人教版小學四年級下冊三角形的特性教學設計-文庫吧資料
2024-12-04 17:22本頁面
【正文】 ，用字母 A、 B、 C 分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形 ABC。 4 師：同桌互相指一指，說一說三角形各部分的名稱 ，并 在自己畫的三角形里標出各部分的名稱， 指名說出三角形的邊、頂點和角。 【 設計意圖：通過讓學生畫三角形，判斷三角形， 理解 三角形的含義，從直觀到抽象，經(jīng)歷數(shù)學概念形成的過程，提高學生的概括能力。圖 ② 不是，因為有一條邊彎曲了，不是線段；圖 ③ 不是，因為沒有封閉起來；圖 ④ 不是，有一條線段多出一部分了；圖 ⑤ 是三角形； （ 5） 師：要判斷一個圖形是不是三角形需要哪些條件呢？引導學生概括出 三角形的定義，教師板書：由三條線段圍成的圖形，叫做三角形?！? （ 3） 師：同學們說了自己的想法， 到底誰說的更準確呢？ 別著急，老師先請大家?guī)蛡€忙，判斷老師邀請來的圖形朋友是不是三角形好嗎？（出示下面圖形） 下面圖形哪些是三角形？哪些不是？請說明理由。 預設 3：由三條線段、三個角組成的圖形是三角形。 討論：什么樣的圖形是三角形？ 預設 1：有三個角的圖形是三角形?！? 二、動手操作，構(gòu)建概念 ， 探索三角形的定義 （ 1） 師：你們會畫三角形嗎？現(xiàn)在就在練習本上畫一畫吧。 教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、硬紙條 教學過程： 一、摸一摸，初步感知三角形的特征 ：今天老師給你們帶來了 一個圖形朋友 （邊說邊出示一個三角形） 師： 我 把它裝在一個袋子里，袋子里除了三角形外還有其它圖形，你能又快又準的把三角形摸出來嗎？能說說你是怎樣做到的嗎？ ： 同學們真聰明，能夠從這么多圖形中準確的找到三
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