí) 。讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，把要點(diǎn)說明：畫高用虛線，畫上垂直符號(hào)，標(biāo)出底和高。讓學(xué)生給自己畫的三角形標(biāo)上字母，起個(gè)名字。師：你是怎么理解圍成的？圍成就是每相鄰的兩條線段的端點(diǎn)相連。圖②不是，因?yàn)橛幸粭l邊彎曲了，不是線段；圖③不是，因?yàn)闆]有封閉起來；圖④不是，有一條線段多出一部分了；圖⑤是三角形；（5）師：同學(xué)們已經(jīng)能正確判斷什么樣的圖形是三角形了，那么三角形的定義究竟是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書80頁，看看三角形的定義。預(yù)設(shè)3：由三條線段、三個(gè)角組成的圖形是三角形。我們已經(jīng)知道了三角形的特征，那么你能用自己的話說一說什么樣的圖形叫三角形？預(yù)設(shè)1：有三個(gè)角的圖形是三角形。第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一課時(shí)《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)那么三角形究竟有哪些特點(diǎn)，這一節(jié)課讓我們共同研究（板書課題：三角形的特性）二．操作感知，理解概念，探索三角形的定義（1）師：請(qǐng)你畫一個(gè)三角形。（四）小結(jié)與提高師：老師非常高興的和同學(xué)們共同度過了愉快的四十分鐘。剛才咱們拼的四邊形、五邊形，不是都容易變形嗎？誰來想個(gè)辦法，固定這個(gè)四邊形的形狀？（生操作，師評(píng)價(jià)：既會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，又會(huì)用數(shù)學(xué)。師評(píng)：雖然同學(xué)們的做法不盡相同，但是都想到了利用三角形的穩(wěn)定性。說說你這樣做的理由？生發(fā)言。誰的方法更牢固？為什么？課本86頁第2題：椅子太搖晃了！怎樣加固它呢？生思考后回答并示范操作。判斷：小明畫了三角形的一條高，你說他畫的對(duì)嗎？為什么？課本86頁第3題：圍籬笆。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄荷钪羞€有哪些運(yùn)用三角形穩(wěn)定性的例子？（單杠、宣傳欄、衣服撐子?）老師也搜集了一些，一起來欣賞。）師：你們都有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？是的，四邊形、五邊形輕輕一拉就改變了形狀，唯有三角形，怎么拉都拉不動(dòng)，也就是三角形的形狀不容易發(fā)生改變，這是三角形獨(dú)有的特性——穩(wěn)定性?，F(xiàn)在，你先拉一拉自己拼的圖形，再同桌或前后桌交換過來拉一拉。）師：你們都拼了哪些圖形？有三角形，有四邊形，還有五邊形、六邊形。先注意聽要求：每人選用3根或者4根5根6根，拼一個(gè)你喜歡的圖形。三角形有什么作用呢？誰知道？（生：設(shè)計(jì)成三角形牢固）師：是不是這樣的呢？接下來咱們玩?zhèn)€拼圖小游戲，驗(yàn)證一下。三角形還有什么特性嗎？再來欣賞幾幅圖片。反之亦然。展示作業(yè)，生說自己的畫法，大屏幕出示答案。請(qǐng)你畫出三角形指定底邊上的高。我們?cè)賮砜创笃聊唬ㄕn件演示三角形三條高的畫法，邊放師邊介紹：這是從頂點(diǎn)A 到它的對(duì)邊BC邊做的一條高，也就是以BC 邊為底做出的一條高??）師：如果給你一個(gè)三角形，規(guī)定了底，你能畫出這條底上的高嗎？能。（板書：底）師：三角形內(nèi)，只能畫一條高嗎？為什么能畫三條？師：是的，三角形的高不止這一條。師：是的，只要從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，這條垂直線段就是三角形的高。你也說說：什么是三角形的高？生說。同學(xué)們可要看清楚、聽仔細(xì)。你能說說什么是三角形的高？生說。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看、認(rèn)真聽。請(qǐng)大家拿出2號(hào)作業(yè)紙，嘗試著畫出三角形的底和高。還認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？（平行四邊形）還記得平行四邊形的底和高嗎？生發(fā)言。（頂點(diǎn)A、角A、AB邊）指著三角形的各部分，讓學(xué)生說說。當(dāng)然，也可以用字母ABD、DEF來表示。他們有什么共同點(diǎn)？（生發(fā)言，師板書：邊、角，頂點(diǎn)）師：是的，任意一個(gè)三角形都有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)，這是三角形的基本特征。師小結(jié)：判斷一個(gè)圖形是否是三角形，既要看它是不是有三條線段，還要看相鄰兩條線段的端點(diǎn)是否相連。師：現(xiàn)在你能用自己的話概括一下，什么樣的圖形是三角形？ 師小結(jié)：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)三角形了。（2）概括定義師：（課件出示：三條線段）這畫的是三角形嗎？那是什么？（板書：三條線段）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧?，把這三條線段怎樣就能變成三角形？（生發(fā)言）師：你能指著說說嗎？生指著說。大家對(duì)三角形有了初步感知和認(rèn)識(shí)。它有3個(gè)角、3條邊，是三角形嗎？不是。畫好后坐端正。（1）發(fā)現(xiàn)特征師：請(qǐng)同學(xué)們拿出
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